一年级数学下册第五单元教案.doc

资源描述

第五单元（章）单元教材分析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。教学目标基础性目标 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。发展性目标 1、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 2、让学生知道爱护人民币和节约用钱。单元训练重难点重点难点认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。人民币单位间的换算。单元课时安排 1．认识人民币　　 3课时 2．简单的计算　 3课时 3．练习 1课时 ****学校一年级数学学科课堂教学设计集体备课：2018年4月 2 日二次备课：2018年4月日学期总第课时课题认识人民币（1）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第 1课时主备人教学目标知识技能认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点认识各种面额的人民币。教学难点元、角、分之间的关系。教法学法讲授法、练习法、研讨法教学准备教学挂图集备共案个案一、情境导入师：今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 让学生仔细观察教学挂图。二、探究新知 1．教学例题1。将自己收集的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）观察这人民币，你发现了什么？ 1．教学例题2。师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币？师：人民币的单位有元、角、分。那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 3、小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答三、巩固练习第53页的做一做第一题学生独立操作，订正　四、小结民币的单位是元、角、分。板书设计：认识人民币（1）人民币的单位是元、角、分作业设计练习12第一题教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计集体备课：2018年4月 9日二次备课：2018年4月日学期总第课时课题认识人民币（2）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第2 课时主备人教学目标知识技能知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点认识各种面额的人民币，元、角、分之间的关系。教学难点元、角、分之间的关系。教法学法讲授法、练习法、研讨法教学准备一元，一角，一分的纸币、硬币集备共案个案一、复习引入 1、中国的钱币叫人民币，你们认识哪些人民币？ 2、人民币的单位有哪些？二、探究新知师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？　（学生：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？ 1元＝10角　　1角＝10分问：你知道1元＝（　　　　）分吗？　想一想： 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 5、出示第55页练习十二的第2题，让学生口答。学生说自己的发现学生回答，老师板书三、巩固练习 1、出示第54页的做一做的第二题和第55页的第4题师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？ 2、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长 (2)学生随意购物四、小结元、角、分之间的关系。板书设计：认识人民币（2） 1元＝10角　　 1角＝10分 1元＝100分作业设计练习12第2、3题教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计集体备课：2018年4月 2 日二次备课：2018年4月日学期总第课时课题认识人民币（3）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第3 课时主备人教学目标知识技能使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生思维的灵活性和有序性。情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点认识各种面额的人民币。教学难点元、角、分之间的关系。教法学法讲授法、实践法、研讨法教学准备 1元、5元、l0元、50元、100元，1角，1分的纸币、硬币等集备共案个案一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授 1．教学例题3。出示1元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2.教学例题4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。学生动手操作，用学具表示出来 (1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元? (3)l张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、巩固练习 1、课本第54页“做一做”。 2．课本第55页第5题。 3．第56页第6、7题。四、小结认识各种面额的人民币。板书设计：认识人民币（3） 1元、5元、l0元、50元、100元作业设计认识1元、5元、l0元、50元、100元人民币教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计集体备课：2018年4月 2 日二次备课：2018年4月日学期总第课时课题简单的计算（1）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第 4课时主备人教学目标知识技能初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育，培养学生之间的合作精神。教学重点有关人民币的简单计算。教学难点统一单位的计算方法。教法学法讲授法、练习法、研讨法教学准备 1元、5元、l0元、50元、100元，1角，1分的纸币、硬币等集备共案个案一、复习导入口答： 1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元二、新授 1．教学例5 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角。接着问：1元可以换成多少个角? 1元2角是多少角?你是怎样想的? 学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。 2．教学例6 出示例6挂图知道什么？说一说问题是什么？怎么解决？ 5角+8角是几角?(5角+8角=13角)教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。 (2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习课本第57页“做一做”。四、小结这节课你学到了什么新东西？板书设计人民币的简单计算（教师根据自己的实际教学自行设计）作业设计练习十三1、2题教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计集体备课：2018年4月 2 日二次备课：2018年4月日学期总第课时课题简单的计算（2）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第 5课时主备人教学目标知识技能 1、让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。 2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点学会简单计算的方法。教学难点能够用所学的知识解决生活中的实际问题教法学法讲授法、练习法教学准备集备共案个案一、创设情境指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市) 师：小超市里都有些什么呢？师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？ (屏幕出示小叮当的话) 师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？二、参与其中主动探究师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备买什么玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）三、小组购物实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？四、小结师：这节课，你最大的收获是什么板书设计人民币的简单计算购物活动作业设计请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计集体备课：2018年4月 2 日二次备课：2018年4月日学期总第课时课题简单的计算（3）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第 6课时主备人教学目标知识技能 1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。 2、培养学生的实际应用能力。过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点掌握人民币的计算方法。教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。教法学法讲授法、练习法、研讨法教学准备集备共案个案一、复习 1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角 16角=（）元（）角 25角=（）元 40角=（）元 20分=（）角二、互动新授教学例7 出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。 “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种? 5+8=13 6+7=13 三、巩固练习 1、课本第58页“做一做第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2、课本第59页第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元？）四、小结人民币的计算方法板书设计简单的计算（3） 1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角作业设计练习十三7、8题教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计集体备课：2018年4月 2 日二次备课：2018年4月日学期总第课时课题简单的计算（4）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第7 课时主备人教学目标知识技能使学生进一步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点掌握人民币的计算方法。教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算教法学法讲授法、练习法、研讨法教学准备集备共案个案一、口答导入填空． 5角＝（）分 40分＝（）角 70角＝（）分 10元＝（）角 1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角 3元=（）角 50角=（）元 8元=（）角 70角=（）元二、练习指导 1、完成练习十三第3题：学生看图填书。第7题：（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。教师板书：3角+2角=5角。（2） “买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？ 2元—1元1角=20角—11角=9角 2、试试看。（1）可以买（）块这样的橡皮。（2）如果买一把尺子，应找回（）角。（3）要买一把小刀，还差（）角。（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。三、小结计算人民币的方法。作业设计完成配套练习3、4题。教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：一年级数学（下）教案编辑第 - 16 -页

展开阅读全文