高考语文阅读题解题技巧.doc

阅读题答题关键词及解题技巧一实用类（社科文）阅读1. 社科文阅读多以多则材料形式出现。2. 主要考点：重要概念理解、重要含义理解、信息筛选；基本思维能力：归纳与理解3. 基本步骤：通读文章，了解大意结合选项，比照原文明确方向，看分答题4. 可能出现问题：无中生有（不含合理推断）、以偏概全、片面绝对、张冠李戴（细节）、强加因果。二小说阅读小说四要素：人物、情节、环境、主题，题目围绕此展开1 形象把握（1） 概括特点：结合文字、分点列出（2） 人物作用：主人公典型性格、社会现象、人生启示；次要人物线索、陪衬、叙述视角、揭示主旨、推动情节；物象线索、象征、衬托环境、烘托人物、深化主题（3） “我”的作用：真实有代入感，引领，身临其境；线索，串联情节，展开故事；衬托主角，揭示主题。2 含义理解：字面，语表义深层，语境义、引申义、言外义、作用目的3 情节作用（1） 情节（结构）技巧：悬念、照应、抑扬、铺垫、突转、对比、延宕（2） 一般作用：内容方面塑造人物、表达主题；结构方面铺垫、伏笔、照应、线索、推动；表达效果跌宕起伏、引人入胜、身临其境（3） 开头作用：设置悬疑、引出思考、吸引兴趣、引出下文、交代背景（4） 中间作用：过渡、突出主题、塑造人物（5） 结局作用：出人意料、深化主题4 环境描写（1） 自然环境（环境本身特点、烘托人物心情、推动情节发展、揭示主题）（2） 社会环境（交代背景、深化主题）（3） 描写手法：描写技巧（动静、虚实、正侧、点面、渲染、衬托、细节、白描、工笔） 修辞角度（比喻、拟人、夸张、排比等） 写景角度（感觉角度、观察角度、色彩光线）5 手法赏析（技巧+内容+效果）手法赏析往往是一个大概念，主要从表达方式、修辞手法、表现手法、结构方式、语言特色角度进行赏析。（1） 叙事人称（视角）人称表达效果第一人称(我)叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感，引领读者，读起来有亲切感和真实感。第二人称(你)增强文章的抒情性和亲切感，抒情自由灵活，便于感情交流，容易感染读者。第三人称(他、她)能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制；能从更多方面自由叙述，比较灵活自由地反映现实。（2） 形象（人物）塑造描写方式表达效果直接描写（正面）肖像抓住特点，表现人物，以形传神。语言言为心声，以个性化话语表现人物的性格特点。行动表现人物的性格特点。心理揭示人物的内心世界。细节准确、生动、传神、鲜明。简笔(白描)简笔勾勒，简洁、准确、传神。工笔(细刻)精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。景物渲染气氛，烘托人物，寄托感情。间接描写（侧面）通过其他人物的言(评价、感受等)行(受到主要人物的影响)，间接写主要人物。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。（3） 叙述方式叙述方式表达效果顺叙(正叙)事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，条理清晰。倒叙能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调，使叙述曲折有致。插叙对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整、结构更严密、内容更充实。衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。补叙在叙事之后再补充叙述事件的原委、结果等内容，对情节中的人物、事件作必要的补充说明，起到补充和丰富原来的叙述的作用。平叙“花开两朵，各表一枝”，双线甚至多线推进，拓展作品容量。（4） 结构技法（表现手法）技法表达效果伏笔对作品中将要出现的人物或事件预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。悬念在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。卒章显志在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题，增加文章的深刻性。首尾呼应前有伏笔，后有照应，从而使内容更为完整，结构更为紧凑、严密。对比突出事物特点，使形象特点、事物特征更鲜明。抑扬在反差的变化中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者留下深刻印象，增强作品的艺术效果。衬托/渲染用其他事物来陪衬、对照，或用浓重的笔墨描绘某一事物，以突出所要表现的事物的特点。为行文作铺垫，营造氛围。联想/想象经常联袂使用，可以使文章内容更为丰富，形象更为丰满、生动，增添文章的艺术表现力。象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。铺垫为了突出某个表现对象，而预作一些陪衬、烘托和交代。它可以起到营造气氛、层层推进、水到渠成的作用，使形象更鲜明突出。借景抒情通过景物描写，来抒发作者的情感。带着情感去观察、描写事物，情景交融，意境深远。开门见山开头就直接进入正题，不拐弯抹角。点面结合文章中叙写事件全过程是“面”，重点写某一特殊情节或细节是“点”。既能反映事物的全貌，又能突出重点，表现事件的普遍意义和特殊意义。虚实结合抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。以小见大抓住最能体现大主题的、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写，感人且具有广泛的社会意义。动静结合以动衬静，以静衬动，互相衬托，相得益彰。画龙点睛在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力，使主旨得以凸显。（5） 表达方式表达方式分类表达效果记叙(分类见前表)(效果见前表)描写(分类见前表)(效果见前表)议论先叙后议画龙点睛，点明题旨。比喻说理生动形象，通俗易懂。抒情直接抒情直抒胸臆，形成强烈的感染力。间接抒情寓情于景，托物言志，蕴藉含蓄。（6） 修辞手法修辞格表达效果比喻用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。比拟使被描摹的物(拟人或以甲物拟乙物)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。借代使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。夸张突出事物的本质特征，给人以启示；表达情感更强烈；增强语言的生动性和感染力。对偶在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充。使表达更集中、凝练而又对比鲜明。排比一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。反复抒情强烈，感染力强；增强条理性，加强节奏感；多次强调，给人深刻印象。设问自问自答，提出问题，引发读者思考。反问强调语气；强化情感。（7） 语言艺术分析角度表达内容表达效果用词（动词、形容词、副词、叠词）表现人物形象，刻画人物心理，表现小说主题。凝练、细腻、形象、逼真、准确句式具体分析富于变化、文采斐然、韵律美修辞具体分析形象生动、淋漓尽致、力透纸背等语言特色交代背景、塑造人物、展现地域、时代、生活、人物特色生动真实、惟妙惟肖语言风格具体分析幽默、辛辣、平实、质朴、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含蓄、通俗语体色彩口语书面语风趣生动，有地方色彩庄重典雅，含蓄蕴藉从情节、人物、主题等方面考虑5. 探究题（1）考点：对作品所表现的价值判断和审美取向的评价（观点）；从不同角度和层面（36）对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘；对作者的创作背景和创作意图的探讨；对作品的个性化阅读和有创意的解读。（2）题型：情节型、人物型、标题型、技巧型、关键句（3）答题角度：个体群像（社会）精神（哲学人文）；浅层意蕴深层思考；人物情节主题；各种手法（4）答题原则：不离句、不离段、不离篇、不离背景；分点要清、要开三 散文阅读1.散文基本特点：形散神聚形散：取材广泛、手法多样、顺序自由神聚：主题集中线索：为了做到形散神聚，散文多能找到叙事脉络即线索，可以是事物，也可以是“我”，可以是情感，也可以是事件、时间、发展顺序等。小说结构：单线、复线、辐射散文结构：双线、环扣、散射2.语段作用题（内容+结构+效果）答题方向常见表述方式内容写了(强调了)抒发了感情，进一步表达了(题旨或作者意图)。结构开头引起下文点题，照应标题。为下文写埋下伏笔(作铺垫)，与下文形成对比(反衬)。照应下文。奠定了文章的情感基调。中间过渡承接上文引起下文。过过渡到(物到人，景到情，事到理，实到虚)。由转而写到。照应与标题相照应。与上文相照应，与下文相照应。结尾总结上文呼应(照应)标题、开头、上文。点明了全文的主旨，并进一步(深化)升华。卒章显志，表达了。线索是贯穿全文的线索，在文中次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮。思路点明(交代)了写作思路(时间，空间，景到情，事到理，实到虚)。表达注意句段表达上的特点(如设问、比喻、反衬等)，形象地(突出了、强调了)，激发了读者的兴趣，引人入胜。3.散文语言品味（1）语言特点特点用法及作用用词之美炼字动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。叠词使语言更生动形象，从而增强语言的艺术表现力，具有绘画美；使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；可以组成整齐的句式，具有形式美；使意思强化，起到强调作用；使上下文联系紧密，有一气呵成之感。反复突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用成语使文章富有文采，更具内涵。句式之美长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐，长短不一)的结合，使句式参差，错落有致，抑扬顿挫，音韵和谐。音韵之美运用整句、对偶句、排比句，或运用一组关联词语等，使文章更有韵律感。修辞之美运用比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞方法，使语言表达更准确鲜明、生动有力，使情感更真挚强烈而又引人入胜。描写之美运用白描、细描、动静结合(以动衬静)、通感、对比、衬托、铺陈渲染等，使文章更具立体感，更有可读性，也便于突出主旨。（2） 语言风格风格表现的内容豪放所选的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；激越昂扬地抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞方法。柔婉所描写的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问。直露表达作者的感受和观点比较直接。含蓄不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞方法。质朴(平实)语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言。华丽(典雅)讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞方法。庄重文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确。诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。简洁语势流畅，多用短句。细腻多用长句，多用对比和辩证性语言。4. 鉴赏表达技巧（1） 散文的主要表达方式：叙述、描写、抒情和议论（2） 描写（景物）描写技巧细节描写与场面描写，白描与细描。动静结合、虚实结合、正侧结合的描写。借助比喻、拟人等修辞方法来描写。选取某种具有代表性的事物来描写。语言描写。描写角度感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、色、声角度)。观察角度定点观察，移步换景；远近，高低，内外。描写作用交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所。奠定文章的感情基调，渲染气氛。揭示人物心理，表现人物性格。为下文作铺垫。推动情节发展。【原创题】多了一只羊仇钧世纪年代，那个时候还没有我，物质匮乏，精神饱满。奶奶家养了一只母羊，春去秋来，咩咩咩咩，却没什么饲喂的经验，老的工作家务繁重，小的不甚经事，索性大多时候让其自食其草，恰此羊甚通人性，每日迎着朝阳东出吃草，沐着夕阳，徐徐晚归，很少让人费心挂念，人畜各务其事，偶尔可以挤点奶出来，一家人欢欢喜喜，日子虽然清苦，倒也一片祥和。然而，有一天，羊不见了。全家找羊，田地、池塘、河湾、桥洞、山坡，遍寻不着。三天三夜，奶奶嘴里起了泡，爷爷胡子也无心刮，一家人愁容满面。第四天的傍晚，家人都出去找羊了，奶奶在家里做饭，小叔叔三步并两步地冲进来说，在一处上坡，好像看到了羊，小叔叔年幼怕羊，不敢去抓，只赶快回来告知奶奶，奶奶急忙熄了炉火，说：“走。”一路疾跑，到了山脚下，娘俩远远地望去，稀疏的毛，一步三摇，影影绰绰，八成是了。二人手脚并用地爬上山坡，却是大失所望。家里养的那一只羊，虽是只母羊，却骁勇好斗，和家里的大黄狗争斗，十斗九贏，然而有一次被犬牙在左耳处，带去一块肉。为此，奶奶还踢了大黄狗几脚。而山坡上这一只，虽外形有九分相似，左耳却完好无损。小叔叔“哇”的一声哭出来，嘴里嘟囔着“羊啊羊”，他六七岁，不知具体悲伤着什么。奶奶愣了一下，一把捂住小叔叔的嘴，说：“哭什么哭？这不是咱们家的羊嘛，找到了，瞎哭什么？”小叔叔疑惑地看着奶奶，奶奶脸色铁青，说，别哭，回家。于是牵了羊，羊很乖巧，就像是真的是那只丢失的羊。奶奶边走边小声念叨，孩儿你看看，这羊多听话，认人呢，这就是我们家的羊。回到家，爷爷一眼看出了毛病，说老伙计这好像不是我们的羊吧？奶奶缓和下来的脸色，又铁青起来，说怎么不是呢？就是我们家的羊。爷爷欲言又止，憋闷的像是吃了一座火山。姑姑和大叔也没说什么，小叔叔只顾发呆，各自回房间去了。羊找回来了，诡异的气氛也随着时间的推移慢慢淡了，这只羊虽然看着不怎么中用，却很能产奶。只是这一回，总要安排个人去放羊，一家人不知是该高兴还是该烦恼。半个月后的一天，飘着毛毛雨，淅淅沥沥，秋风吹得让人缩起脖子。奶奶正在做饭，小叔叔再一次三步并作两步地冲进来，说羊回来了。奶奶说，好，冼洗手吃饭，今晚吃茄焰包子。小叔叔又说了一遍：“咱们家的羊回来了。”奶奶停下手上的活，抬头看小叔叔，小叔叔皱着眉点点头，奶奶终于听明白了。晚饭的时候，一家人坐在一起，包子的热气腾腾，却像是在冒凉气。沉默半晌，奶奶说，今晚杀羊。于是那只左耳完好的羊被杀了。羊肉被架上大锅炖，羊腿被撒上粗盐做成腊肉，五脏六腑被洗得干干净净，悉心烹调。一家人吃了半个月的羊肉，偷偷摸摸，耳中也慢慢听说了谁家丢了羊，心中不是滋味，口中醇香的羊肉仿佛也生出怪味，在那样一个买东西要凭票的年代，幸福的诡谲无比。那个月爷爷吃得很饱很有力气，在工程队一个月打了三百多把铁锹，一百余个锄头，被评为劳动标兵，奖励现金，工资多发五元钱，一共是元。发工资那一天，爷爷从奶奶那里讨要所有的积蓄，一共不足元，奶奶争执了几句，还是给了爷爷。爷爷叫奶奶同他一起上门去赔羊，奶奶不去。爷爷只得自己去了，结实的身体佝偻着，像是一只半熟的虾。很快，爷爷就回来了。奶奶问，怎么样？爷爷失魂落魄的说：“他们的羊找到了。”10.分析文中奶奶的形象。（4分） 11.请理解下列词语在文中的含义。（4分）精神饱满： 诡谲无比： 12.分析文中画波浪线句子的效果。（6分）半个月后的一天，飘着毛毛雨，淅淅沥沥，秋风吹得让人缩起脖子。 13.请分析文章主旨，并结合实际谈谈你的理解。（6分） 【参考答案】10.（1）精明能干，勤俭持家。家里做决定，持家管家的是奶奶；（2分） （2）有良知。脸色“铁青”（硬着脸），家里气氛诡异，最终给了爷爷钱却不和爷爷一起去，实际上就是她经受心理挣扎、煎熬，怕难为情的表现。（2分）【解题思路】奶奶第二方面的形象可能学生有误解，但从文章的散文性，从开头“精神饱满”的基调来看，结合文中奶奶的神情表现、行为动作可知。11.（1）精神饱满指日子虽然清苦，但也祥和满足，精神健康。【解题思路】精神饱满与物质贫困相对，一是指清苦中整个家庭的心满意足，（1分）二则指精神方面有良知，有底线的表现。（1分）（2）诡谲无比指气氛怪异，虽然吃着羊肉，但内心却备受煎熬、挣扎，满含愧怍和内疚。【解题思路】首先理解诡谲的意思是怪异，前缀幸福，但是这个幸福不是滋味，联系语境明白是因为内心的不安。应该具体指出怪异背后家人们的不安心理。12.环境描写，交代了时间、环境，写出了秋天阴冷的感觉；情节上，由前文的“诡异气氛渐渐淡了”顿起波澜，预示着事件向不好方向（高潮）发展；人物形象塑造方面，烘托人物心情，“缩着脖子”不单单是身体感受，还反映了该事件对家人的心理影响，丰富了家人“精神饱满”的内涵。（每点2分，写到主题揭示效果的，相对牵强给1分）13.(1)本文借丢羊、得羊、多羊、杀羊、赔羊的顺序，反映了物质相对困乏，但仍不失良知的精神饱满；（2）从爷爷最后想赔羊而不得的失魂落魄中，我们不仅看到了他们的饱满精神，也看到了人一旦做错事，自救之难，所以要始终保持内心的纯净；（3）影射了当今时代物质丰富，但价值观颠倒，不辨是非的社会问题。理解略。