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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,高考,古典诗词鉴赏,艺术手法,第1页,诗词鉴赏,艺术手法,表达方式,修辞手法,表现手法,第2页,这首诗采取了（表示方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表示方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）修辞手法有：比喻、比拟、夸大、对偶、排比、重复等。表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象：作品中详细人、物、景等。思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。,第3页,这首诗采取了（表示方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表示方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）修辞手法有：比喻、比拟、夸大、对偶、排比、重复等。表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象：作品中详细人、物、景等。思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。,第4页,表示方式,记叙,议论,描写,抒情,第5页,1,、,记叙：,记叙人物经历或事情,发生、发展、改变过程。,楼船夜雪瓜洲渡，,铁马秋风大散关。,亲朋无一字，,老病有孤舟。,陆游,书愤,杜甫,登岳阳楼,第6页,春思,李白,燕草如碧丝，秦桑低绿枝。,当君怀归日，是妾断肠时。,春风不相识，何事入罗帏？,转换,记叙,角度,全篇诗人都站在思妇角度，思妇,所看所想，思妇细致心理活动，,甚至思妇与春风“无理而妙”对话，,无不笼于笔端。,第7页,月夜 杜甫,今夜鄜州月，闺中只独看。,遥怜小儿女，未解忆长安。,香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。,何时倚虚幌，双照泪痕干。,全诗别出心裁，言在彼而意在此，,将诗人本身对妻子思念之情,经过想像妻子思念他情景而,愈加深刻地表现出来。,转换,记叙,角度,练,习,作者当初被安使之乱叛军捉住，送到沦陷后长安，望月,思家，写下了这首千古传诵名作。,第8页,2,、,议论,:,对人和事物好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,元稹,菊花,点出喜爱菊花原因和对菊花历,尽风霜而后凋坚贞品格赞美。,第9页,3,、,描写：,用生动形象语言对人物、事件、景物所作详细描绘和刻画。,动静关系,动静结合 以动衬静,虚实结合,第10页,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。,王籍,入若耶溪,明月松间照，清泉石上流。,王维,山居秋暝,沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。杜甫,漫成一首,春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。,杜甫,题张氏隐居二首其一,寒山转苍翠，秋水日潺湲。,王维,辋川闲居赠裴秀才迪,第11页,虚实结合,柳永,雨霖铃,上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活构想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别依依不舍。,第12页,陇西行四首,(,其二,),陈 陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。,练,习,第三句实写战场惨烈场面，第四句虚写亲人思念。,这一虚一实形成鲜明对比，产生了强烈悲剧效果。,请赏析诗中虚实结合手法。,第13页,4,、抒情：,表示作者强烈爱憎、好,恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接,抒情，也有间接抒情。,（,1,）,直接抒情：,不借助任何物，直,接抒发情感。,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,第14页,（,2,）间接抒情：,把情感寄予在描,写景和物中，间接含蓄抒情。,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人身影越来越远，最终完全消失，,滚滚江水有如对友人不停思念。,借景抒情,：仔细体味描写景物中,蕴含深层情感。,第15页,寓情于景,：诗人怀着特有情感,去看眼前景象，这种景象自然带,上了诗人情感色彩。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,杜甫,春望,好雨知时节，当春乃发生。,杜甫,春雨,第16页,乐景,乐情,哀情,哀景,例,1,昔我往矣，杨柳依依。,2,星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休。,3,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,4,已是黄昏独自愁，更著风和雨。,5,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,触景生情,-,以景衬情,情景关系,缘情写景,-,情景交融,第17页,托物言志：,借助松、竹、梅、菊、,柳、山、月等表达人思想情感。,杜甫,孤雁,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云？,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,第18页,总结,表示方式：描写（正面,侧面，实写,虚写，动景,静景，近景,远景，俯,仰，点,面，工笔,白描）,汉乐府,陌上桑,对秦罗敷描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷衣饰美；后八句是侧面描写，写周围人为罗敷所吸引神态。,议论抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）,第19页,修辞手法,双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、借代、夸大、对偶、,衬托、用典、,设问、反问、重复、互文等,如：“知否，知否？应是,绿,肥,红,瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替（借代）叶和花，写叶茂盛和花凋零。,如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,。春色是作用于人视觉，而“闹”是作用于人听觉，“春意闹”使,视觉听觉,相通，是通感手法，把盎然春意表现更生动、更真切。,第20页,互文：如：“万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维,送梓州李使君,）,开头,互文,见义，极有气势：万壑千山，处处是参天大,树，处处是杜鹃啼声。现有视觉形象，又有听觉感受,，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这,两句气象阔大，神韵俊迈，被后世诗评家引为律诗工于,发端范例。,设问,：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，,设置悬念，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾发问，,深化主题，令人回味。,如：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。以问引发，祠堂,何处？锦官城外，树里之遥，远远望去，早见翠柏成林，,好一片葱葱郁郁，气象非凡,-,那就是诸葛武侯祠所在了。,收敛，,开门见山,，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。,第21页,拟人,把物看成人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写物、事表现更生动、更形象特点。,如“霜禽欲下,先偷眼,，粉蝶如知,合断魂,”（林逋,山园小梅,）,这一联采取拟人手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅喜爱之情夸大到极点。,第22页,用典,用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表示作者思想感情，包含对现实生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。,辛弃疾,永遇乐 京口北固亭怀古,千古江山，英雄无觅,孙仲谋,处。舞榭歌台，,风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，,人道,寄奴,曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,元嘉草草，封狼居胥,，赢得仓皇北顾。,四十三年，望中犹记，烽火扬州路。,可堪回首，,佛狸,祠下，一片神鸦社鼓！,凭谁问：,廉颇,老矣，尚能饭否？,第23页,用典,引用和化用前人诗句目标是加深诗词中意境，促使人联想而寻意于言外。,扬州慢,姜夔,“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧诗句，表现往日扬州繁荣景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明图景寄寓词人昔盛今衰感叹。,第24页,衬托：正衬、反衬,衬托。“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”这首词主要塑造人物形象是周瑜，却从“,千古风流人物”,写起，由此引出赤壁之战时“,多少豪杰”,，最终才,集中为周瑜,一人，突出了周瑜地位,正衬。,鹊桥仙,（陆游）“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切叫声,反衬。,第25页,侧面衬托,诗人在,写景,时，不从正面景物入手，而是从与其相关侧面景物入手，以对侧面景物描写来到达反应主题效果，即是侧面衬托。,析,】,本诗题为“石头城”，显著是写“石头城”，,但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物,山、,潮水、月,入手，写出了石头城这一“故国”没落与荒凉。,石头城（唐,刘禹锡）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来,第26页,阅读下面一首词，回答以下问题,望江南 李煜,多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风,。,这是南唐李后主亡国入宋后写词。有些人说这是一首极尽故国繁荣之作；有些人说这是一段凄凉无限之吟唱。,你读出了什么呢？,请从艺术手法利用角度谈谈你对这首词看法。,第27页,参考答案,从表面看（尤其是后三句），这首词写是对往昔繁荣眷恋，但实际是,表示梦醒后面临处境无限凄凉。,作者通篇不对当前处境作正面描写，而是经过这场繁荣生活梦境进行有力,反衬。,梦境,越是繁荣热闹,，梦醒后,悲伤便越是浓重,；对旧日繁荣,眷恋越深,，今日,处境越凄凉。,第28页,赋比兴,我国古典诗歌在长久艺术实践中，创造了丰富艺术表现手法。“赋、比、兴”是我国最早诗歌总集,诗经,主要表现手法。赋是直陈其事，是直接叙事写景方法；比是打比喻，是比喻修辞手法；兴是先言他物以引发所咏之词，是衬托气氛渲染手法。这三种对后世诗歌创作影响很大，后世出现各种表现手法都能够看作是赋比兴发展和综合利用。,第29页,象征手法,象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。如：屈原用“兰芷”象征自己芳香、不与世同流合污高尚节操；,再如“零落成泥碾作尘，只有香如故”梅花虽在风雨中凋零，被践踏为泥土，但芳香永存。作者以梅花自喻，表现了不畏谗毁、坚贞自守高风亮节。陆游以“梅花”象征自己孤高与劲节（,卜算子,咏梅,）,第30页,练习,小 松,杜荀鹤,自小,刺,头深草里,而今渐觉,出,蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。,1.,开头两句描写了“小松”怎样特征,?(2,分,),描写小松由小而大，含有强大生命力特征。,2.,从整体构思看，本诗采取了,_,_,_,艺术手法,(1,分,),请说说你对本诗主题了解。,(3,分,),以“小松”喻人，写“小松”初始不为人注意而最终长成凌云大树，批判了世人以身世取人浅陋目光。,象征,第31页,化虚为实化抽象为详细,相见欢,李煜,剪不停，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。,愁是无形，可剪可理之物是有形，用比喻把无形之物化为有形之物来写形象生动。写出了离愁就象一团转动乱丝，紧紧盘绕纠缠着人剪也剪不停，理也理不清，无法摆脱；再经过心理描写写离愁，突出难以言说离愁之苦。,试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（尤其比喻）,第32页,虚拟假设,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,从假设角度反思历史，指出假如没有东风帮助，历史可能改写，看法虽不一定正确，却表现了诗人智慧和才情，使全诗深沉而有韵味。,第33页,匠心独运结构,渲染、铺垫：对环境、景物作多方面描写形容，以突出形象，加强 艺术效果。,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,首联俯仰所见所闻，绘声绘色绘形绘态，一连出现六个,特写镜头，天造地设，自然成对，突出描写了秋江惨淡,景物特点，渲染了悲凉气氛，为下文抒怀作了铺垫。,点和染：点就是,点示主题，画龙点睛,；染就是,铺叙、渲染,如,:“,多情自古伤,离别,，更那堪冷落,清秋,节”点出全词,主题。“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”是染，用酒醒、,杨柳、河边、晓风、残月五个意象渲染清秋离别。,第34页,（首尾）照应,指诗中对前面所写作必要回答 在一些诗歌中，诗人往往采取今昔、他我、物我对照方式，来抒发自己或他人情感，结构显得紧凑、严紧。,诉衷情（宋,陆游）,当年万里觅封侯，匹马戍梁州,。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生,谁料,，心在天山，身老沧州！,【,析,】,此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句对应；“身老苍州”与“关河梦”句对应，目标在于组成对照，抒发了词人心酸遗恨苍凉心情。（先扬后抑）,第35页,结构对比,对比手法在诗歌中利用较多，因其含有层次性特点，结构性较强。,越中览古,李白,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,析：“只今”一句同前面描写形成鲜明对比，诗人着重渲染了昔日繁荣，给我们展现了两幅漂亮图画：“尽锦衣”炫耀武功，“宫女如花”恣情享乐。表明越王已把昔日苦难屈辱忘得 一干二净，使胜利化为乌有，“只今”一句充满讽刺，也深含对历史思索。,第36页,练习,画眉鸟（宋,欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。这首诗用了什么表现手法？,这首诗利用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由画眉）组成对比，结构明晰。表示作者对禁锢思想、束缚人才现象抨击和对言论自由、解放人才理想向往。,第37页,卒章显志,诗人往往在诗歌结尾表示自己心志或情怀。如李白,梦游天姥吟留别,结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表示诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰心志。又如其另一首,行路难,尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表示实现理想豁达。,第38页,抑扬 褒贬,闺怨,王昌龄,闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,”先写少妇“不曾愁”，后写“悔”,先扬后抑。经过对少妇情绪改变刻画，深刻表现少妇因触景而产生感伤和哀怨情绪，突出了“闺怨”主题,第39页,寓道理于形象之中,琴诗,（苏轼）“若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗人从“琴”与“指”这两个形象入手，经过两个假设句和两个反问句，揭示了“天下事物完成都有赖于主、客体紧密配合”这么一个深刻哲理。,借形象说理,第40页,
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