校本课程纲要-兴趣日语.doc

校本课程纲要
课程名称
兴趣日语（5年级）
单 位
郑州中学第三附属小学
设计人
楚世杰 赵邵霞
适用年级
5年级
总课时数
36课时
课程类型
选修课程
课程
简介
通过PPT、视频片段、名师讲解等多种方式，将多媒体教学和亲身实践相结合，融合日本传统文化和流行时尚文化，让学员不出国门也能全面了解日本，享受异国风情熏陶、了解中日文化差异，感受更地道自然的日语。

背
景
分
析
目的和意义：
当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，开设日语教学有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。不仅丰富了学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，而且也为以后高年级阶段学习日语专业知识打下坚实基础。基于此，开设了生活中的日语这门校本课程。
课
程
目
标
总目标：小学时期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。而儿童又活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐，适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“ 基础－轻松－有趣－实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。在教的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
分目标：
（1）了解日本文化，并通过学习对日语产生浓厚的兴趣。
（2）学会五十音图，会的简单问候对话。
（3）会唱一首日语歌，能进行小情景剧表演。
学
习
主
题

主题
周次 ∕课时
内容
实施要求
基
本
常
识
2课时

讲解日语和英语汉语的不同，激发学生对日语学习的兴趣。
教师与学生沟通，分享《课程纲要》，明确课堂常规，分配座位；
交流日本文化。
基
本
发
音
2课时

学习发音あ(a) い(i) う(u) え(e) お(o)
か(ka) き(ki) く(ku) け(ke) こ(ko)
教师认真备课，课堂检查学生发音；
教师巡视指导，纠正错误。
2课时
学习发音さ(sa) し(shi) す(su) せ(se) そ(so)
た(ta) ち(chi) つ(tsu) て(te) と(to)
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。
2课时
学习发音な(na) に(ni) ぬ(nu) ね(ne) の(no) は行 は(ha) ひ(hi) ふ(fu) へ(he) ほ(ho)
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
2课时
学习发音ま(ma) み(mi) む(mu) め(me) も(mo) や行 や(ya) ゆ(yu) よ(yo)
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
2课时
学习发音ら(ra) り(ri) る(ru) れ(re) ろ(ro) わ行 わ(wa) を(o) ん(n)
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
2课时
动漫欣赏
复习旧知并练习，激发兴趣，总结学习。
日
语
数
字
2课时

学习日语数字1-10的读法写法
教师讲解示范读音；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
2课时

学习218645日元 389240日元 10,205日元的读法写法

教师讲解示范读音；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
2课时

动漫欣赏
复习旧知并练习，激发兴趣，总结学习。
日
语
问
候
语
2课时

问好（熟人）
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
2课时
日常询问（首次见面或了解对方）

复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
2课时

礼貌用语

复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。展示书写较好的作品。

日
语
情
景
剧
2课时

基本句型
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
2课时

基本句型
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
2课时

动漫欣赏
复习旧知并练习，激发兴趣，总结学习。
汇
报
课
2课时

汇报本学期学过的日语
全体学生汇报总结
展
演
2课时

表演小情景剧
表演动漫日语小情景剧
成绩考核
2课时
学期作品：
制定相应的评价标准，分组进行评分；
小组互评、自评、教师评价。

评
价
活
动

成
绩
评
定
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):

评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：）
1、时刻关注学生的听说读写，对有进步的学生及时评价，有问题的及时纠正。
2、对学生较好的作品拍照留存。
终结性评价（权重：）
1、能正确日语发音。
2、能部分正确日语情景对话。
3、展示情景剧，交流学习。
三、成绩评定

成绩构成=20%自评+20%互评+30%师评+30%作品成绩
主要参
考文献

备注