人教版小学音乐四下《木瓜恰恰恰》优秀教案.doc

人教版小学音乐四下《木瓜恰恰恰》优秀教案
葛家中心完小 宫春红
教学内容：歌曲《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、能够用热情、轻巧的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的轻巧情绪和欢乐的心情。
2、能够准确地把握弱起小节、切分节奏，并能自主投入到音乐活动中，能用轻巧爽朗的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。
3.能用《木瓜恰恰恰》旋律创编歌词。　　
教学重点及难点：
1、用热情、轻巧的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教具预备：电子琴、多媒体、打击乐器
一、师生问好
二、导入新课
同学们，你们爱吃水果吗？今天，老师带来了几种水果，你们认识吗？读出他们的名称（出示水果图片），能用上面的节奏读出他们的名称吗?试一下，老师纠正芒果和番石榴的节奏。集体读一遍，同学们读得真棒.
X . X X X X X
芒 果 香蕉 菠萝

X X X - X . X X X
番石 榴 榴 莲 木瓜

明白老师什么缘故带来了这么多水果吗？因为今天我们要学习的这首歌和水果有关系，它的题目确实是《木瓜恰恰恰》，听，那个题目，木瓜和恰恰恰连在一起了，这首歌确信专门有味吧，我们赶快来听听吧。
三、新授
如何样，歌曲好听吗？刚才听了歌曲，谁来说说歌曲的情绪是如何样的？你来说，恩，对，轻巧热情的。这首轻巧的歌曲是印尼的一首名歌，是采纳恰恰恰舞的韵律写成的，恰恰舞起源于古巴，节奏轻巧利落，具有浓烈的趣味性。那恰恰恰舞中最有代表性的确实是衬词恰恰恰。
1、学唱恰恰恰。
刚才歌中是如何样演唱这三个字的？恰恰恰，少了些轻巧的情绪，嘴角上翘，笑起来说声音会更美，能让自己的声音像小皮球一样有弹性吗？再来试一次，不错。随音乐唱一唱，看谁唱的声音最美，最准确？你们的声音可真美，那你们觉得歌曲加入了恰恰恰，歌曲的情绪发生了如何样的变化？生：更轻巧更热情了。师：对，而且富于生活的乐趣。
2、表现恰恰恰。
老师想用恰恰舞中扭跨的动作来表示？ 试一下，你们呢？你来说，哦，你想到用击掌来表示，试一下，不错。你想到用跺脚的形式，我们也来试一下，也不错。哦，你想在那个地点拍一下肩膀，试一下也不错。老师有个主意，我们同时把这些动作加入到歌曲当中，一组击掌，二组跺脚，三组拍肩膀，比一比哪一组唱的最美，动作表演得最好？表现的真不错。
3、出示水果图片打节奏学习弱起小节。 瞧，刚才的水果们又被我们吸引来了。
大伙儿看，这次小水果们拍好了队，组成了一条好听的节奏
显现一组节奏X . X X X X X ︳ X – 0 X X ︳（读熟）

芒 果 香蕉 番石 榴 木 瓜
同学们，你们看，这是一条四四拍得节奏，我们一起复习一下四四拍得强弱规律，强弱次强弱，（那个时候强弱记号显现在节奏下面）
你们看，小木瓜可顽皮了，它偷偷地跑到队伍前面去了，要当排头兵，来读一下，看木瓜这次是在强拍依旧弱拍，对，像这种从弱拍开始的小节就叫它弱起小节
。那木瓜应该如何读呢？对，读的轻一点。来试着读一读。
X X ︳X . X X X X X ︳ X – 0
木 瓜 芒 果 香蕉 番石 榴

听到同学们读的这么好，还有一些水果也争先恐后地来了，你们看！
X X ︳X . X X X X X ︳ X – 0
菠萝 榴 莲 苹果 和桔 子

4、口风琴吹奏。 看，节奏变成一串串小音符了，如何解决呢?来，请出我们的好朋友口风琴，我们来玩一个接龙游戏，先别急，找出低音5的位置，看音符注意速度一二三， （吹一句或两句）咦，老师听到一个不协和音，有的同学碰到休止符了，我们想个什么方法把它给空出来啊？你来说说，哦，跺脚，好方法！我们一起来试，一二跺，连续吹奏，我们配合得真默契。
5、演唱前面部分。
歌词演唱：
师： 那我们能不能随琴加上歌词轻声地唱一唱 ，不错。老师也想唱一唱，听听老师唱的和你们唱的有什么不一样的地点？你来说一下，哦，木瓜这两个字唱的专门轻，恩，你听得可真认真。明白老师什么缘故前两个字要轻轻地唱？你来说，对，弱起小节，那个地点我们要唱的轻巧、有弹性，好，咱们一起来试一试，（师指挥，清唱两句）。同学们唱得专门好！。（多媒体出示第一部分的歌谱）
这次能不能加上热情的恰恰恰唱一唱，注意要富有弹性优美的唱，这次同学们的声音美多了，好，我们随琴完整的把这首歌的前四句唱一唱。师弹琴伴奏。
二、处理演唱的第二部分
1、处理叫卖部分的音乐
听了大伙儿的歌声，老师看起来看到卖瓜人乐呵呵的模样。看，他来了，水果差不多摆好了，预备叫卖了。这么多水果呀，大伙儿替他吆喝吆喝，好，你来。掌声呢送给他。你真有做生意的天分。我们来听听卖瓜人是如何样要吆喝的？哦，你来说，对，是用切分节奏。（课件出示带节奏的水果）（师你听得可真认真）：对，小小的切分节奏就能增加吆喝声的魅力，来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝，（生随录音说） 好我起个头，你们来吆喝。真棒，看来呀我们引来了好多客人呢？那卖瓜人呢，为了招引更多的顾客，他把吆喝声用歌声来表达，生随琴唱一唱这几种水果的音准。我们一起来听听卖瓜人的歌声吧！ 老师也想唱那两句，咋们来哦个双簧表演，看谁和老师配合得最默契。
2、处理第二段歌词
同学们这首唱歌到这儿就终止吗？没有，那我们应从哪唱，到哪终止呢？你是如何明白的？这后面有个反复记号，恩，这也叫反复跳跃记号。跃过小房子1到小房子2终止.。你真是个善于观看的小孩！来，小孩们，看一下反复的这一部分要紧是讲的什么水果？对，木瓜，咱们一起来唱唱吧！你们后面的结尾着如此唱的，有终止的感受吗？听老师唱，这次有没有终止的感受？什么缘故？因为老师唱的重一些。。
三、巩固歌曲
1 给歌曲创作不同的歌词。
同学们，木瓜是印尼的特产，那我们葛家的特产是什么呀?对，大樱桃。你们能用那个旋律把我们的大樱桃介绍给在座的老师们，邀请他们去我们葛家做客呀!大伙儿分组试一试。谁来展现展现你们组编的歌词，好，你来（唱两句）同学们真是多才多艺呀，唱得老师口水都快流出来了。
2、、加入打击乐器唱
大伙儿唱的这么好，我们的打击乐器也想来参加，在哪个地点加入伴奏好听呢？对，恰恰恰的地点。让我们拿起手边的乐器，随音乐一起唱起来跳起来吧。师拿铃鼓伴奏。
四、总结
小孩们，从你们一张张的笑脸中，我看出了今天的课堂一定会给大伙儿专门多欢乐吧，期望如此的欢乐会相伴大伙儿一生。
五、师生再见！