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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,遗传,细胞基础和分子基础,复习课,第1页,学习目标,1掌握减数分裂和有丝分裂图像识别,2掌握DNA分子结构和经典试验,高考导航,每年必考，以选择题或大题形式出现，只有熟练掌握才能得高分,第2页,精子形成,卵细胞形成,不,同,点,场所,睾丸（精巢）,卵巢,细胞质分裂方式,均等分裂,不均等分裂,变形,有,无,结果,形成,4,个精子,形成,1,个卵细胞,相同点,染色体都是只复制一次，连续分裂两次。减数第一次分裂过程中都有同源染色体联会，同源染色体分离，非同源染色体自由组合；减数第二次分裂过程中都有着丝点分裂，姐妺染色单体分开。最终都形成成熟有性生殖细胞。,第3页,不一样点,减数分裂,有丝分裂,细胞连续分裂二次,细胞分裂一次,同源染色体有联会，非姐妹染色单体之间可能有,交叉交换,同源染色体不联会，非姐妹染色单体之间无,交叉交换,分裂后形成,4,个子,细胞,分裂后形成,2,个子细胞,子细胞中染色体数目只是原母细胞二分之一,子细胞中染色体数目和原母细胞相同,分裂后形成是,有性生殖细胞,分裂后形成普通是,体细胞,相同点,在细胞分裂过程中都有纺锤体出现，,染色体都只复制一次,第4页,交叉交换：在四分体时期，,同源染色体非姐妹染色单体,之间经常发生交叉，而且相互交换一部分染色体。,交叉交换,第5页,一数,染,色,体,数,目,奇数,偶数,二看,同,源,染,色,体,有同源染色体,无同源染色体,三判断,同,源,染,色,体,行,为,无同源染色体行为,（,有丝分裂,）,联会、四分体、同源分离,（,减,）,减,减,分裂图像判别,技巧：一数二看三判断,第6页,减,前期,减,前期,（四分体）,减,前期,有丝分裂,前期,第7页,1,.,下列图为精原细胞增殖以及形成精子过程示意图。设,细胞都处于染色体着丝点向两极移动时期。正确是,A,有姐妹染色单体，,也可能有姐妹染色单体,B,中有同源染色体，染色体数目为,2n,，,DNA,数目为,4a,C,中无同源染色体，染色体数目为,n,，,DNA,数目为,2a,D,中有同源染色体，染色体数目为,2n,，,DNA,数目为,4a,B,第8页,2（,天津,）,基因型为AaBbDd二倍体生物，其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体改变示意图，叙述正确是（）,A.三对等位基因分离均发生在次级精母细胞中,B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子,C.B（b）与D（d）间发生重组，遵照基因自由组合定律,D.非姐妹染色单体发生交换造成了染色体结构变异,B,第9页,3（,浙江,）,以下关于高等动物细胞增殖叙述，错误是（）,A.有丝分裂前间期和减数分裂前间期，都进行 1 次染色质 DNA 复制,B.细胞周期 G2 期已经形成了 1 对中心体，在有丝分裂前期形成纺锤体,C.染色体数为 2n=24 性原细胞进行减数分裂，中期染色体数和染色体 DNA 分子数分别为 12 和 24,D.若在 G2 期某染色质 1 个 DNA 分子发生片段缺失，则该细胞有丝分裂产生 2 个子细胞均含有该异常 DNA,D,第10页,4以下相关细胞周期和细胞分裂叙述，正确是（）,A不一样生物细胞大小和数目不一样，但细胞周期长短相同,B同一生物各种组织细胞周期长短相同，但G1、S、G2和M期长短不一样,C若在G2期加入DNA合成抑制剂，则有丝分裂前期每个染色体仍含有2条染色单体，子细胞染色体数目与母细胞相同,D减数分裂前期同源染色体配对，每个染色体含有4条染色单体，子细胞染色体数目为母细胞二分之一,C,第11页,5,(,全国卷）,利用一定方法使细胞群体处于细胞周期同一阶段，称为,细胞周期同时化,以下是能够实现动物细胞周期同时化三种方法回答以下问题：,（1）,DNA合成阻断法,：在细胞处于对数生长久培养液中添加适量DNA合成可逆抑制剂，处于_期细胞不受影响而继续细胞周期运转，最终细胞会停滞在细胞周期_期，以到达细胞周期同时化目标,（2）,秋水仙素阻断法,：在细胞处于对数生长久培养液中添加适量秋水仙素，秋水仙素能够抑制_，使细胞周期被阻断，即可实现细胞周期同时化经秋水仙素处理细胞_（填“会”或“不会”）被阻断在周期,第12页,5,(,全国卷）,利用一定方法使细胞群体处于细胞周期同一阶段，称为细胞周期同时化以下是能够实现动物细胞周期同时化三种方法回答以下问题：,（3）血清饥饿法,：培养液中缺乏血清能够使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同时化，分裂间期特点是_（答出1点即可）,答案为：（,1,）分裂 分裂间,（,2,）纺锤体形成，阻止染色体移向两极 不会,（,3,）,DNA,复制和相关蛋白质合成、细胞体积略有增大,第13页,知识点二 分子基础,格里菲思结论？,艾弗里结论？,赫尔希和蔡斯结论？,艾弗里和和,赫尔希和蔡斯试验包括思绪？,DNA分子骨架是什么？,第14页,6 艾弗里等人体外转化试验和赫尔希与蔡斯噬菌体侵染细菌试验都证实了DNA是遗传物质。这两个试验在设计思绪上共同点是(),A.重组DNA片段,研究其表型效应,B.诱发DNA突变,研究其表型效应,C.设法把DNA与蛋白质分开,研究各自效应,D.应用同位素标识法,研究DNA在亲代与子代之间传递,C,第15页,7在一个双链DNA分子中,碱基总数为m,腺嘌呤碱基数为n,以下相关叙述不正确,是(),A.碱基之间氢键数为(3m-2n)/2个,B.一条链中A+T数值为n,C.G数量为(m-n)个,D.一条链中(A+T)/(G+C)比值为2n/(m-2n),c,第16页,8 DNA分子一条单链中相邻碱基A与T连接经过（）,A.肽键 B.,磷酸,脱氧核糖,磷酸,C.氢键 D.,脱氧核糖,磷酸,脱氧核糖,D,第17页,9 某生物碱基组成是嘌呤碱基占碱基总数60%嘧啶碱基占碱基总数40%，它不可能是(),A棉花 B绵羊,CT2噬菌体 D烟草花叶病毒,解析：棉花和绵羊体内有DNA和RNA，其嘌呤碱基数与嘧啶碱基数不一定相等；烟草花叶病毒只含单链RNA，嘌呤碱基数和嘧啶碱基数不一定相等；而T2噬菌体只含双链DNA，其嘌呤碱基数和嘧啶碱基数一定相等。,答案：,C,第18页,10.(安徽阜阳红旗中学期中)假如用,15,N标识噬菌体蛋白质,让其侵染细菌,在子代噬菌体中能找到放射性元素是(),A.外壳和DNA B.只有外壳,C.只有DNA D.不含有,D,第19页,11.赫尔希和蔡斯所做“噬菌体侵染细菌”试验中,相关操作及结果分析中正确是(),A.同时用含同位素,35,S、,32,P培养基培养细菌,再用此细菌培养噬菌体,B.分别用含同位素,35,S、,32,P标识噬菌体侵染未经标识大肠杆菌,C.噬菌体侵染细菌并经保温、搅拌与离心后,含,35,S放射性同位素主要分布在离心管沉淀物中,D.噬菌体侵染细菌并经保温、搅拌与离心后,含,32,P放射性同位素主要分布在上清液中,B,第20页,12 噬菌体侵染细菌之后,合成新噬菌体蛋白质外壳需要()。,A.细菌DNA及其氨基酸,B.噬菌体DNA及其氨基酸,C.噬菌体DNA和细菌氨基酸,D.细菌DNA及噬菌体氨基酸,C,第21页,13.已知病毒核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA和单链RNA四种类型。现发觉了一个新病毒,要确定其核酸属于上述哪一个类型,应该(),A.分析碱基类型,确定碱基百分比,B.分析碱基类型,分析核糖类型,C.分析蛋白质氨基酸组成,分析碱基类型,D.分析蛋白质氨基酸组成,分析核糖类型,A,第22页,第23页,高考链接,14,（,全国卷）,在证实DNA是遗传物质过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌试验发挥了主要作用以下与该噬菌体相关叙述，正确是（）,A.T2噬菌体也能够在肺炎双球菌中复制和增殖,B.T2噬菌体病毒颗粒内能够合成mRNA和蛋白质,C.培养基中32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体核酸中,D.人体免疫缺点病毒与T2噬菌体核酸类型和增殖过程相同,C,第24页,15,（,全国卷）,以下关于真核细胞中转录叙述，错误是（）,A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来,B.同一细胞中两种RNA合成有可能同时发生,C.细胞中RNA合成过程不会在细胞核外发生,D.转录出RNA链与模板链对应区域碱基互补,C,第25页,16,(,江苏）,以下关于探索DNA是遗传物质试验相关叙述，正确是（）,A.格里菲思试验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变结果,B.格里菲思试验证实了DNA是肺炎双球菌遗传物质,C.赫尔希和蔡斯试验中T,2,噬菌体DNA是用,32,P直接标识,D.赫尔希和蔡斯试验证实了DNA是T,2,噬菌体遗传物质,D,第26页,17,（,全国1卷）,相关DNA分子研究中，惯用,32,P来标识DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处位置（A-PPP或dA-PPP）回答以下问题；,（1）某种酶能够催化ATP一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP若要用该酶把,32,P标识到DNA末端上，那么带有,32,P磷酸基团应在ATP_（填“”“”或“”）位上,第27页,17,（,全国1卷）,相关DNA分子研究中，惯用,32,P来标识DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处位置（A-PPP或dA-PPP）回答以下问题；,（2）若用带有,32,P标识dATP作为DNA生物合成原料，将,32,P标识到新合成DNA分子上，则带有,32,P磷酸基团应在dATP（填“”“”或“”）_位上,（1）（2）,第28页,
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