《爱-在字里行间流淌——散文集《目送》写作手法品析》.doc

广州市番禺区市桥沙头中学八年级语文阅读课研学案
课题：爱，在字里行间流淌
——品读散文集《目送》
姓名： 班别：
【研学目标】1、了解龙应台和作品写作背景 2、通过内容整合，学习阅读散文集的方法，感受《目送》真挚的情感 3、学习《目送》的写作手法
【知识衔接】
龙应台，一九五二年出生于高雄县大寮乡，一九七四年毕业于台南成功大学外文系，后获美国堪萨斯州立大学英文博士学位，曾任教于美国、台湾、德国多所大学。一九九九年至二零零三年春为首任台北市文化局局长，现任教于香港大学及台湾清华大学。著有《野火集》、《银色仙人掌》、《百年思索》、《我的不安》、《孩子你慢慢来》等十多部作品。温柔纤细，深情动人：其《孩子你慢慢来》与《目送》均是以温柔笔触描写亲子间的亲密互动，《亲爱的安德烈》是数封写给儿子的坦率的几乎痛楚的信。 身为父母与子女双重身份的她逐渐明了人世中亲情的牵绊，不仅是当下的感动，亦是渐行渐远的必经路程，龙应台一反批判犀利的笔调，描写诸多生活中有情细节，反映出其细腻的情感，读起来温馨有味，情意盎然。
【课前预习】
1、 仿照示例请按照下面的句式说话，说说你眼中的龙应台：
示例：从《山路》中，我看到一位积极面对孤独， 坚定素颜修行的龙应台。
从《 》中，我看到了一位 的龙应台。
从《 》中，我看到了一位 的龙应台。
从《 》中，我看到了一位 的龙应台。
2、 朗读一段自己最喜欢的语段，说说朗读的理由。

【课堂探究】
以《目送》为例，探究龙应台散文的写作特色。
（要求：根据以下的提示，在散文《目送》中找出相关的句子，并作具体分析）
写作特色一：以细节叙写再现真实的生活情景。
示例：“小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。”
分析：运用神态细节描写，把华安上学第一天那种怯生生的画面刻画得惟妙惟肖，十分逼真。孩子对即将开始的小学生活一无所知，有些胆怯，又有些向往，四处张望的眼神中，有好奇也有不解。一连串细腻而鲜活的生活细节，是颇见文学功力的。
句子：
分析：

写作特色二：情融于事、情融于景、情融于细节描述中，彰显独特的抒情魅力。
句子：
分析：

写作特色三：感悟叙述生活的细节，把叙写上升哲理的思考。
句子：
分析：

【写作训练】
运用龙应台散文的三大写作特色，以《目送》为题仿写一段自己的亲身经历，写出真情、写出细节、写出感悟。