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国培（2015）研修日志
滑县赵营乡初级中学贾花荣
今天上午，我们听了河师大附中张存敬老师的讲座，题目是《探究性课堂教学的实践与思考》张老师的行动干脆利落，谈吐幽默风趣，听他的讲座轻松愉悦。
张老师的讲座很接地气，讲座里没有空的理论，有的是一个个经典的案例，通过一个个案例的分析，使我感悟：对于探究性问题的教学，不能重结果，轻过程。反思我自己对这部分的教学，我的处理方法往往是为了赶进度，省时间而忽略了让学生探究的过程，只是让学生看看书记住结果，或老师讲讲直接告诉他们结果，然后让学生进行练习。机械重复的练习，让学生失去了学习数学的乐趣，慢慢地对数学的兴趣就会越来越少，以致于厌学弃学。在讲座里张老师告诉我们，探究性问题的教学应让学生思考，而不是教师讲授，教师的直接讲解会阻碍学生思维能力的发展，不利于学生数学能力的培养。探究性课堂教学的一般模式是：探究问题——独立探究——合作探究——引导探究——解决问题。
张老师在报告中举了大量的经典案例，每个案例都是教材中的问题，反思自己的教学，有些案例和张老师的处理方法相同，效果也不错，而有的问题在引导学生探究时却不那么自然，不能水到渠成。我想，原因主要还是没有把重点放在探究上，没有像张老师那样设计出层层递进的问题串，没有给学生足够的时间去思考去想象，所以，经过这次培训，我会对探究性教学进行再认识，改变自己以往的陋习，让学生去思考去发现，提升数学课堂品味，发展学生的数学能力。