勇气--教学设计.docx

勇气 教学设计
(一)教学目标
1 、知识要求：(1)理解标题“勇气”的含义；(2)分析人物形象。
2 、能力要求：(1)训练学生把握重点、准确复述课文内容的能力；
(2)培养学生通过分析人物肖像、语言、行动描写，归纳人物性格特点的能力。
3 、情感目标：(1)学习法国人民为争取和平自由、捍卫自己的信仰的献身精神。
(2)培育学生坚韧不拔的品质和在困难面前不低头的人生观。
(二)教学思路
语文出版社七年级(上)的《勇气》选择诺曼底登陆战役前一天，平静地叙说了不平静的情节，表现了战争中的人性美一一让侵略者无法理解的“勇气”。我的教学思路是“初读课文，整体感知一讨论领悟，合作探究一拓展延伸，张扬个性”。
二、过程设计
(一)教法学法
情景式教学法和自主、合作、探究式学法。
(二)教学流程
1．课前准备。
(1)预习课文；
(2)搜集有关勇气的名言或诗词；
(3)收集阅读描写勇气的文章或故事。
2、激发兴趣，引入话题。
同学们听说过叫良牙山五壮士”的故事吗?为了保护部队主力，抵御日本侵略者的进攻，五名八路军战士勇敢地把敌人引向悬崖，最后纵身跳下。同样是在战争中，《勇气》这篇课文向我们讲述了另外两种不凡的勇气。到底是什么样的勇气呢?
3、背景资料，进入情境。
播放课文中故事发生的背景资料。
4、初读课文，整体感知。
　　速读，以美国伞兵的口吻复述课文。
　　5、讨论领悟，合作探究。
　　(1)分组讨论，分析人物形象。
　　(2)结合背景，思考他们为什么能表现这样的勇气。
　　(3)小结：从他们身上学到什么。
　　6、拓展延伸，张扬个性。
　　(1)中外各领域名人实例。
　　(2)学生交流自己的经历。
　　(3)有关勇气和信仰的格言。
　　7、结束。
　　点明反战和崇尚和平的主题。祝愿大家勇气无限。
　　8、作业。