《三只小猪》教学设计.doc

《三只小猪》音乐教学设计
人民路小学B区 郭太芳
内容：人音版第四册第七课管弦乐《三只小猪》
教学课型：欣赏课
教学课时：一课时
教材分析：
外国器乐曲（三只小猪）是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快，跳跃的旋律。
本课使用的音乐是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。全曲分两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙的盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。全曲一共2分24秒左右，是一首适合低年级孩子表演的乐曲同，很有趣味。
教学目标：
1．通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感觉乐曲快乐活泼的音乐情绪。
2．演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。
3．能基本准确的合着音乐进行完整表演。
教学重点：
1． 重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。
2． 初步了解小提琴的音色特点、学习其演奏姿势。
教学难点：
在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。
教具准备：
剪辑音乐、图片四张、节奏卡四张、评价花朵若干。
教学过程
一、 组织教学
音乐行动
1． 随轻音乐版本《三只小猪》的音乐律动进教室（一听全曲）
2． 师生问好。
二、 新课教学
1． 提问导入
（1） 师：“孩子们，在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢？”
（2） 师：“音乐里小猪在干什么？它的心情怎么样？”（二听全曲）
2． 为音乐起名，揭示课题
（1） 请学生为本乐曲起名。
（2） 教师揭示课题，学生用快乐柔和的声音齐读曲名。
3． 教师合音乐演绎《三只小猪》的故事（随即贴出房子图片）
教师随《三只小猪》的音乐以儿歌引入音乐故事。（三听全曲）
“天气 真好 呀0，
小猪们 快起 床0，
搬草 搬木 搬砖 头，
我们 来盖 房0。
4． 唱主题
（1） 听教师弹奏主题旋律。
（2） 教师加入创编的歌词范唱主题。
（3） 学生学唱主题民，教师强调音准和声音的处理。
（4） 边唱主题，边手势“盖房子”。
（5） 评价。
5． 听辨主题出现次数
听辨“盖房子”的音乐在全曲中出现了几次？在心里默唱歌词并用手势“盖房子”。（一听B段音乐）
6． 情景表演
（1） 学生合音乐分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟。进行音乐情景表演。（二听B段音乐）
（2） 教师评价。
（3） 各组选出三名孩子在听到盖房子的旋律结束时到小组中间用身体搭“大房子”。
（4） 教师评价。
7、分组学表演
（1）分工明确任务
T:比一比，哪一组的小猪唱的歌声最好听，盖房子的动作最整齐有力度，
（2）聆听4次旋律的音乐
(3)奖励评价
（4）明确大小房子分工任务
T：指导每组
3位同学搭起房子。其他孩子在心里面默唱歌词，同时用手势盖房子。这次我
们来比一比，这次哪一组盖大房子的小猪动作最迅速，配合最好。准备好了吗？
（5）聆听4次旋律的音乐
(6)奖励评价
（7）小提琴
T:房子盖好了，
小猪们可开心了，它们决定庆祝一番。听，它们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了。听
①播放小提琴乐句
②学拉琴姿势并跟音乐拉一拉
③聆听3次旋律的音乐进行表演
当听到盖房子的旋律结束时，就请盖大房子的小猪到中间盖起一座大房子，其余的小猪迅速的站起来，快乐的拉起你们的小提琴。
④奖励评价
8、节奏体验
请学生听辨别真假这样的声势活动是在干什么？
（1） 教师合四二拍X X XX X节奏动作模仿钉子。
（2） 学生模仿。
（3） 教师合四二拍0 0 0 X 节奏动作模仿抹水泥。
（4） 学生模仿。
（5） 教师四二拍 X — X— 节奏动作模仿叉干草。
（6） 学生模仿。
（7） 分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟做盖房子的准备工作。
8、分角色合乐完整表演
教师合乐讲故事，学生扮演故事里一群快乐的小猪音乐完整表演（四听全曲）。
三、 律动《三只小猪》教师结束语
孩子们，你们的表演真是太精彩了。那你们喜欢今天《三只小猪》的管弦乐吗？就让我们随着《三只小猪》欢快活泼的音乐跳起来，跳出教室吧。小猪们，起立。