倍的认识导学案.doc

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主备人 高海珍        使用日期       
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
在动手操作的基础上得出“倍”的概念，同时拓展延伸，让学生用“倍”说出其他乘法算式。
学习目标：
1、初步建立倍”的概念。
2、会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。
3、通过动手操作，发展许声的实践能力，养成学生动手、动脑和动口的学习习惯，提高学生的基本数学素养。
学习重点： 初步建立并理解“倍”的概念。
学习难点：会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。
一、复习铺垫。
  口算我最行。 
   7ⅹ6   4ⅹ7  6ⅹ6   6ⅹ4  5ⅹ3   7ⅹ3   3ⅹ3   2ⅹ3
（一）、学习例2、例3
1、阅读教材主题图，理解图意。
观察：（1）、我在图中看到了                。（自己看图互相说一说）
（2）、我看到图中小朋友摆一个正方形用了（  ）根小棒，摆2个正方形用了（    ）根小棒，3个正方形用了（   ）根小棒。
   （3）、小精灵聪聪说：                。
2、合作探究几个几计算方法。
例3
我们知道第一行摆2个圆，第2行摆的是第一行的4倍，也就是说第2行摆（       ）。（第2行摆4个2，4ⅹ2=8）
我们先用小棒摆一摆：第一行摆2根小棒，第2行摆的是第一行的4倍，就是4个2。
1、自主练习，“做一做”
（自主练习，同桌检查，评价）
2、同桌提问：4个3怎么摆？我是这样想的：﹙          
                                   ﹚。  ﹙同桌之间相互说一说，并评价）
二、练习反馈
1、看图写出得数。（自主完成“练习十七第1、2、3题）
独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？
3、通过今天的学习，我会计算              了。
三、课堂小结
今天我们学习的是（                ）。
四、课堂练习。
第７8页的４、5题
在课本上独立完成，有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助乘法口诀完成，做完后向小组内汇报。　　　
五、闯关我能行。
1、用“倍”的知识说一说下图的意义。
★★★                          ○○○○
★★★★★★★★★              ○○○○○○○○
2、填得数，说说用了哪些口诀。
7X3=（  ）       4X7=（  ）         6X7=（   ）
   3X7=（  ）       7X4=（  ）         7X6=（   ）
 口诀：（         ） 口诀：（          ）口诀：（           ）
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：   。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）