国培第三阶段作业：平移和旋转教案.doc

平移和旋转教案
小学数学87班：王庭美
平移和旋转是新课程标准为了加强学生空间观念培养而新增的学习内容。因为平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，所以我认为小学二、五年级学习“平移和旋转”知识的衔接点在于活动。通过活动完成“平移和旋转”的教学可以达到“水到渠成”的教学效果。
从数学的意义上讲,平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似地看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看做是旋转现象。
教学目标：
　　1、认知目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
　　2、情感目标：平移和旋转给生活带来很多乐趣
　　3、能力目标：能在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
教学过程:
一、创设情境、初步感受平移与旋转
师：同学们，我知道大家平时都特别喜欢玩，那今天咱们就一起到游乐场里去看一看，好吗？（出示有滑梯、缆车、摩天飞轮等课件）。

1、教师提出问题:你喜欢那个游戏运动?说说它是怎样运动的?
2、学生讨论,然后汇报。
3、教师总结:
像缆车，滑滑梯等都是平平的直直的运动,叫平移.用符号“―”表示。
像大风车，摩天轮，转椅等都是围着固定点做圆周运动,叫旋转.用符号 “○” 表示。
二、 联系生活实际，理解平移和旋转
1、教师提问:谁能举出我们身边的平移和旋转现象?学生回答教师演示图片。
电梯 升国旗 扶梯 拉门 拉窗户 风车 自来水龙头 璇转的舞蹈动作等等。

2、试着用手势做一个表示平移或旋转的动作。
三 、学习平移距离
1 、激趣：我们认识了平移和旋转,我们到池塘里去看一看,小鱼在干什么?它们做什么运动?

2、教师设疑：鱼头游过距离长还是鱼尾游过的距离长?
3、数格子，鱼头游过一格鱼尾也过一格。一样长。
4、为什么它们一前一后，位置不同，走的路程却是一样的呢？因为它们同时移动，位置没变。
5、教师总结：看一个图形移动多少格，只要看某个点移动多少格。
四 、练习

五、总结：这节课你们和老师互动交流，渡过了一段快乐的美好时光，那请大家回想一下，这节课咱们主要学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑问？
教学反思：
本节课让学生亲历象，从现象入手，一步一步由从初步感知到联系生活深入理解平移和旋转的概念，并能用自己的手势准确地表达出这两个动作。整个教学过程侧重知识的形成过程，使学生体验到科学探究的方法。本节课以学生为主体，让学生动脑，动手，促进学生空间观念的发展。著名教育家李吉林说：“活动是儿童的天性，是他们素质个性发展的根基。” 数学实践活动课有利于培养学生自主探究学习，促进学生智慧和潜能的发展。象本节课就达到了寓教于乐、启智于动的目的，让学生享受成功的喜悦。学生在活动中各显其长，各尽所能，始终保持着极高的热情。不仅加深了对平移和旋转特征的理解和掌握，而且提高了学习数学的兴趣。从教后的效果可以证明这一点。本班学生做此内容的习题时正确率达90%左右。