杭锦后旗教科研申报表.doc

附2：
杭锦后旗中小学教育科研课题

申报表（评审书）

课题名称：《培养学困生爱学数学的兴趣》

课 题 负 责 人 ： 贾爱云

负责人所在单位： 杭锦后旗团结中心校

填报日期：2011年10月

杭锦后旗中小学教育科学规划领导小组办公室印制

课题名称
《培养学困生爱学数学的兴趣》
工作单位
杭锦后旗团结中心校
研究类型
C
A、基础理论 B、应用研究 C、调查研究 D、综合研究
实验班级
二年级学生
对比班级

实验周期
2011年 10 月至 2012 年6月
主持人姓名
贾爱云
性别
女
民族
汉
出生年月
1968、12
行政职务

专业职务

学科
数学
学历
大专
教龄
20
电话
15848705178
学校主管领导
贺二兵
合作研究人
姓名
性别
年龄
民族
学历
教龄
学科
职称
单位
电话

实
验
研
究
人
员
姓名
性别
年龄
民族
学历
教龄
学科
职称
电话
贾爱云
女
44
汉
大专
21
数学
小高

15848705178

主要学术(论文、著作发表或获奖情况)

预期成果

A、专著 B、论文 C、研究报告 D、其他

研究本课题的理论意义和实际意义
（本课题的基本内容、目标及关键问题，预计突破哪些难题等）
本课题研究的意义：
全面提高教育教学质量是学校目前面临的重要课题。如果教师忽视了学困生这一特殊群体，就谈不上教育教学质量的全面提高。学困生由于成绩较差，他们过多得到的是失败的苦涩，很少尝试到成功的喜悦。面对教师的漠然置之，家长的批评责骂，同学的冷嘲热讽，常处于被遗忘的角落。久而久之，他们对学习产生了厌恶，对实现自我价值失去信心。由此可见，转化学困生，培养他们的自信心，调动他们积极参与教育教学活动体会成功，与培养中、优学生同样重要，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个学困生掉队，唤醒学困生进取的意识，是当前教学中的一个重要课题。因此本课题具有重要的实践意义和理论意义。
本课题研究的目标：
通过本课题的研究，探索一套适合本年级实际情况乃至于一般小学让学困生爱学数学的有效途径和方法，尊重和关爱可以唤醒、激励每一个学生。只要得法，没有教育不好的学生，通过教师的不懈努力让每个学困生爱学数学，使他们
“厌学”到“学有所获”到“乐学”，使他们能主动、积极地
习数学，从而大面积提高了教育教学质量。
预突破的难点：
1.培养学困生学数学的兴趣,激发“学困生”的学习欲望
2.创设条件，促其参与，为“学困生”提供展示的平台
3.加强“学困生”意志的培养，保持学习的愿望持久性
4.开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
5.利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
6.发掘闪光点,多表扬少批评.

完成本课题的条件（包括经费、资料、设备、人力、手段、协作保障、学习调研等）
主观条件：
课题成员参加过新课标的培训活动，在教学活动中注重积累教科研知识
和材料，能保证课题的顺利实施。
客观条件：
通 通过对课题研究的了解和问卷调查表明课题研究具有可操作性。学校进行的有关教科研活动，适应了新课标的要求，有利于促进课题的实施。
学校有电脑室，能够查阅课题研究的有关资料，进行学习和研究。
实验的主要方法、步骤、措施等（含各阶段的主要安排）

实验的方法：
运用观察法、谈话法、教学实验法、经验总结法、个案分析法、对比法、跟踪调查法、榜样示范法等方法进行实验和研究。

实验的步骤：1.准备阶段（2011年.10月---11月）
2.实践研究阶段（2011年.11月—2012.6月）
3.总结汇报阶段（2011年.6月—2011.7月）

学校给本课题拨出的实验经费： 元
学校领导意见：
学校领导签名： （盖公章）
学
校
教
科
研
办
意
见

学科组长签名：

学校领导签名： （盖公章）
旗
教
科
研
办
意
见

旗学科教研员签名：

旗教科办领导签名： （盖公章）

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