从认知语用学视角简析《孤独的割麦女》的成功技巧.doc

从认知语用学视角简析《孤独的割麦女》的成功技巧

摘要：从认知语用学的视角解读华兹华斯的民谣体抒情诗《孤独的割麦女》，分析该诗在语篇场景、修辞手法和句型结构等方面的技巧及认知语用目的
关键词：认知语用学　《孤独的割麦女》　语用目的
【中图分类号】I106
【文献标识码】A
【文章编号】1002-2139(2009)-20-0010-1
一　引言
认知是运用概念、判断和推理等形式反映客观事物的过程，它源于现实，始于经验，基于感知。同时认知对现实的反映还必须借助语言将之“凝化”，或“勾勒”在思维中，并靠语言将认知结果记录下来。语言内在的认知理据对应的是其外在的表现形式，形式和意义之间的对应操作是认知语言学关注的问题之一。《孤独的割麦女》作为华兹华斯的代表作之一，通过描绘一个普通割麦女的劳动场景及其歌声，透析出人间最本质的孤独情感和平凡哀伤的永恒意义。该诗意境的经典化正是奠基于华兹华斯对于诗歌形式的精细加工
二　语篇场景与认知语用目的
语篇由多个语句组成，语句的线性进展不断为语篇注入新信息，补充背景知识，完善或更新理想认知模型，帮助读者在心智中合成一个连贯的语篇。Langacker将语篇中的分句看成视窗，每个视窗代表被观察或记录到的特定时刻的场景。语篇按时间和空间顺序进展，视窗随之不断更新
诗歌的题目开门见山，给读者一个清晰的视窗――“The Solitary Reaper”(孤独的割麦女)。紧接着诗人又勾勒了三个镜头，牵引观众的视线由远至近：镜头一(远景)，“single in the field，／Yon solitary Highland lass”(一个孤独的高原姑娘，在远远的田野间收割)；镜头二(中景)，“Reaping and singing by hersalf”(她一边割麦一边独自歌唱)；镜头三(近景)，“Alone she cuts and binds the grain,／And sings a Melancholy strain”(她独自把麦子割了又捆，唱出无限悲凉的歌声)。诗歌注重用词凝练，用高信息密度来拓展想象空间，获得深远的意境。此处寥寥数字，却层次明晰，意蕴无限，如同一幅上乘画作，将永恒的画面与疑惑一并抛给了读者。读者在满足好奇心的同时则还需充分发挥想象力。填补缺省信息。进行较多的认知运作才能理解。这样诗人便有了继续创作的土壤，而读者也有了接受新信息的认知基础
三　修辞手法与认知语用目的
Grice指出人们在言语交际中总是互相配合，共同遵守一些基本原则，为此他提出了“合作原则”，其中包含四个准则：A量准则：a所说的话必须包含交际目的所包含的信息，b所说的话不应超出所包含的信息：B质准则：a不要说自知是虚假的话：b不要说缺乏足够证据的话；C关系准则：要有关联；D方式准则：a避免晦涩，b避免歧义；c要简练；d井井有条。在现实交际中人们有时会故意违反其中的某些准则，目的是为引起交际对象的注意，要求对方识别其违反原则的意图，推导出其中的隐含意义
在《孤独的割麦女》一诗中，诗人运用了多种违反“合作原则”的修辞手法，都恰到好处地体现了诗人的语用目的。第一小节，诗人使用了四个表示“孤独”的同义词或词组：single，solitary，alone，by herself，违反了量准则，却突出了“孤独”的主题。第二小节，诗人又故意违背质准则，写道“还从未有过夜莺百啭／唱出过如此迷人的歌／在沙漠的绿荫间／抚慰过疲惫的旅客／还从未有过杜鹃迎春／声声啼得如此震动灵魂／在遥远的赫布利底群岛／打破过大海的寂寥”。认知学家认为，隐喻过程是在不同的认知域中建立联系，而源域和目标域之间的连接是基于一种相似性。此处的相似性就是“割麦女”“夜莺”和“杜鹃”三种歌声的婉转动听，而诗人又有意运用夸张和对比手法，分别用夜莺的迷人和杜鹃的销魂来衬托割麦女的歌声更胜一筹，大大加深了读者的认知效果
四　句型结构与认知语用目的
语言系统中存在多种多样的句式。在现实的语言交际活动中，任何句式的运用都受到语用条件的制约，句式的择用最终取决于交际者的语用目的，因为“相同语义的不同表现形式在共时系统里并存，必有其各自的功能价值”
譬如诗歌第一小节，诗人连续三次使用了祈使句式――“Behold her”，“Stop here”，“O listen”，其中“O listen”又可以看做常用话语标记语，具有强化前后话语之间的逻辑关系的语用功能：“O listen’’之前是对割麦女歌唱的平面描述，之后是对歌声的高度赞美，借助“O listen”的插入与关联作用，显明了二者的主从地位，强化了说明与被说明的逻辑关系。如此的安排不仅拉近了诗人与读者的心理距离，仿佛读者就在诗人身边，诗人正邀请读者一起参与镜头拍摄和欣赏的过程，让读者满怀亲切；也挣脱了诗人与读者的时空距离，不论时代与国别，每个人读到《孤独的割麦女》都是一次穿越时空的与华兹华斯的实时交谈
倒装句也在该诗中有所体现，最明显的就是“Alone she cuts and hindsthe grain，／And sings a melancholy strain”一句。“Alone”置于句首点明了该句的重心，契合了全诗的主旨。第三小节中的三个疑问句也一样具有重要的认知语用功能，“Will no one tell me what she sings?”，这不仅是诗人自己的疑问，同样也是对读者的认知能力的挑战。启发读者向更广更深的层面去思考，从而明白诗歌的意旨
五　结语
语言是一种认知活动，语言运用和理解的过程也是认知处理的过程。从认知语用的角度对《孤独的割麦女》进行分析，我们可以看出这首诗作之所以广为传诵流传至今，就在于诗人独具匠心，巧妙运用了多种语言手段，寓技巧于简易之法，寄永恒于平凡之物，最大限度地激发了读者的认知能力，实现了认知语用目的
【参考文献】：
[1]陈嘉映，语言哲学[M]，北京：北京大学出版社，2003
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