“精彩绽放”系列一—“精细观察”.doc

模块三、专业知识与方法 作业表单2
“精彩绽放“——精细观察
课例名称
《只有一个地球》
观察对象
观察项
是否
有无
注
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
是
适合学生已有学情
目标
是否明确、恰当？
是

内容
重点、难点是否聚焦？
是
重点、难点突出
资源
是否丰富？
是
有课件
方法
是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？
是
运用多媒体比较直观，学生亲自操作体验，具有启发性
学法
有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？
是
每一节课
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？
是

过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是

行为
是否亲和、规范？
是
具有亲和力
学生
注意
是否关注、集中？
是

参与
是否积极主动？有兴趣？
是
活动有趣，学生积极参与
合作
同学之间是否相互配合？
是
学生间有交流，讨论
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
是
课堂气氛活跃
差异
学生间差异是否有所兼顾？
是

综合
理念
教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）
是

氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
是
课堂气氛融洽轻松
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
是

结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
是
让学生看板书，梳理知识
事件
有无关键事件发生？有无突发事件发生？
否
学生学习兴趣浓厚，没有突发事件发生
学科
是否体现学科特点？
是
充分体现了教学的特点
其他

改进建议
我们在备课时，首先对教材的解读要高、要透彻，只有对教材把握透彻了，才能对课堂上出现的一些意想不到的学情进行及时地处理、正确地引导。同时，更多的是要考虑学生已有的认知、情感、知识积累，在学生的认知水平上设计教学过程，才能更有利于学生知识水平的发展、学习能力的提高。
通过以上调查，我更加肯定了自己的教学目标与教学过程，在课堂上追求教学成效，成效的注重也就追求了课堂的效果，一节好课应该是教的有效学得快乐这样的效果才明显，把课上成一堂表演课，让学生更多参与到课堂中来，利用历天文知识的神秘性，采用多媒体手段，激发学生的学习热情。在课堂上我要多注意观察，争取把课上得更好。以学生的发展为本，做到先学后教。同时，备课时要注重学生之间的差异性，要“因材施教”，备好学生这个重要环节。