三轮复习法中考复习计划.doc

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立

秋

2011年中考试题特点

物理
化学
综合
题
型
选择题
15.16.17.
18．19.20.21.22
1.2.3.
4 5.6.
7
8.9.10.11
12.13.14
填空及简答题
23 24 25 26
29 30 31
27 28
实验探究题
32 33 34
35

计算应用题
37 38
36

试题个数
17
12
9
分值
60
40
20
试题考查知识分布情况
力学部分26.5分，为物理试题部分的44%。
电学部分21分，为物理试题部分的35%。
光学部分5分，为物理试题部分的8.3%。
热学部分4.5分，为物理试题部分的7.5%。
声学部分3分，为物理试题部分的5%。
一、2011年河北省中考物理试题整体体现
如下特点：
1. 保持稳定。
2．图文并茂，卷面材料多样化。
3．知识覆盖面广、基础性强。
4．加强科学探究能力考查。
5．试题“变中求新”。
2011中考试题学生答卷中存在的问题
●部分学生的阅读能力、语言表达能力不强，书写过程中错别字较多，答卷时表述不准确或是表达不全面。
●学生答题非常随意，答题的规范性有待强化。
●学生对部分基本物理概念和规律掌握不透彻。
●学生对物理数据的运算处理能力较差。
●学生应用物理知识解决实际问题或解决综合问题的能力薄弱。

二、初三物理总复习计划
第一轮全面系统复习
（3月1日—4月30日）
主要任务是梳理课本知识、夯实基础、稳扎稳打、消灭盲点。注重知识间的联系和整合，构建力学、电学知识网络 。
1. 学习《课标》和《中考说明》，把握中考方向 。
《物理中考说明》明确了中考考查的知识点及考查的层次，是中考命题的直接依据。对《物理中考说明》中提到的知识点一定要做到点点过关，并按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系。
2. 教师应引导学生认真阅读教材，以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律。
（1）教材中的探究实验。
（2）每章节的科学世界及STS内容。
（3）每节后“动手动脑学物理”中涉及小实验或知识拓展的题目。（4）物理基本概念和规律形成的过程和运用的科学方法。（5）教材中各类插图、生活及有关科技发展的实例分析、 “想想议议”、“想想做做”等。

第二轮专题复习
（5月1日——5月25日）
主要任务是根据物理学科特点，分成几个专题，并对每个专题内的考点、命题类型进行归纳整理，精选习题强化训练，使学生熟练掌握解题思路。
（一）估测专题
“能根据日常经验或自然现象粗略估测”是《物理课程标准》的重要要求，近几年河北中考物理试题每年必出估测题，以选择题为主，知识覆盖面广，综合性强，涉及温度（气温、室温、体温）、电流或电功率（家用电器）、长度、速度（步行速度、骑自行车速度、动车速度）、力（重力、大气压力）等，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，有效考查学生理论联系实际的能力，有利于引导学生的观察与思考
（二）作图专题
作图题在中考题中题样翻新变化比较多，分值一般为2—4分，涉及内容一般是三个方面：光学、电磁学、力学。
光学主要考查：光的直线传播、光的反射定律、平面镜成像特点及原理、光的折射规律、凸透镜对光的作用、凸透镜成像作图。
电磁学主要考查：画电路图、实物图的连接、家庭安全用电接线、电磁转换（安培定则）、磁感线等方面的作图
力学主要考查：物体的受力分析、画杠杆受力及力臂、滑轮组的绕线作图。
（三）材料与信息专题
近年来，材料与信息专题类型在中考中的重要性日益突显，信息题的比例有所增加，涉及的内容丰富，构思新颖别致，起点高，落点低。尤其是物理与自然环境、物理与节能减排、物理与科技发展、物理与人文相结合的试题频率很高。学会搜集、筛选、鉴别和处理信息，提炼新知识是解决此类物理问题的基本原则。
（四）实验探究专题
从命题题型来看可分为：填空题、选择题、实验探究题。
从命题题型来看可分为：填空题、选择题、实验探究题。
从科学探究的要素来看可分为：实验器材的选择、方案的设计与评估、步骤的补充与排序、数据表格的设计、数据的分析、实验的改进以及生活中小实验的拓展与延伸。
实验探究专题
1.光学部分的实验探究
（1）探究光的反射定律。
（2）探究平面镜成像特点。
（3）探究凸透镜成像的规律
2.热学部分的实验探究
（1）探究不同物质的吸热能力实验
（2）探究固体熔化实验
（3）探究水的沸腾实验
3.力学部分的实验探究
（1）测量物质的密度
（2）探究阻力对物体运动的影响(牛顿第一定律）
（3）探究二力平衡条件
（4）探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
（5）探究杠杆的平衡条件
（6）探究压力作用效果的影响因素
（7）探究浮力的大小（阿基米德原理）
（8）测量滑轮组或斜面的机械效率
（9）探究动能的大小与哪些因素有关
4.电学部分的实验探究
（1）探究串、并联电路中电流或电压关系
（2）探究电流与电压、电阻的关系
（3）测量小灯泡的电阻
（4）测量小灯泡的电功率
（5）探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关
（五）开放性试题专题
开放性试题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。这些试题或条件开放，或策略开放、或结论开放，可谓千姿百态。它在中考中连续多年出现，经常来源于课本上的实验、动手动脑学物理等，对学生的发散思维能力、语言表述能力的要求较强。
（六）计算题专题
一方面能考查学生分析、理解和推理的思维能力；
另一方面考查学生综合运用知识的能力和知识迁移能力。
1.力学计算题
作为中考压轴题，力学计算题放在理综试卷第37题，解题过程中需要运用多个物理概念与规律，思维含量大，对学生综合能力要求高，考查的范围分布在质量、重力、速度、平衡力、压强、浮力、杠杆平衡条件、机械效率、功和功率等重要知识点上，并且与生活实际紧密联系。较为常见的物理情境为简单机械类、交通工具类和建筑材料类。
2.电学计算题
电学计算题放在理综试卷第38题，考查学生分析电路、简化复杂电路的能力，尤其是对动态电路进行分析并画等效电路图。考查的范围分布在电阻、欧姆定律、电功率、电热等重点知识上，以实际生活为背景，结合电学图像综合考查电学知识。
第三轮模拟套题训练和回归课本
（5月26日——6月15日左右）
主要任务是练规范、练速度、练准确性、练心理素质，全面提升学生应考能力；消化试卷、回归课本、整合信息、查漏补缺。
以综合模拟套题训练为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。
1.模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要贴近中考题。
2.批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份试卷。
3.评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
4.详细统计学生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为出错较集中的题具有代表性，是学生知识的遗漏点，为查漏补缺，统计是关键的环节。
5.立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
6.留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己出错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
三、关于复习课的几点思考
（一）面向全体，辅优补潜，重视反馈
1、统一授课，分组练习，个别辅导。
2、立足中等生，提高优等生，扶持学困生
（二）加深对“双基”的理解，要重视基础练习
　　 要学会反思，善于总结！
（三）培养良好的学科素养和规范答题习惯
在教学中培养学生认真审题、审清题、规范答题的好习惯。在语言表达中尽量使用专业术语，准确规范；计算中要注意解题格式，先写公式（或规律）后带数据计算。
（四）建立良好、和谐的师生关系，做学生的良师益友。
1、增强危机感、紧迫感和责任感。
2、正确对待成绩和挫折，锻炼自身的意志和毅力；
树立扎实严谨的学习作风；树立竞争意识。
3、调节保持良好的心态，信心百倍地迎接中考的到来。
四、 谈考场应试技巧
1) 要充满自信。相信自己已复习得很出色，考试题都练过同种题型，我一定能做对。
2) 时间观念强。按照顺序答题，有难度的题要敢于放弃，把会做的题做完做对，就成功了。
3) 看清物理过程。明确所要考察的是哪个过程。
4) 看准关键词，挖掘隐含条件。这样可直接得到正确答案，并能绕开试题设置的陷井。
5) 答题要规范。作图题要用铅笔和三角板，实验题要看清实验目的，写出条件，计算题要写出解、答写公式，有代入过程，有必要文字说明，加下标。
6) 计算要准确。写算式，不要简单口算，注意小数点。
7) 做好选择题。最好的方法是排除法，根据自己的知识先排除最直接的。不能根据思维定势来判断。
8) 检查要仔细。有问题的不要急于改，要多种方法判断，不能确定的要相信第一次的答案。