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仁爱版英语九年级上册教学设计Unit3 Topic2Section A源城区光明学校 王育芬教材分析：本单元围绕着世界语言英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略。这些话题与学生的英语学习息息相关、本课时主要呈现语法为现在进行时表将来的用法。学情分析：对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题，如有机会，他们也想出国体验英美人家的风土人情，生活习惯。基于现实生活，只能引导他们发挥自己丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于学习之中，提高语言交际能力。然而大部分学生对英美两国的旅游胜地，风土人情等了解甚少，因此词汇量偏大，加之大部分学生的英语成绩分化较严重，所以要求学生做好预习，借助网络和书籍，了解中英美之间生活的特点和差异，培养学生的自学能力。在教师预设的任务中，注意引导学生在动态中生成。这样就有利于学生更好地通过课本，达到英语的语言运用能力。教学目标：初步学习现在进行时表示将来时的用法。了解不同英语国家所讲英语的差异。教学步骤：一.写出下面动词的过去式、过去分词和现在分词。sink- have- lie-die- run- beat-hide- win- think-二.在文中划出下列短语并翻译。I cant follow you._ Australian English_British English_ the same as _be similar to_call sb._English-speaking countries_ instead of_put my suitcase in the trunk of the car_by the way_depend on _differences between and _be a little different from_ succeed in doing_make yourself understood_ take ones exam_autumnfall_ face to face_三、在文中找出下面的句子进行分析：1.Can you speak more slowly, please?译：_思考：有关“说”的词汇:_(说话，说语言); _(告诉，讲述); _(说);_(谈话)练习：a.Can you _ English or Chinese? 译：_b.He _ that he had finished his task.译：_c.He is a funny man, he always _ jokes to us. 译：_ d.Lets _ about our plan, shall we? 译：_2. I just said hello to you.译:_ 点拨：say hello to sb.-给某人打招呼 拓展: 给某人道歉_给某人告别_给某人道谢_练习：1.因为我的错误我应对他说声抱歉。I should _ _ _him _ _ my mistakes. 2.天黑了，我们该互相道声再见了。Its _ now, wed _ _ _ to _ _.3.帮了我们这么大的忙，请让我们对你说声感谢Lets _ _ _ you for you _ us so much.3.Sorry, I cant follow you.译：_ 点拨:follow=understand=catch -理解,明白 练习：我不太明白他说的话。I couldnt_ /_/_what _ _拓展：follow - 遵守规则；跟随；仿效；跟得上 练习：1.他拒绝听从我们的劝告。He _ to _ our _.2.王老师进入教室，学生们紧跟其后。Mr. Wang entered the classroom and the students _ her.3.对每个人而言遵守交通规则是很重要的。Its _ for _to _the _ _. 4. By the way, Im flying to Disneyland tomorrow.译：_点拨：一些表示位移的动词:go, come,start,leave,fly,arrive,drive,travel,return等，常用现在进行时表将来 练习：用现在进行时表将来补充下面的句子1).你什么时候动身？When _ you _? 2).我要走了。I _ _. 3).王叔叔要来吃晚饭。Uncle Wang _ _ to have supper. 4).妈妈今天下午去香港。My mother _ _ for Hong Kong this afternoon. 5).我明天飞罗马。I _ _ to Rome tomorrow. 6).他后天回来。He _ _ the day after tomorrow. 7).我们下周到。We _ _next week. 拓展：某些非位移动词亦可用现在进行时表将来：sleep, take, change, work, see, buy, meet等。练习：a.下课后我来找你。I _ _ you _ _.b.当我有足够多钱的时候我会买辆小汽车。I _ _ a car when I have _ _.5.Once, when I was in London, my friends told me to put my suitcase in the boot. boot-长筒靴, 行李箱(英)译：_点拨：once - (过去)曾经，有一次(副词)链接：once -一旦(引导时间状语从句=as soon as) once -一次(副词)练习：a.Once you start, you will never give up. 译：_b.Once he lived in America, but now he lives in England.译：_ c.We ought to see the dentist once a month.译：_6.If you want to succeed in making yourself understood, you need to know some of these differences.译：_点拨：make oneself + 过去分词 - 使某人或某物被练习：She couldnt make herself heard because of the noise.译：_链接：a.make sb. do sth.-让(使)某人做某事 b.make sb./sth.+形容词-使某人/某物成状态 c.make sb.+名词-选某人为练习：a.She _ (make)her children _ (wash) their hands before _( eat). b.The teacher _(make) him _(stay) after school yesterday. c.切洋葱让我流泪。_ the onions _ _ _. d.我们选他做班长。We _ _ monitor.e.烧菜的味道令我感到肚子饿。The smell of cooking _ _ _.点拨：difference - 不同(可数名词)拓展：不同的_ 不同地_常用词组：thedifferences betweenand -和之间的不同之处be different from-与不同1. English is spoken differently in different English-speaking countries.译：_2.明天我要坐飞机去迪斯尼乐园。译：_点拨：用现在进行时表示将来现在进行时表示将来时，常有“意图”、“安排”（但不是固定不变的）或“打算”含义。它表示最近或较近的将来，所用的动词多是位移动词。如：come, go, arrive, leave, fly, start, begin, return, open, die例：Im going.我要走了。When are you starting?你什么时候动身？试一试：Dont worry. The train _(arrive) here soon.别着急，火车马上就到了。表示将来的现在进行时除了用于位移动词外，亦可用于某些非位移动词。试一试：My uncle _(meet) us tomorrow.我叔叔明天会见我们。She _(fly)a new bike soon.她不久将买一辆新自行车。3.澳式英语和英式英语一样吗?译：_4.For example, there are differences between British English and American English.译：_5.If you want to succeed in making yourself understood,youneed to know some of these differences. 译：_点拨：make sb/sth done(宾语sb/sth与过去分词间是被动关系) make sb do sth (宾语sb与do间是主动关系)典型例解：Peters Chinese was very poor when he came to China, so he couldnt make himself _.A.understandsB.understandingC.understandD.understood分析：D 本句考查“make+宾语+过去分词”这一结构。过去分词作宾语补足语，表明宾语和宾补之间的关系是被动的。试一试：He spoke louder to make his voice_.(hear)四.1. - When _ you _ for Beijing? -This evening. A. do, leave B. are,leaving C. did, leave D. were, leaving2.-I hope you can succeed _ up your own company. -Thank you.A. on setting B. in setting C. on set D. in set3. My father has bought a computer for me. It is the same _.A. with you B.with yours C. as you D. as yours4. She was glad that she could make herself _.A. to understand B. understand C. understood D. understanding5. In Australia, if you want to say “hello”,you can say “gday” _.A. instead of B. instead C. place D. instead it板书设计：Unit3 Topic2Section Asay hello to sb.-给某人打招呼follow=understand=catch -理解,明白make oneself + 过去分词 - 使某人或某物被make sb/sth done(宾语sb/sth与过去分词间是被动关系)make sb do sth (宾语sb与do间是主动关系)thedifferences betweenand -和之间的不同之处be different from-与不同教学反思：英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学 反思二、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 反思三、中学英语教师应有发展意识 一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “Changing English in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。2、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 3、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。