苏教版11煮书市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,煮书真是把书拿到锅里去煮吗？现在我们就带着这个问题，来学习课文。,第1页,11 煮书,苏教版 语文 三,年级,下,册,第2页,杜甫,（,712,770,年），字子美，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。创作了登高春望北征三吏三别等名作。,第3页,饭,锅,文,章,煮,饭,是,否,zh,zhng,gu,fu,规,范,fn,犯,愁,fn,豁,然开朗,hu,朗诵课文 扫清障碍,我会认,第4页,一起来读书,犯,否,豁,范,锅,章,煮,识字游戏,第5页,条幅：,直挂长条字画。,林子里红色,条幅,很显眼。,词语解释,第6页,苍劲有力：,书画笔力老练挺拔。,他,小小年纪，字就写得,苍劲有力,。,第7页,“煮书”就是读书时,_,，,_,。,你知道,“,煮书,”,是什么意思了吗？,重复朗诵品味,把书读熟读透,整体感知,第8页,课文段落应该怎么划分？,第一部分（,）：故事起因。写爷爷书房里“煮书”两个字引发,“,我,”,_,。,1,好奇,2-6,第二部分（,）：故事经过。经过,“,我,”,和爷爷对话给我们讲了什么是煮书以及,_,。,第三部分（,）：故事结果。写,“,我,”,认可了,_,。,7,煮书,煮书好处,第9页,我感到很奇怪：书只能读，怎么能够“煮”呢？,疑问句开头，设置悬念，吸引着读者继续读下去。,互动课堂,第10页,“,我,”,向爷爷提出了一个怎样天真可笑问题？,爷爷，书放在锅里煮，不会煮坏啊？,第11页,书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不能够煮呢？煮熟了，吃下去才好吸收啊！,比喻,爷爷把书比作人精神食粮，生动形象地写出了书主要作用。,第12页,想一想：书还能够是什么？,书是精神营养品。,第13页,什么叫“煮书”？,诵读品味，非把书读熟读透不可。这就是煮书。,第14页,读书破万卷，下笔如有神。,出自,奉赠韦左丞丈二十二韵,，意思是：读书能够透彻了解万卷书，写文章就会如有神助。即多读书有利于提升写作能力。引用杜甫诗句,强调了煮书好处,。,第15页,爷爷教诲我该怎样,“,煮书？,”,能够从读课文入手，那些课文都是范文，天天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番。,第16页,肚子里词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？,反问句，强调了煮书带给我们好处。,第17页,反问句就是用疑问句式，表示必定观点。,我们功夫到了，还愁成绩不能提升吗？,你能写一个这么句子吗？,第18页,爷爷话使我豁然开朗，,“,煮书,”,还真有道理呢！,从黑暗狭窄变得宽大明亮。比喻突然领悟了一个道理。,第19页,豁然开朗,恍然大悟 如梦初醒,顿开茅塞 豁然贯通 大彻大悟,词语积累（,比喻顿时明白或领悟词语,）,第20页,煮书,生疑,释疑,悟理,结构梳理,第21页,课文经过爷孙俩围绕“,_,”展开交谈，告诉学习方法,重复诵读品味，,_,才能明白其中道理。,读熟读透,煮书,主题概括,第22页,你还知道哪些相关书名言,?,好书籍是最珍贵珍宝。,别林斯基,书是唯一不死东西。,丘特,书籍使人们成为宇宙主人。,巴甫连柯书中横卧着整个过去灵魂。,卡莱尔,拓展延伸,第23页,一、补充词语。,(),然开,(),疑,(),不解,得心,(),手,()(),有力,()(),破万卷,下笔如,()(),有,神,读,书,应,苍,劲,惑,豁,朗,课堂演练,第24页,二、依据意思从文中找出对应四字词语。,1.,心里怎么想，手就怎么做，形容利用自如。（）,2.,一下子明白过来。（）,3.,心里不明白，不了解。（）,得心应手,豁然开朗,疑惑不解,第25页,三、仿照例子用,“,不但,还,”,写句子。,这么,“,煮,”,下去，你,不但,能体会文章情感，,还,能够切记妙词佳句，好处可多啦！,今天不但是阴天,天空中还飘着丝丝细雨。,第26页,四、明白了,“,煮书,”,含义，今后你会怎么做呢？,我也要学习爷爷方法，把书读熟、读透，并积累名词佳句，提升自己语文成绩。,第27页,