驿路梨花PPT省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,R,七年级下册,14,驿路梨花,彭荆风,第一课时,第1页,学习目标,1,、会读会写生字词,2,、浏览课文，能正确划分文章 层次，并复述文章内容,3,、浏览课文，独立思索，能用自己话正确回答相关问题,第2页,介绍作者及背景,彭荆风，江西萍乡人。,1929,年出生，,1949,年从军。创作形式丰富，涵盖小说、纪实文学、文学评论、电影文学剧本等。,作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，含有鲜明边疆特色，受到好评。,第3页,自学指导一：,结合课下注释及字典，给课后生字词注音。（,3,分钟）,驿,路（）,陡,峭（）,花,瓣,（）简,陋,（）,撵,走（）竹,篾,（）,恍惚,（）修,葺,（）,折,损,(,),扛,(),寨,（）,y,du,bn,lu,nin,hun h,q,mi,zh,Kng,zhi,第4页,恍惚：,精神不集中，神智不清。,修葺：,修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。,折损：,损失；,因过分尊敬或优待而使人承受不起。,扛 （）,折 （）,瓣 （）,重点词,重点字,kng,，,gng,zh,，,zh,，,sh,辩 辨 辫,第5页,自学指导二；理思绪，熟内容,1,、浏览课文，独立划分文章层次并用自己话概括每一层次内容。（,4,分钟）,第一部分（,18,）写“我”和老余正在焦虑地赶路之时发觉了小茅屋。,第二部分（,936,）主要写小茅屋主人热情周到，引发我们对小茅屋主人猜测。,第三部分（,37,）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐精神就像雪白梨花，开遍神州大地。,第6页,2.,默读课文，独立思索，本文围绕“茅屋”写了那几件事儿？（,4,分钟）,驿,路,梨,花,人物,所做好事,第7页,驿,路,梨,花,人物,所做好事,“我”和老余,修葺小茅屋,瑶族老人,专门送粮食,梨花妹妹,照料小茅屋,（解放军）,盖小茅屋,（梨花）,照料小茅屋,第8页,1,、朗诵,3036,段，思索其在叙述次序上与其它事件有什么不一样？作用是什么？（,3,分钟）,插叙,，作用是：交代了小茅屋搭建者、照料者，以及这么做原因；解开了“我”和老余等人疑惑；歌颂了发扬雷锋精神人。,自学指导三；深分析 记技巧,第9页,插叙作用,1,、交代了,（依据内容填写）,2,、补充交代故事情节，使故事情节更完整,3,、为下文,作铺垫,4,、突出中心，使人物形象鲜明,5,、推进情节发展，解开悬念,第10页,2,、题目改成“驿路茅屋”好不好？为何？,（,3,分钟）,不好,，“驿路梨花”,一语双关,，既写了小屋外边自然界梨花，更写小屋主人梨花姑娘；,比喻,恰当，用梨花雪白比喻小姑娘纯洁心灵；含有深刻,象征,意义，象征着雷锋精神（或助人为乐好传统）；,设置悬念,，吸引读者阅读兴趣。改为“驿路茅屋”不足以表现以上作用，所以改成“驿路茅屋”不好。,第11页,1,、题目标作用,(1),、文章主要内容；,(2),、文章线索；,(3),、一语双关、象征、修辞；,(4),、揭示文章中心,/,主旨；,(5),、作者感情；,(6),、题目新奇，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。,2,、能否替换,/,删掉,一先表明已观点,二答词句含义（作用）,三答换后意思变,四下结论表确明,第12页,结构梳理,驿路梨花,发觉小屋,梨花,小屋,解除饥饿疲劳,周到,细心,雷锋精神高尚品德,老人诉说,梨花,小屋来历,解放军,热情赞美,以花喻人,驿路梨花处处开 雷锋精神代代传,第13页,当堂训练：,1,、给红色字体注音。,驿,路（）,陡,峭（）,花,（,bn,）简,（,lu,）,走（,nin,）竹,篾,（）,恍惚,（）修,（,q,）,折,损,(,),y,du,hun h,mi,zh,瓣,陋,撵,葺,第14页,2,、了解课文内容并填空。,（,1,）课文中写了不少人，其中贯通全文人物是,（），,最先砍树割草盖房子是（），即使没有出场，但全文着力写了她感人事迹是（），介绍梨花事迹是（）和（）。修葺、照料小茅屋人，都是小茅屋主人，他们都有（）精神。,“我”和老余,解放军,梨花,瑶族老人 梨花妹妹,雷锋,第15页,3,、背诵标题作用，插叙作用。（,2,分钟）,1,、文章主要内容；,2,、文章线索；,3,、一语双关、象征、修辞；,4,、揭示文章中心,/,主旨；,5,、作者感情；,6,、题目新奇，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。,1,、交代了,（依据内容填写）,2,、补充交代故事情节，使故事情节更完整,3,、为下文,作铺垫,4,、突出中心，使人物形象鲜明,5,、推进情节发展，解开悬念,第16页,