高考研讨会资料.ppt

理解高考现实状况理解高考现实状况 把握高考发展方向把握高考发展方向 正确决断备考策略正确决断备考策略1.原高考的目标要求：n n化学科试题旨在测试考生对中学化学基础化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应注意考查考生初步运用所学力；试题还应注意考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。中的各类有关化学问题的能力。2.新课程高考的目标要求：n n以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必须的知识、技能和方法的基础上，全面测试考生须的知识、技能和方法的基础上，全面测试考生须的知识、技能和方法的基础上，全面测试考生须的知识、技能和方法的基础上，全面测试考生的化学素养。的化学素养。的化学素养。的化学素养。n n 注重测量考生的自主学习能力，重视理论联系实注重测量考生的自主学习能力，重视理论联系实注重测量考生的自主学习能力，重视理论联系实注重测量考生的自主学习能力，重视理论联系实际（如际（如际（如际（如11111111年的年的年的年的37373737题），关注与化学有关的科学技题），关注与化学有关的科学技题），关注与化学有关的科学技题），关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识与技能、生在知识与技能、生在知识与技能、生在知识与技能、过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法（11111111年新课程卷年新课程卷年新课程卷年新课程卷28282828）、）、）、）、情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观（11111111年新课程卷年新课程卷年新课程卷年新课程卷36363636）等）等）等）等方面的全面发展。（方面的全面发展。（方面的全面发展。（方面的全面发展。（参照参照参照参照20112011考纲说明考纲说明考纲说明考纲说明199199页解读页解读页解读页解读）3.第一部分第一部分 20112011年高考理科综合化学年高考理科综合化学 试题的分析试题的分析4.特征一：重视基础特征一：重视基础 突出能力突出能力 遵遵遵遵循循循循大大大大纲纲纲纲、突突突突出出出出能能能能力力力力，尤尤尤尤其其其其是是是是思思思思维维维维能能能能力力力力、应应应应用用用用能能能能力力力力、探探探探究究究究能能能能力力力力和和和和创创创创新新新新意意意意识识识识，避避避避免免免免死死死死记记记记硬硬硬硬背背背背的的的的内内内内容容容容，力力力力求求求求彰彰彰彰显显显显时时时时代代代代性性性性、开开开开放放放放性性性性、地地地地方方方方性性性性、创新性。创新性。创新性。创新性。新新新新课课课课程程程程卷卷卷卷理理理理综综综综化化化化学学学学部部部部分分分分以以以以中中中中学学学学化化化化学学学学的的的的基基基基本本本本概概概概念念念念、基基基基本本本本理理理理论论论论、元元元元素素素素的的的的单单单单质质质质化化化化合合合合物物物物知知知知识识识识、化化化化学实验知识为载体突出对多种能力的考查。学实验知识为载体突出对多种能力的考查。学实验知识为载体突出对多种能力的考查。学实验知识为载体突出对多种能力的考查。5.1接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力2分析问题和解决（解答）分析问题和解决（解答）化学问题的能力化学问题的能力3化学实验与探究能力化学实验与探究能力三大能力在试卷中大致的占分比例：三大能力在试卷中大致的占分比例：20%：60%：20%6.2011年新课程卷年新课程卷 26.（14分）分）0.80gCuSO45H2O样品受热脱水样品受热脱水过程的热重曲线（样品质量随温过程的热重曲线（样品质量随温度变化的曲线）如下图所示。度变化的曲线）如下图所示。请回答下列问题：请回答下列问题：（1）试确定）试确定200时固体物质的时固体物质的化学式化学式_（要求写出推断过程）；（要求写出推断过程）；（2）取）取270所得样品，于所得样品，于570灼灼烧得到的主要产物是黑色粉末和一种烧得到的主要产物是黑色粉末和一种氧化性气体，该反应的化学方程式为氧化性气体，该反应的化学方程式为_。把该黑色粉末溶解于稀硫酸中，。把该黑色粉末溶解于稀硫酸中，经浓缩、冷却，有晶体析出，该晶体的化学式为经浓缩、冷却，有晶体析出，该晶体的化学式为_，其存在的最高温度，其存在的最高温度是是_；（3）上述氧化性气体与水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与）上述氧化性气体与水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与Cu在在加热时发生反应的化学方程式为加热时发生反应的化学方程式为_；（4）在）在0.10molL-1硫酸铜溶液中加入氢氧化钠稀溶液充分搅拌有浅蓝色硫酸铜溶液中加入氢氧化钠稀溶液充分搅拌有浅蓝色氢氧化铜沉淀生成，当溶液的氢氧化铜沉淀生成，当溶液的pH=8时，时，c（Cu2+）=_molL-1（KapCu（OH）2=2.210-20）。）。若在若在0.1molL-1硫酸铜溶液中通入过量硫酸铜溶液中通入过量H2S气体，使气体，使Cu2+完全沉淀为完全沉淀为CuS，此时溶，此时溶液中的液中的H+浓度是浓度是_molL-1。7.28.（15分）分）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。拟选用如下装置制备氢化钙。请回答下列问题：请回答下列问题：（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为_(填仪器接口的字母编号填仪器接口的字母编号)（2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞装入药品；打开分液漏斗活塞_（请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。（请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。A.加热反应一段时间加热反应一段时间 B.收集气体并检验其纯度收集气体并检验其纯度 C.关闭分液漏斗活塞关闭分液漏斗活塞 D.停止加热，充分冷却停止加热，充分冷却（3）实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，）实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，溶液中加入酚酞后显红色，该同学据此断，上述实验确有溶液中加入酚酞后显红色，该同学据此断，上述实验确有CaH2生成。生成。写出写出CaH2与水反应的化学方程式与水反应的化学方程式 _该同学的判断不正确，原因是该同学的判断不正确，原因是_（4）请你设计一个实验，用化学方法区分钙与氢化钙，写出实验简要）请你设计一个实验，用化学方法区分钙与氢化钙，写出实验简要 步骤及观察到的现象步骤及观察到的现象_。（5）登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂，与氢气相比，其优点）登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂，与氢气相比，其优点 是是_。8.38.化学化学选修选修5：有机化学基础：有机化学基础（15分）分）香豆素是一种天然香料，存在于黑香豆、兰花等植物中。香豆素是一种天然香料，存在于黑香豆、兰花等植物中。工业上常用水杨醛与乙酸酐在催化剂存在下加热反应制得：工业上常用水杨醛与乙酸酐在催化剂存在下加热反应制得：以下是由甲苯为原料生产香豆素的一以下是由甲苯为原料生产香豆素的一 种合成路线（部分反应条件及副产物种合成路线（部分反应条件及副产物已略去）已略去）已知以下信息：已知以下信息：A中有五种不同化学环境的氢中有五种不同化学环境的氢B可与可与FeCl3溶液发生显色反应溶液发生显色反应同一个碳原子上连有多个羟基通常不稳定，易脱水形成羧基。同一个碳原子上连有多个羟基通常不稳定，易脱水形成羧基。请回答下列问题：请回答下列问题：1.香豆素的分子式为香豆素的分子式为_；2.由甲苯生成由甲苯生成A的反应类型为的反应类型为_；A的化学名称为的化学名称为_3.由由B生成生成C的化学反应方程式为的化学反应方程式为_；4.B的同分异构体中含有苯环的还有的同分异构体中含有苯环的还有_种，其中在核磁共振氢谱中只出现四组峰的有种，其中在核磁共振氢谱中只出现四组峰的有_种；种；D的同分异构体中含有苯环的还有的同分异构体中含有苯环的还有_种，其中：种，其中：既能发生银镜反应，又能发生水解反应的是既能发生银镜反应，又能发生水解反应的是_（写结构简式）（写结构简式）能够与饱和碳酸氢钠溶液反应放出能够与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO2的是的是_（写结构简式）（写结构简式）9.7(2010新课标全国新课标全国I)下列各项表达中正确的是A过氧化钠的电子式为B106g的乙醇和丙醇混合液完全燃烧生成的为 CO2为112升(标准状况)C在氮原子中，质子数为7而中子数不一定为79(2010新课标全国新课标全国I)下列各组中的反应，属于同一反应类型的是 A由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯与水反应制丙醇 B由甲苯硝化制对硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸 C由氯代环己烷消去制环己烯；由丙烯加溴制二溴丙烷 D由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇10.27(2010新课标全国新课标全国I)（15分）某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。请回答下列问题：（1）装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是 ，其中发生反应的化学方程式为 ；（2）实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是 、，这些现象分别说明SO2具有的性质是 和 ；装置B中发生反应的离子方程式为 ；（3）装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象 ；（4）尾气可采用 溶液吸收。11.特征二：遵纲扣本特征二：遵纲扣本 基础平稳基础平稳 遵守大纲表现在：遵守大纲表现在：遵守大纲表现在：遵守大纲表现在：所有试题所考查的知识不超出大纲所要求的范围。所有试题所考查的知识不超出大纲所要求的范围。所有试题所考查的知识不超出大纲所要求的范围。所有试题所考查的知识不超出大纲所要求的范围。紧扣课本表现在：紧扣课本表现在：紧扣课本表现在：紧扣课本表现在：1.1.1.1.试试试试题题题题构构构构成成成成的的的的相相相相关关关关物物物物质质质质以以以以教教教教材材材材中中中中曾曾曾曾经经经经出出出出现现现现过过过过的的的的代代代代表物为主表物为主表物为主表物为主 2.2.2.2.无无无无论论论论是是是是有有有有机机机机还还还还是是是是无无无无机机机机命命命命题题题题，所所所所涉涉涉涉及及及及的的的的反反反反应应应应类类类类型型型型一一一一般般般般情情情情况况况况下下下下大大大大多多多多以以以以中中中中学学学学所所所所学学学学过过过过的的的的类类类类型型型型为为为为主主主主如有机的取代、加成、聚合等。如有机的取代、加成、聚合等。如有机的取代、加成、聚合等。如有机的取代、加成、聚合等。3.3.3.3.试试试试卷卷卷卷中中中中的的的的主主主主要要要要题题题题型型型型（主主主主观观观观题题题题）跟跟跟跟题题题题型型型型示示示示例例例例中中中中的的的的保持一致。保持一致。保持一致。保持一致。12.基础性表现在：基础性表现在：1.1.无偏题、怪题、特难的题。无偏题、怪题、特难的题。2.2.所有试题涉及到的知识都是中学学过的所有试题涉及到的知识都是中学学过的 （理论、元素化合物、有机化学知识等）。（理论、元素化合物、有机化学知识等）。3.3.命题所用的化学物质绝大多数为中学教学命题所用的化学物质绝大多数为中学教学 时的原型。时的原型。13.平稳表现在：平稳表现在：1.1.试卷结构（必答部分）、题型相对稳定。化试卷结构（必答部分）、题型相对稳定。化学学 试题部分在理综试卷中的编排顺序、有效试试题部分在理综试卷中的编排顺序、有效试题数量【题数量【7+3+17+3+1（3 3选选1 1）】仍为）】仍为1111道题。道题。2.2.有机、实验基础题、能力命题的思路、模式有机、实验基础题、能力命题的思路、模式基本上没有大的变化，基本上没有大的变化，3.3.阿伏伽德罗常数（阿伏伽德罗常数（7 7题）、离子方程式正误判题）、离子方程式正误判断（断（1212题）、同分异构体（题）、同分异构体（8 8题）原电池问题题）原电池问题（1111题）有机反应类型判断问题（题）有机反应类型判断问题（9 9题）元素推题）元素推断命题（断命题（1313题）等传统题仍然出现在各种新课题）等传统题仍然出现在各种新课程卷中。程卷中。14.有变化：有变化：1 1二卷中没有出现以往较为常见的物质推断或元素推二卷中没有出现以往较为常见的物质推断或元素推 断命题。断命题。2 2试卷文字量加大试卷变长，这是新旧考卷变化最大的地方试卷文字量加大试卷变长，这是新旧考卷变化最大的地方（A4 12A4 12页），对考生来说意味着阅读量加大。页），对考生来说意味着阅读量加大。3.3.二卷中出现了氧化还原反应方程式的配平二卷中出现了氧化还原反应方程式的配平4.4.新课程卷更重视过程与方法考查（贯彻新课程理念的表现）新课程卷更重视过程与方法考查（贯彻新课程理念的表现）（如（如20112011年新课程卷年新课程卷2828题、题、1010年年2727的实验命题都非常的实验命题都非常 注意有关实验过程方面的考查）注意有关实验过程方面的考查）5.5.以图形、图表形式、多组数据方式给出信息（隐形的以图形、图表形式、多组数据方式给出信息（隐形的 或有内在规律的）旨在考查考生获取信息找到内在或有内在规律的）旨在考查考生获取信息找到内在 规律进而解答化学问题的命题数量在增多（落实考纲的具规律进而解答化学问题的命题数量在增多（落实考纲的具 体体现）体体现）6.6.计算难度不大、分散在一、二卷的各个角落（不集中）、计算难度不大、分散在一、二卷的各个角落（不集中）、但占分比例有增大趋势。但占分比例有增大趋势。7.7.二卷中的二卷中的2626、2727、2828三道试题综合程度越来越大三道试题综合程度越来越大8.8.各种各种探究类实验命题探究类实验命题越来越多（落实考纲的具体体现）越来越多（落实考纲的具体体现）15.氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如 下装置制备氢化钙。下装置制备氢化钙。请回答下列问题：请回答下列问题：（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为_(填仪器接口的字填仪器接口的字母编号母编号)（2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞后，装入药品；打开分液漏斗活塞_（请按正确的顺序填入下（请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。列步骤的标号）。A.加热反应一段时间加热反应一段时间 B.收集气体并检验其纯度收集气体并检验其纯度C.关闭分液漏斗活塞关闭分液漏斗活塞 D.停止加热，充分冷却停止加热，充分冷却16.特征三：兼顾点面 突出主干n nA.A.以以物物质质结结构构、元元素素周周期期律律、元元素素周周期期 表表为主线（无机）。为主线（无机）。n nB.B.氧化还原反应、反应中的能量变化为主线。氧化还原反应、反应中的能量变化为主线。n nC.C.以官能团结构和性质为主线（有机）。以官能团结构和性质为主线（有机）。n nD.D.以以物物质质的的性性质质和和制制备备为为背背景景的的实实验验（探探究究或实验设计）为主线。或实验设计）为主线。17.2011 2011新课程卷新课程卷理综化学理综化学知识点分布知识点分布题号题号题号题号考查内容考查内容考查内容考查内容赋分赋分赋分赋分7 7 7 7物质的量物质的量物质的量物质的量、阿伏伽德罗常数、物质的量浓度的含义、物质结构、电解问题、阿伏伽德罗常数、物质的量浓度的含义、物质结构、电解问题、阿伏伽德罗常数、物质的量浓度的含义、物质结构、电解问题、阿伏伽德罗常数、物质的量浓度的含义、物质结构、电解问题6 6 6 68 8 8 8有机物（一元卤代烃）有机物（一元卤代烃）有机物（一元卤代烃）有机物（一元卤代烃）同分异构体同分异构体同分异构体同分异构体的数目判断问题的数目判断问题的数目判断问题的数目判断问题 6 6 6 69 9 9 9有机反应类型有机反应类型有机反应类型有机反应类型的判断的判断的判断的判断6 6 6 610101010弱电解质的弱电解质的弱电解质的弱电解质的电离平衡电离平衡电离平衡电离平衡6 6 6 611111111原电池原电池原电池原电池充放电问题充放电问题充放电问题充放电问题6 6 6 612121212离子方程式离子方程式离子方程式离子方程式书写正误的判断书写正误的判断书写正误的判断书写正误的判断6 6 6 613131313元素推断问题元素推断问题元素推断问题元素推断问题6 6 6 626262626硫酸铜晶体受热脱水时质量变化图像进行有关硫酸铜晶体受热脱水时质量变化图像进行有关硫酸铜晶体受热脱水时质量变化图像进行有关硫酸铜晶体受热脱水时质量变化图像进行有关计算计算计算计算、实验评价实验评价实验评价实验评价、铜与浓硫酸的反应、有关、铜与浓硫酸的反应、有关、铜与浓硫酸的反应、有关、铜与浓硫酸的反应、有关KspKsp的的的的计算计算计算计算1414141427272727盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、反应速率及盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、反应速率及盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、反应速率及盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、反应速率及化学平衡化学平衡化学平衡化学平衡、酸性甲醇燃料、酸性甲醇燃料、酸性甲醇燃料、酸性甲醇燃料电池电极反应式电池电极反应式电池电极反应式电池电极反应式的书写的书写的书写的书写1414141428282828氢化钙的制备、实验装置的连接、氢化钙的制备、实验装置的连接、氢化钙的制备、实验装置的连接、氢化钙的制备、实验装置的连接、实验设计与评价实验设计与评价实验设计与评价实验设计与评价1515151536363636物质的制备、电负性的比较、杂化类型的判断物质的制备、电负性的比较、杂化类型的判断物质的制备、电负性的比较、杂化类型的判断物质的制备、电负性的比较、杂化类型的判断微粒间作用力的判断微粒间作用力的判断微粒间作用力的判断微粒间作用力的判断1515151537373737物质的制备、盐的水解、纸张的防腐方法、氧化还原反应方程式的配平物质的制备、盐的水解、纸张的防腐方法、氧化还原反应方程式的配平物质的制备、盐的水解、纸张的防腐方法、氧化还原反应方程式的配平物质的制备、盐的水解、纸张的防腐方法、氧化还原反应方程式的配平1515151538383838有机合成线路命题（同分异构体的书写、卤代烃的水解、甲苯与酚的性质、有机合成线路命题（同分异构体的书写、卤代烃的水解、甲苯与酚的性质、有机合成线路命题（同分异构体的书写、卤代烃的水解、甲苯与酚的性质、有机合成线路命题（同分异构体的书写、卤代烃的水解、甲苯与酚的性质、反应类型的判断）反应类型的判断）反应类型的判断）反应类型的判断）1515151518.特征四：特征四：注意计算注意计算 切勿蛮干切勿蛮干 n n化学计算占有一定的分数比例。（各新课程卷大致都在20分左右）但试题强调的是基础的、一般方法，是大多数考生能解答的，并不追求特殊解法，尽量减小计算量（计算大多以选择题或填空题的形式出现，而且一般都分散在选择题或主观题的某些片段里）极少出现繁（08080808年宁夏的年宁夏的年宁夏的年宁夏的25252525化学平衡化学平衡化学平衡化学平衡有关计算、有关计算、有关计算、有关计算、27272727题铁跟稀硫酸反应的相关计算和判题铁跟稀硫酸反应的相关计算和判题铁跟稀硫酸反应的相关计算和判题铁跟稀硫酸反应的相关计算和判断量大、麻烦断量大、麻烦断量大、麻烦断量大、麻烦）难的纯化学计算。19.特征五：纵横交戈特征五：纵横交戈 强调综合强调综合n n本学科与其他两学科的试题为单纯的本学科与其他两学科的试题为单纯的“拼盘式拼盘式”，但注重了本学科内的综合，而未出现跨学科的，但注重了本学科内的综合，而未出现跨学科的综合试题。综合试题。n n如：如：(2011(2011(2011(2011新课标全国新课标全国新课标全国新课标全国)其中其中其中其中26262626题为结晶水合物受热分解计算、化学方题为结晶水合物受热分解计算、化学方题为结晶水合物受热分解计算、化学方题为结晶水合物受热分解计算、化学方程式的书写和判断、溶液酸碱度程式的书写和判断、溶液酸碱度程式的书写和判断、溶液酸碱度程式的书写和判断、溶液酸碱度pH KwpH KwpH KwpH Kw的相关计的相关计的相关计的相关计算、溶度积问题等。算、溶度积问题等。算、溶度积问题等。算、溶度积问题等。27272727题反应热、化学反应速率、题反应热、化学反应速率、题反应热、化学反应速率、题反应热、化学反应速率、化学平衡移动、化学平衡常数问题、燃料电池问化学平衡移动、化学平衡常数问题、燃料电池问化学平衡移动、化学平衡常数问题、燃料电池问化学平衡移动、化学平衡常数问题、燃料电池问题、盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、转题、盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、转题、盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、转题、盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、转化率的计算等。试题综合程度明显有所加强。化率的计算等。试题综合程度明显有所加强。化率的计算等。试题综合程度明显有所加强。化率的计算等。试题综合程度明显有所加强。20.特征六：不避传统特征六：不避传统 倡导倡导新颖新颖n n各种经典传统的试题类型如：离子方程式各种经典传统的试题类型如：离子方程式正误的判断（正误的判断（1111年年1212题）、有机反应类型判题）、有机反应类型判断（断（1111年年9 9题）等传统命题仍然出现在各种题）等传统命题仍然出现在各种地方和国家命题中，同时也在国家或地方地方和国家命题中，同时也在国家或地方命题中出现了一些新的试题命题中出现了一些新的试题“面孔面孔”如：如：1010年新课程卷年新课程卷1313题离子方程式正误判断命题离子方程式正误判断命题的变形题的变形评价、评价、1212题离子方程式跟电题离子方程式跟电化学问题整合出现。化学问题整合出现。21.12（1010年新课程卷）根据右图，可判断出下列离子年新课程卷）根据右图，可判断出下列离子 方程式中错误的是方程式中错误的是 A来源:学_科_网 B C D 1313下表中评价合理的是下表中评价合理的是22.特征七：学科特征特征七：学科特征 探究成风探究成风n n 经典传统的化学实验命题出现的几率经典传统的化学实验命题出现的几率明显有所减少，各种探究实验犹如雨后春明显有所减少，各种探究实验犹如雨后春笋脱颖而出，如新课程卷笋脱颖而出，如新课程卷1010年的年的2828题锌与题锌与稀硫酸反应产生氢气速率的探究实验、稀硫酸反应产生氢气速率的探究实验、1111年新课程卷的年新课程卷的2828题陌生无机物题陌生无机物CaHCaH2 2的制备实的制备实验设计加评价其中探究的意味更浓。验设计加评价其中探究的意味更浓。23.特征八：特征八：试卷变长试卷变长 速率要良速率要良n n 传统理综卷传统理综卷3131题，现在的新课程卷题，现在的新课程卷4040道大题。道大题。由于平行由于平行3 3选一试题的出现和探究试题选一试题的出现和探究试题的出现、综合试题问题跨度的增大，都使的出现、综合试题问题跨度的增大，都使得现在的化学部分字数增加试卷变长（其得现在的化学部分字数增加试卷变长（其它两科也存在这样的问题），这一变化直它两科也存在这样的问题），这一变化直接导致考生阅读量急剧增大。接导致考生阅读量急剧增大。24.特征九：特征九：并驾齐驱并驾齐驱 准确选一准确选一n n新课程卷对选修课程的考查是通过三道命题来完成，即：新课程卷对选修课程的考查是通过三道命题来完成，即：新课程卷对选修课程的考查是通过三道命题来完成，即：新课程卷对选修课程的考查是通过三道命题来完成，即：36 36 36 36题：题：题：题：化学化学化学化学选修选修选修选修2 2 2 2：化学与技术：化学与技术：化学与技术：化学与技术 （15151515分）分）分）分）37 37 37 37题：题：题：题：化学化学化学化学选修选修选修选修3 3 3 3：物质结构与性质：物质结构与性质：物质结构与性质：物质结构与性质 （15151515分）分）分）分）38 38 38 38题题题题.化学化学化学化学选修选修选修选修5 5 5 5：有机化学基础：有机化学基础：有机化学基础：有机化学基础 （15151515分）分）分）分）n n选修试题的出现是新课程卷最大的亮点同时也是麻烦最大选修试题的出现是新课程卷最大的亮点同时也是麻烦最大选修试题的出现是新课程卷最大的亮点同时也是麻烦最大选修试题的出现是新课程卷最大的亮点同时也是麻烦最大的表现，三道题做哪个就是对考生的一种考验，做哪个对的表现，三道题做哪个就是对考生的一种考验，做哪个对的表现，三道题做哪个就是对考生的一种考验，做哪个对的表现，三道题做哪个就是对考生的一种考验，做哪个对考生来说也是一个挑战。这也是我们平时教学对学生要加考生来说也是一个挑战。这也是我们平时教学对学生要加考生来说也是一个挑战。这也是我们平时教学对学生要加考生来说也是一个挑战。这也是我们平时教学对学生要加强训练的诸多能力之一，经验告诉我们，平时都练习、战强训练的诸多能力之一，经验告诉我们，平时都练习、战强训练的诸多能力之一，经验告诉我们，平时都练习、战强训练的诸多能力之一，经验告诉我们，平时都练习、战时做抉择。时做抉择。时做抉择。时做抉择。25.总体特征：基础平稳 遵纲扣本 兼顾点面 突出主干 不避传统 倡导新颖 纵横交戈 强调综合 学科特征 探究成风 注意计算 勿需蛮干 试卷变长 速度要良 重视能力 突出双基 并驾齐驱 准确选一26.第二部分第二部分 新课程理念下的高考新课程理念下的高考 化学命题原则及思路化学命题原则及思路 27.一 理综化学命题原则n n重视学科主干知识重视学科主干知识 n n体现命题的平稳性体现命题的平稳性 n n突出化学思维方法突出化学思维方法n n注重学科知识的融合注重学科知识的融合 n n考查学生信息素养考查学生信息素养 n n 强化实验能力考查强化实验能力考查 n n关注新增内容的考查关注新增内容的考查 n n兼顾所学模块比例兼顾所学模块比例 28.二二 高考命题思路高考命题思路 n n注重学科内知识综合能力的考查，降低学注重学科内知识综合能力的考查，降低学科间综合能力的要求科间综合能力的要求n n试题充分重视对基础知识的考查，同时兼试题充分重视对基础知识的考查，同时兼顾各大理论知识的覆盖顾各大理论知识的覆盖 n n试题将会注重对基本技能的考查，同时会试题将会注重对基本技能的考查，同时会加大对思维的考查力度加大对思维的考查力度n n试题注重与社会、生活、生产及高新科技试题注重与社会、生活、生产及高新科技的联系的联系29.变换角度说：变换角度说：（1 1）考查化学学科的主干）考查化学学科的主干主要的基础知识、主要的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法；基本技能、基本观点和基本方法；（2 2）强调学科内知识的融合、知识与能力的辩）强调学科内知识的融合、知识与能力的辩 证统一。证统一。（3 3）加强对化学实验的考查）加强对化学实验的考查突出化学学科突出化学学科 特色。特色。（4 4）注重以思想能力为核心的考查）注重以思想能力为核心的考查试题设试题设 置有梯度、置有梯度、有层次。有层次。（5 5）着重联系自然、生产、生活、科学）着重联系自然、生产、生活、科学关关 注化学的实用价值。注化学的实用价值。（6 6）注意考查考生的文字以及化学用语规范表达。）注意考查考生的文字以及化学用语规范表达。30.n 第三部分第三部分 高考化学命题对中学教高考化学命题对中学教 学的导向作用学的导向作用31.高考命题对中学化学教学的 导向作用n n11111111年理综试题在命题指导思想上较好地体现了由年理综试题在命题指导思想上较好地体现了由年理综试题在命题指导思想上较好地体现了由年理综试题在命题指导思想上较好地体现了由“知识立意知识立意知识立意知识立意”向向向向“能力立意能力立意能力立意能力立意”的进一步转化；坚的进一步转化；坚的进一步转化；坚的进一步转化；坚持了遵循大纲、依据考纲，题材源于课本，但又持了遵循大纲、依据考纲，题材源于课本，但又持了遵循大纲、依据考纲，题材源于课本，但又持了遵循大纲、依据考纲，题材源于课本，但又高于课本的方向。（充分用好课本很重要）高于课本的方向。（充分用好课本很重要）高于课本的方向。（充分用好课本很重要）高于课本的方向。（充分用好课本很重要）n n11111111年的理科综合试题知识难度不大、但对能力的年的理科综合试题知识难度不大、但对能力的年的理科综合试题知识难度不大、但对能力的年的理科综合试题知识难度不大、但对能力的要求较高，试题仍然保持着较好的区分度。这就要求较高，试题仍然保持着较好的区分度。这就要求较高，试题仍然保持着较好的区分度。这就要求较高，试题仍然保持着较好的区分度。这就给中学教学一个很明确的信号，平时的教学应以给中学教学一个很明确的信号，平时的教学应以给中学教学一个很明确的信号，平时的教学应以给中学教学一个很明确的信号，平时的教学应以学科基本知识为载体，重在培养学生的能力，发学科基本知识为载体，重在培养学生的能力，发学科基本知识为载体，重在培养学生的能力，发学科基本知识为载体，重在培养学生的能力，发展学生的心智，引导学生健康的生活、学习，教展学生的心智，引导学生健康的生活、学习，教展学生的心智，引导学生健康的生活、学习，教展学生的心智，引导学生健康的生活、学习，教学要给学生留有充足的思考时间和空间，而这正学要给学生留有充足的思考时间和空间，而这正学要给学生留有充足的思考时间和空间，而这正学要给学生留有充足的思考时间和空间，而这正是我们课程改革所要实现的以人为本的基本教育是我们课程改革所要实现的以人为本的基本教育是我们课程改革所要实现的以人为本的基本教育是我们课程改革所要实现的以人为本的基本教育理念。理念。理念。理念。32.第四部分第四部分 高考新课程卷对考生高考新课程卷对考生 能力的要求能力的要求33.1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及 对自然 界、社会、生产生活中的化学现象的观 察，获取有关的感性知识和印象，并进行 初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取 实质性内容，并与已有知识块整合，重组 为新知识块的能力。该能力是发展着的信息时代对人才的需要。该能力是发展着的信息时代对人才的需要。34.2.2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1 1）能够将实际问题分解，通过运用相关知）能够将实际问题分解，通过运用相关知 识，采用分析、综合的方法，解决简单化识，采用分析、综合的方法，解决简单化 学问题的能力学问题的能力（2 2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正）能够将分析解决问题的过程和成果，用正 确的化学术语及文字、图表、模型、图形确的化学术语及文字、图表、模型、图形 等表达，并做出解释的能力等表达，并做出解释的能力 该能力应该是整个理综化学部分该能力应该是整个理综化学部分 的主体也是根本所在。的主体也是根本所在。35.3.3.化学实验与化学实验与探究能力探究能力（1 1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。掌握化学实验的基本方法和技能。（2 2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学）在解决简单化学问题的过程中，运用科学 的方法，初步了解化学变化规律，并对化学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。现象提出科学合理的解释。该能力是发现考生是否具备动手能力、该能力是发现考生是否具备动手能力、创造性思维和落实课改理念的重要表现。创造性思维和落实课改理念的重要表现。36.n 第五部分第五部分 对高考化学命题的预测对高考化学命题的预测 及复习备考策略及复习备考策略37.一 12年命题趋向n n“源于教材，高于教材源于教材，高于教材源于教材，高于教材源于教材，高于教材”，“来自大纲，不拘泥大纲来自大纲，不拘泥大纲来自大纲，不拘泥大纲来自大纲，不拘泥大纲”n n命题主要依据的是教学大纲、考试大纲命题主要依据的是教学大纲、考试大纲命题主要依据的是教学大纲、考试大纲命题主要依据的是教学大纲、考试大纲n n仍以单学科知识能力的考查为主导仍以单学科知识能力的考查为主导仍以单学科知识能力的考查为主导仍以单学科知识能力的考查为主导n n试题会突出对四条主线（特别是主要理论、元素化合物试题会突出对四条主线（特别是主要理论、元素化合物试题会突出对四条主线（特别是主要理论、元素化合物试题会突出对四条主线（特别是主要理论、元素化合物及基础有机化学知识）的考查及基础有机化学知识）的考查及基础有机化学知识）的考查及基础有机化学知识）的考查n n题量题量题量题量.试卷结构至少会保持试卷结构至少会保持试卷结构至少会保持试卷结构至少会保持11111111年的水平不会有大的改变。年的水平不会有大的改变。年的水平不会有大的改变。年的水平不会有大的改变。若有变化，估计是难度变化，且很有可能会增大（这方若有变化，估计是难度变化，且很有可能会增大（这方若有变化，估计是难度变化，且很有可能会增大（这方若有变化，估计是难度变化，且很有可能会增大（这方面说法较多），特别是选修模块的命题。面说法较多），特别是选修模块的命题。面说法较多），特别是选修模块的命题。面说法较多），特别是选修模块的命题。n n各类能力试题的要求会更高各类能力试题的要求会更高各类能力试题的要求会更高各类能力试题的要求会更高,题会出的更活题会出的更活题会出的更活题会出的更活.n n新课程卷的各种题型会有所增加新课程卷的各种题型会有所增加新课程卷的各种题型会有所增加新课程卷的各种题型会有所增加n n二卷中的试题二卷中的试题二卷中的试题二卷中的试题26262626、27272727、28282828单题的知识综合程度会有所增单题的知识综合程度会有所增单题的知识综合程度会有所增单题的知识综合程度会有所增大。大。大。大。38.二二 预计预计12年的大纲仍然会坚持年的大纲仍然会坚持 1.1.重点考查高中化学学科的主干、核心知识重点考查高中化学学科的主干、核心知识 A.A.以物质结构、元素周期律、元素周期表为主线以物质结构、元素周期律、元素周期表为主线 （无机）。（无机）。B.B.氧化还原反应、反应中的能量变化为主线。氧化还原反应、反应中的能量变化为主线。C.C.以官能团结构和性质为主线。以官能团结构和性质为主线。D.D.以物质的性质和制备的化学实验（探究或实验以物质的性质和制备的化学实验（探究或实验 设计）为主线。设计）为主线。2.2.突出考查运用基础知识、基本技能、基本方法去突出考查运用基础知识、基本技能、基本方法去 分析解决问题，如对热化学方程式、离子方程式分析解决问题，如对热化学方程式、离子方程式 的正误判断；物质的合成；无机框图推断；混合的正误判断；物质的合成；无机框图推断；混合 物、化学平衡、反应热的简单计算。物、化学平衡、反应热的简单计算。3.3.强调对实验能力和实践能力的考查。强调对实验能力和实践能力的考查。4.4.关注理论联系实际。关注理论联系实际。5.5.立