广东高考研讨会资料有机化学复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,2012,年理综高考考试大纲,有机化学部分内容,考试性质,普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。,化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的,观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,；,试题还应考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。,思维能力,对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之,网络化,，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力。,能将化学问题分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们,分解、迁移转换、重组，,使问题得到解决的应用能力。,能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地,统摄成规律,，并能,运用,此规律，进行推理,(,收敛和发散,),的创造能力。,自学能力,敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。,将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识,结合,起来，解决问题的能力。,在分析评价的基础上，,应用新信息的能力,。,有机化学基础,了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。,理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各种原子的,连接次序,和,方式、基团和官能团,。能够,辩认同系物和列举异构体,。了解,烷烃的命名,原则。,以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。,以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解,官能团在化合物中的作用,。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。,了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。,了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。,以,葡萄糖为,例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。,了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。,初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。理解由,单体通过聚合反应,生产高分子化合物的简单原理。,通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。,综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应，,合成具有指定结构简式的产物,。,2011,年有机化学高考试题及评分细则,7.,下列说法正确的是,A.,纤维素和淀粉都属于多糖，它们互为同分异构体,-,多糖、同分异构体,B.,蛋白质、乙酸和葡萄糖均属电解质,C,.,溴乙烷与,NaOH,溶液共热生成乙醇,-,卤代烃的性质,-,D.,食用植物油均可在碱性条件下水解，生成乙醇钠,-,油脂水解 反应条件,30.,（,16,分）直接生成碳,-,碳键的反应是实现高效、绿色有机合成的重要途径。交叉脱氢偶联反应是近年备受关注的一类直接生成碳,-,碳单键的新反应。例如：,化合物,I,可由以下合成路线获得：,（,1,）化合物,I,的分子式为,，其完全水解的化学方程式为,（注明条件）。,（,1,）化合物,的分子式为,C,5,H,8,O,4,-,分子式书写，大小写，元素顺序,-,酯的水解反应，完全水解，反应条件 方程式的,配平 规范结构简式的书写,（,2,）化合物,II,与足量浓氢溴酸反应的化学方程式为,（注明条件）。,醇的性质 正确书写方程式,（,3,）化合物,III,没有酸性，其结构简式为,；,III,的一种同分异构体,V,能与饱和,NaHCO,3,溶液反应放出,CO,2,，化合物,V,的结构简式为,。,-,不饱和度概念，醇的氧化反应 规范结构简式的书写,-,羧酸的性质，根据条件写出同分异构体,（,4,）反应中,1,个脱氢剂,VI,（结构简式见右）分子获得,2,个氢原子后，转变成,1,个芳香族化合物分子，该芳香族化合物分子的结构简式为,_,。,-,不饱和度概念，正确书写结构简式,（,5,）,1,分子 与,1,分子,在一定条件下可发生类似的反应，其产物分子的结构简式为,；,1mol,该产物最多可与,molH,2,发生加成反应。,-,阅读理解并准确提取信息的内容，,书写结构简式。与,H,2,的加成反应,8,在复习中培养能力,描述和阐述化学用语的能力,这项能力要求是国家考试中心针对高考检测的结果，发现我们很多考生在化学答题中能够把握信息，能够理解题意，但是不能准确地得到分数。,从考题角度分析，“描述和阐述化学现象”就是要求考生能够正确运用化学学科的术语表达化学现象，运用基本化学原理解释化学现象的特征。,“描述”出侧重与对,化学概念和术语,的把握程度,.,要求学生注意以下几个问题：,正确使用化学用语和正确表达化学反应,-,准确书写有机物的结构简式和化学反应方程式,。,理解同系物、同分异构体的概念。,准确理解表达的意义,-,根据分子式，简单计算分子的不饱和度，根据题干的要求，写出相关物质的结构简式及其同分异构体,。,例题,下列叙述中正确的是,A.,乙醇、丙三醇互为同系物，同系物之间不可能互为同分异构体,B.,液化石油气和天然气的主要成分都是甲烷,C,.(CH,3,),2,C=CHCH,2,CH,3,分子可以发生聚合反应和氧化反应,D.,间二溴苯仅有一种空间结构可证明苯分子中不存在单双键交替的结构,下列叙述不正确的是,A,乙烷、苯都可以发生取代反应,B,蛋白质水解的最终产物是氨基酸,C,纤维素和淀粉的通式都是,(C,6,H,10,O,5,)n,，但它们不是同分异构体,D,油脂、塑料、天然橡胶都是高分子化合物,下列关于煤、石油、天然气等资源的说法正确的是,A,石油裂解得到的汽油是纯净物,B,石油产品都可用于聚合反应,C,天然气是一种清洁的化石燃料,D,水煤气是通过煤的液化得到的气体燃料,下列实验方案合理的是,A,检验酒精中的少量水：向酒精中加入足量生石灰,B,鉴别集气瓶中的甲烷和乙烯：移去玻璃片，分别点燃，观察火焰的颜色及是否有黑烟,C,制备氯乙烷（,C,2,H,5,Cl,）：将乙烷和氯气的混合气放在光照条件下反应,D,制取乙酸乙酯：用如右图所示,的实验装置,根据有机物的结构，书写分子式或结构简式,有机环状化合物的结构简式可进一步简化，例如,A,式可简写为,B,式。,C,式是,1990,年公开报导的第,1000,万种新化合物。,则此化合物,C,中的碳原子数是,，分子式是,。若,D,是,C,的同分异构体，但,D,属于酚类化合物，而且结构式中没有,CH,3,基团。请写出,D,可能的结构简式。,(,任意一种，填入上列,D,方框中,),14,；,C,14,H,20,O,形成有机化学知识网络建立思维模板的能力,掌握有机化学反应类型，建立完善的知识体系要比大量零散的知识更具价值，在真正理解掌握知识的基础上构建学科知识网络，对于考试时准确、快速调用相关知识是非常有效的。,能准确观察有机反应，判断反应类型；熟悉各类有机物的性质。,官能团之间的相互衍变关系,突破口,根据有机物的性质推断官能团,能发生银镜反应或与新制的,Cu(OH),2,悬浊液反应生成红色沉淀,的物质,能与,NaHCO,3,溶液反应产生,CO,2,气体的物质,能与金属钠反应产生,H,2,的物质,能使,Br,2,的四氯化碳溶液褪色的物质,能与,NaOH,溶液反应的物质,能与,FeCl,3,溶液反应生成紫色溶液的物质,(,含醛基或,-CHO),(,含羧基或,-COOH),(,含活泼,H,原子，醇羟基、酚羟基或羧基,),(,碳碳双键或碳碳三键,),(,卤代烃、酚、羧酸、酯,),(,酚类或酚羟基,),根据反应条件推断有机物质的类别和反应类型,NaOH/,乙醇 ,NaOH/,水 ,浓,H,2,SO,4,170(,或,),浓,H,2,SO,4,浓溴水,O,2,/Cu ,卤代烃的消去反应,卤代烃的水解反应或酯的水解反应,醇的消去反应,醇与羧酸的酯化反应,酚的取代反应,醇的催化氧化反应,(,生成醛或酮,),根据有机物的知识网络推断,RCOOR,RCOOH+ROH,4,根据新信息、新情景推断,R-CH,2,OH,R-CHO,R-COOH,-R,表示脂肪烃基，也可以表示芳香烃基,羟基在链端,细化有机物的性质,熟练掌握常见有机物的性质,例题,下列反应所得的有机产物只有一种的是,A,等体积的甲烷与氯气在光照条件下的取代反应,B,丙烯与氯化氢的加成反应,C,在浓硫酸作用下的消去反应,D,甲苯与液溴在溴化铁做催化剂条件下的取代反应,开瑞坦是治疗过敏性鼻炎的良药，其有效成分的结构简式如下图所示，下列关于该有机物的说法正确的是,A,该有机物的分子式是,C,21,H,20,N,2,O,2,Cl,B,分子中含有四个六元环，,其中有一个是苯环,C,1 mol,分子发生水解反应后能,得到,2 mol,新分子,D,1 mol,分子发生加成反应需要,8 mol H,2,磷酸毗醛素是细胞重要组成部分，可视为磷酸（分子中有,3,个羟基）形成的酯，其结构式如右图，下列说法错误的是,A,能与金属钠反应,B,能使石蕊试液变红,C,能发生银镜反应,D,1mol,该酯与,NaOH,溶液,反应，最多消耗,3mol NaOH,获取和解读有效信息的能力培养,获取和解读有关的化学信息已经成为最基本的能力要求。近年高考试题呈现的形式常常是“提供资料，设置情境，考查能力”。,从题干提供的信息源获取信息是反应资料和相关问题的核心。,获取信息的途径有三条,数据、图标等；,题干中的文字描述及试题中的内容；,试题中上一个问题的答案，有时就是解答下一个问题的提示。,通过调动和运用知识的能力培养，使学生将所学的知识与与试题的形式和内容建立正确的联系，准确运用相关知识和内容，认识和说明问题。达到成功破题和解题的目的。,根据条件书写同分异构体,HOCH,2,CH=CHCH,2,OH,有多种同分异构体，其中既含有羟基，又含有醛基的同分异构体有,种？,HOCH,2,CH,2,CH,2,CHO,苯氯乙酮是一种具有荷花香味的有机物，其结构简式为：,请回答：苯氯乙酮的同分异构体有多种，请写出同时符合下列三个条件的任意两种同分异构题的结构简式：,分子内有苯环但不含甲基；,氯原子与链烃基直接相连,能发生银镜反应。,写出与 具有相同官能团,种类和数目的一个同分异构体简式：,写出乙酸苯甲酯,含有酯基和一取代苯结构的五个同分异构体,写出 的同分异构体，,符合以下条件：苯环上的一硝化取代物只有一种,形成合成路线,03,上海高考,反应条件信息,数字信息,结构简式,碳链结构,（,1,）,CH,3,COOOH,称为过氧乙酸，写出它的一种用途,。,过氧乙酸作为消毒剂在预防非典过程中起到重要作用。过氧乙酸是一种普遍应用的、杀菌能力较强的高效消毒剂，具有强氧化作用，可以迅速杀灭各种微生物，包括病毒、细菌、真菌及芽孢。,小资料,（,2,）写出,B,E,CH,3,COOOH,H,2,O,的化学方程式,。,（,3,）写出,F,可能的结构简式,（,4,）写出,A,的结构简式,（,5,）,1,摩尔,C,分别和足量的金属,Na,、,NaOH,反应，消耗,Na,与,NaOH,物质的量之比是,。,解题思路,一是剖析题意，分析已知条件和推断内容，弄清,被推断物和其它有机物关系。,二是抓好解题关键，找出解题突破口，然后联系,信息和有关知识，应用规律进行逻辑推理或计,算分析，作出正确的推断。,做好有机推断题的,3,个“三”,审题做好三审：,1,）文字、框图及问题信息,2,）先看结构简式，再看化学式,3,）,找出隐含信息和信息规律,找突破口有三法：,1,）数字,2,）化学键,3,）,衍变关系,答题有三要：,1,）要找关键字词,2,）,要规范答题,3,）要找得分点,有机化合物,A,H,的转换关系如下所示：,请回答下列问题：,（,1,）链烃,A,有支链且只有一个官能团，其相对分子质量在,65,75,之间，,1 mol A,完全燃烧消耗,7 mol O,2,，则,A,的分子式,_,，结构简式为,_,，的名称是,_,。,C,5,H,8,3-,甲基,-1-,丁炔,（,2,）在特定催化剂作用下，,A,与等物质的量的,H,2,反应生成,E,。由,E,转化为,F,的化学方程式是,_,（,2,）,(CH,3,),2,CHCH,CH,2,+Br,2,(CH,3,),2,CHCHBrCH,2,Br,（,3,）,G,与金属钠反应能放出气体。分子中所含官能团的名称是,_,（,3,）羟基,由,G,转化为,H,的化学方程式是,_,（,4,）的反应类型是,_,；的反应类型是,_,。,（,4,）加成反应,(,或还原反应,),取代反应,（,5,）写出由,F,转化为,A,的反应条件是,_,（,5,）,NaOH,，,C,2,H,5,OH,，,（,6,）链烃,B,是,A,的同分异构体，分子中的所有碳原子共平面，其催化氢化产物为正戊烷，写出,B,所有可能的结构简式：,CH,3,CH,CHCH,CH,2,(,或写它的顺、反异构体,),（,7,）丁二酸,(),与乙二醇,(HOCH,2,CH,2,OH),在催化剂作用下，经聚合反应可制成一种新型可生物降解的高分子材料。请写出该聚合物的结构简式：,(09,广东,),（,9,分）叠氮化合物应用广泛，如,NaN,3,，可用于汽车安全气囊，,PhCH,2,N,3,可用于合成化合物,V,（见下图，仅列出部分反应条件,Ph,代表苯基,）,（,1,）下列说法不正确的是,（填字母）,A.,反应,、,属于取代反应,B.,化合物,I,可生成酯，但不能发生氧化反应,C.,一定条件下化合物,能生成化合物,I,D.,一定条件下化合物,能与氢气反应，反应类型与反应,相同,(1)B,(2),化合物,发生聚合反应的化学方程式为,_,（不要求写出反应条件）,(3),反应,的化学方程式为,（要求写出反应条件）,(3),（,4,）化合物,与,phCH,2,N,3,发生环加成反应成化合物,V,，不同条件下环加成反应还可生成化合物,V,的同分异构体。该同分异物的分子式为,，结构式为,。,(4)C,15,H,13,N,3,；,(5),科学家曾预言可合成,C(N,3,),4,，其可分解成单质，用作炸药。有人通过,NaN,3,与,NC,CCl,3,反应成功合成了该物质下。列说法正确的是,（填字母）。,该合成反应可能是取代反应,（,4,NaN,3,+NC,CCl,3,C(N,3,),4,+NaCN+3NaCl,）,B,.C(N,3,),4,与甲烷具有类似的空间结构,C.C(N,3,),4,不可能与化合物,发生环加反应,D,.C(N,3,),4,分解爆炸的化学反应方程式可能为,C(N,3,),4,C6N,2,(09,广东）,光催化制氢是化学研究的热点之一。科学家利用含有呲啶环（呲啶的结构式为,，,其性质类似于苯）的化合物,II,作为中间体，实现了循环法制氢，示意图如下（仅列出部分反应条件）：,（,1,）化合物,II,的分子式为,_,。,（,1,）,C,11,H,13,O,4,N,（,2,）化合物,I,合成方法如下（反应条件略，除化合物,III,的结构未标明外，反应式已配平）；,化合物,III,的名称是,_,。,甲醛,（,3,）用化合物,V,（结构式见右图）,代替,III,作原料，也能进行类似的上,述反应，所得有机产物的结构式为,_,。,（,4,）下列说法正确的是,_,（填字母）,A.,化合物,V,的名称是间羟基苯甲醛，或,2-,羟基苯甲醛,B,.,化合物,I,具有还原性；,II,具有氧化性，但能被酸性高锰酸钾溶液氧化,C,.,化合物,I,、,II,、,IV,都可发生水解反应,D.,化合物,V,遇三氯化铁显色，还可发生氧化反应，但不能发生还原反应,（,5,）呲啶甲酸酯可作为金属离子,的萃取剂。,2-,呲啶甲酸正丁酯（,VI,）,的结构式见右图，其合成原料,2-,呲啶甲酸的结构式为,_,；,VI,的同分异构体中，呲啶环上只有一个氢原子被取代的呲啶甲酸酯类同分异构体有,_,种。,12,论证和探究能力的培养,高考理科综合坚持“理论结合实际”的命题方向，以现实问题和社会热点问题为切入点，重在考查学生论证和探究化学现实问题的能力。即运用所学习到的有机化学知识综合分析问题，解决问题的综合能力。,论证和探究化学实际问题要求学生运用到判断、归纳、演绎、比较、概括等方法来解决具体的试题问题。高考对该能力的考查，属于开放式的问题，要求学生在回答问题是观点明确，表述清晰，逻辑要严谨。,良好的语言表达是论证的基础，而善于利用化学专业术语表达则是解决问题的关键。,（,08,年广东）醇氧化成醛的反应是药物、香料合成中的重要反应之一。,（,1,）苯甲醇可由,C,4,H,5,CH,2,Cl,在,NaOH,水溶液中发生取代反应而得，反应方程式为,_,。,（,2,）醇在催化作用下氧化成醛的反应是绿色化学的研究内容之一。某科研小组研究了把催化剂在氧气气氛中对一系列醇氧化成醛反应的催化效果，反应条件为：,K,2,CO,3,、,363K,、甲苯（溶剂）。实验结果如下：,分析表中数据，得到把催化剂催化效果的主要结论是,（写出,2,条）,。,（,3,）用空气代替氧气气氛进行苯甲醇氧化生成苯甲醛的反应，其他条件相同，产率达到,95%,时的反应时间为,7.0,小时。请写出用空气代替氧气气氛进行反应的优缺,点：,。,（,4,）苯甲醛易被氧化。写出苯甲醛被银氨溶液氧化的反应方程式,（标出具体反应条件）。,（,5,）在药物、香料合成中常利用醛和醇反应生成综醛来保护醛基，此类反应在酸催化下进行。例如：,在以上醛基保护反应中要保证反应的顺利进行，可采取的措施有,（写出,2,条）。,已知具有五元环和六元环结构的缩醛比较稳定。写出用乙二醇（,HOCH,2,CH,3,OH,）保护苯甲醛中醛的反应方程式,。,在高考试题中，有机化学试题的考查，有它的独特性和特殊性，主要体现在学生应该具备准确运用有机化学化学用语的能力，能正确书写基础有机化学反应方程式的能力，根据条件书写同分异构体的结构简式的能力以及形成有机合成网络，提取整合题干信息，灵活重组各种反应，才能顺利解答试题。,高三后阶段复习建议,高三的复习可以分为三个阶段,第一阶段是陈述式复习，从暑假到一模之前，主要是打通知识点，进行专题的梳理；,第二阶段是程序式复习，从一模到二模之间，主要是找解题规律，找到自己的易错点；,第三阶段是策略式复习，从二模到高考前，主要是提高对各个知识点的理解水平，提高解题的熟练程度，掌握考场技巧；,通过指导学生做适当的综合练习，总结各部分知识的命题特点和解题规律，让学生在总结中提高解题速度，快速发现解题答案；同时老师应该及时反馈学生的错、漏知识点，进行变式训练，填补知识漏洞，纠正错误的思维方法。,电化学专题第二阶段复习建议,电解概念,某同学按右图所示的装置进行电解实验。下列说法不正确的是：,A,电解过程中，铜电极上有,H,2,产生,B,电解初期，主反应方程式为：,Cu+H,2,SO,4,=CuSO,4,+H,2,C,电解一定时间后，石墨电极上有铜析出,D,电解一定时间后，溶液的,pH,不变,电解,考点：阴阳极的判断 产物的判断 怎样判断溶液,pH,的变化,电解总方程式的书写,电池,铁镍蓄电池又称爱迪生电池，放电时的总反应为：,Fe+Ni,2,O,3,+3H,2,O=Fe,（,OH,）,2,+2Ni,（,OH,）,2,下列有关该电池的说法不正确的是,A.,电池的电解液为碱性溶液，正极为,Ni,2,O,3,、负极为,Fe,B.,电池放电时，负极反应为,Fe+2OH,-,-2e,-,=Fe,（,OH,）,2,C,.,电池充电过程中，阴极附近溶液的,pH,降低,D.,电池充电时，阳极反应为,2Ni,（,OH,）,2,+2OH,-,-2e,-,=Ni,2,O,3,+3H,2,O,考点：电池的正负极，正负极与阴阳极的关系 电极反应式,溶液,pH,变化,电解方程式的书写,（,l,）电解食盐水时，总反应的离子方程式,_,2Cl,+2H,2,O=2OH,+H,2,+Cl,2,电解,以甲醇、空气、氢氧化钾溶液为原料，石墨为电极可构成燃料电池。该电池中负极上的电极反应式是,_,CH,3,OH-6e,+8OH,CO,3,2,+6H,2,O,Al-K,2,FeO,4,电池是一种高能电池（以氢氧化钾为电解质溶液），该电池放电时负极反应式是：,_,Al,3e,4OH,AlO,2,2H,2,O,为了使铝表面形成较厚的氧化膜，工业上常用电解硫酸溶液的方法，在阳极上生成氧化铝，写出此时阳极的电极反应：,_,3H,2,O+2Al,6e,=Al,2,O,3,+6H,+,专题训练纲目（,23,个）,形式,-,专题练习、练习讲评、变式训练,资料来源,-,教师自编,化学用语及基本概念,氧化还原反应的化学方程式及离子方程式的书写（简单的氧化还原滴定计算）,阿伏加德罗常数相关判断题,元素周期律和元素周期表,Cl,2,HClOSO,2,H,2,SO,4,NONO,2,NH,3,NH,4,+,SiSiO,2,SiO,3,2-,HCO,3,-,CO,3,2-,的主要性质,NaNaOHMgMgOMg(OH),2,AlAl,2,O,3,Al(OH),3,FeFeSO,4,Fe(OH),3,的主要性质,以上物质性质的制备的装置图,常见有机物制备及性质的装置图,物质的分离提纯,物质的制备及物质检验（大题）,定量实验及产品检验（大题）,糖、蛋白质、油脂、石油、煤的概念题,有机合成（大题）,金属元素的工业流程题（大题）,非金属元素的工业流程题（大题）,盖斯定律,热化学方程式的书写,反应速率的概念及作图（大题）,化学平衡概念、计算、作图（大题）,中和滴定法,弱酸的电离、电离常数,盐类水解（选择题、大题）,电化学及金属腐蚀,第三阶段,跟踪学生做题流程，提出建议，形成考试策略；,强化阅读信息，提取信息训练，养成读题习惯；,感谢！,请批评指教,