江苏省连云港市东海县2024-2025学年语文高一第二学期期末检测试题含解析.doc

江苏省连云港市东海县2024-2025学年语文高一第二学期期末检测试题
注意事项:
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各句中划线成语的使用，全都不正确的一项是
①上海书展没有繁文缛节，只在书展闭幕时，出版人、志愿者、活动负责人站在书展会场门口，欢送读者，爱书的人在现场得到了尊重。
②最近天气变化无常，五风十雨，人们又开启了“乱穿衣”的模式，有人早早地穿上了薄衬衫，甚至短袖短裙，而有的人还穿着小棉袄。
③2017年12月14日当代著名诗人余光中溘然长逝，余先生的一生，常怀赤子之心，光风霁月，永远让人景仰。
④2018年，网络直播依然火爆，为吸引粉丝推高流量，网络直播无所不用其极，对这种铤而走险的行为，监管部门必须从重从严进行处罚。
⑤中国人对山水有着崇拜的态度，创作的各种山水画作，总能体现出山高水长、山静水动的特点，蕴涵着自然界的无限奥妙。
⑥自从《舌尖3》播出后，章丘铁锅一夜爆红，济南“同盛永”手工锅体验店挤满了前来“寻锅”的人，这是很多人始料未及的。
A．①③⑤ B．②③⑥ C．②④⑤ D．①④⑥
下列各组词语中，加点字读音全部正确的一项是
A．朱拓（tà） 舵手（duò） 俨然（yǎn） 锲而不舍（qiè）
B．数罟（cù） 踝骨（luó） 唾弃（tuò） 撒手人寰（huán）
C．孝悌（dì） 逡巡（qūn） 悚然（sǒng） 挑拨离间（jiàn）
D．罗绮（yǐ） 宵柝（tuò） 氓隶（méng） 皮开肉绽（zhàn）
阅读下面的文字，完成各题。
经典是什么意思呢？刘勰《文心雕龙•宗经》篇说：“经也者，恒久之至道，不刊之鸿论。”意思是说，所谓“经”，就是永恒不变的又______的道理，______的训导。文学经典就是指承载文学之“至道”和“鸿论”的各类文学典籍（特别是作品）。但是，刘勰所说的那种“恒久之至道”、“不刊之鸿论”并非是对所有的人来说的。不同时代的人拥有不同的观点，有些人常常对某种文学经典______，认为不是经典；相反，他们可能提出通过一些另外作家的作品奉为经典。 （甲），它不是被某个时代的人们确定为经典后就______地永久地成为经典，文学经典的形成是一个不断的建构过程。
1．依次填入文中空格处的成语，全都恰当的一项是
A．至高无上 流芳百世 不以为然 以一当十
B．高高在上 不可磨灭 不屑一顾 以一当十
C．至高无上 不可磨灭 不以为然 一劳永逸
D．高高在上 流芳百世 不屑一顾 一劳永逸
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．他们可能通过提议另外一些作家的作品引为经典。
B．他们可能提议把另外一些作家的作品作为经典。
C．他们可能提议一些另外作家的作品作为经典。
D．他们可能借此提议另外一些作家的作品奉为经典。
3．下列在文中甲处补写的语句，最恰当的一项是
A．时常变动是文学经典的特质
B．文学经典是时常变动的
C．文学经典并不经常变动
D．另外一些作家的作品是时常变动的
（题文）下列各句中，加点成语的使用全都不正确的一组是
①我蹲在日本茶园的一个小池塘边，为慢慢畅游在水底睡莲之中琳琅满目的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。
②动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们对这几种假说各执己见。
③王熙凤不仅遭到赵姨娘的暗算，更经常受婆婆的气，在贾府一贫如洗的衰弱局面下，她以病体恃强支撑，终因心劳力拙而死。
④幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
⑤地球这个行星上有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。这无疑是一个生机勃勃的星球。
⑥年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。
A．①③⑥ B．②④⑤ C．①③④ D．②⑤⑥
下列各组词语的书写和加横线字的读音，全都正确的一项是（ ）
A．楔（xiē）子 暮霭（ǎi）沉沉 印玺 阴谋鬼计
B．恓（xī）惶 脍（kuài）炙人口 萧瑟 料峭春风
C．埋（mái）怨 阿（ē）谀谄媚 包函 羌管弄晴
D．罪愆（qiān） 咄咄（duó）逼人 燥动 繁文缛节
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
贾谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。河南守吴公闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立。闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征以为廷尉。廷尉乃言谊年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。 是时谊年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，谊尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。谊以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之旧法。奏之孝文帝初即位谦让未遑也然诸律令所更定及列侯就国其说皆自谊发之于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以谊为长沙王太傅。 谊既以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。谊追伤之，因以自喻。谊为长沙王太傅三年，有鹏飞入谊舍，止于坐隅。鹏似鸮，不祥鸟也。谊既以谪居长沙，长沙卑湿，谊自伤悼，以为寿不得长，乃为赋以自广。后岁余，文帝思谊，征之。上因感鬼神事，而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”乃拜谊为梁怀王太傅。怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。谊自伤为傅无状，哭泣岁余亦死，年三十三矣。
（选自《汉书·贾谊传》，有删改）
1．下刘对文中曲波浪线部分的断句，正确的一项是
A．奏之孝文帝/初即位/谦让未遑也/然诸律令所/更定及列侯就国/其说皆自谊发之/于是天子议以为/贾生任公卿之位
B．奏之/孝文帝初即位/谦让未遑也/然诸律令所更定/及列侯就国/其说皆自谊发之/于是天子议以为贾生任公卿之位
C．奏之孝文帝/初即位谦让/未遑也/然诸律令所/更定及列侯就国/其说皆自谊发/之于是天子议/以为贾生任公卿之位
D．奏之/孝文帝初即位/谦让未遑也然/诸律令所更定/及列侯就国/其说皆自谊/发之于是/天子议以为贾生/任公卿之位
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．秀才，是中国古代选拔官吏的科目，也是作为学校生员的专称，文中指生员专称。
B．诸子百家，是对中国春秋、战国、秦汉时期各种学术派别的总称，影响深远。
C．博士，秦汉时掌管书籍文典、通晓史事的官取，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
D．超迁，指破格提拔。迁表示官职调动时，一般指升迁。左迁表示降职，右迁表示升职。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．汉文帝听说河南郴守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。
B．贾谊十几岁时就因能诗善文闻名当地。为官之初，曾得到同僚们的肯定，也深得皇上的赏识，一度被破格提拔。
C．贾谊受到皇上的重用，奉命制定出许多新的法令制度，但遭到朝中绛、灌等人的忌妒。这些人诽谤他年轻学浅。
D．贾谊被从长沙召回，文帝向贾谊问及鬼神的事，贾谊便详细地说明鬼神形成的情状。文帝被贾谊的回答折服。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。
（2）怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
代 赠
李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．首句“楼上黄昏”点明时间是薄暮时分，地点是在高楼之上。主人公在黄昏时分登上高楼，想凭栏远眺，最终却凄然作罢。
B．“玉梯横绝”是说玉梯横断，无由得上，喻指心上人被阻，不能来此相会。
C．“月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对有情人的不得相会。
D．芭蕉的绿叶展不开丁香的花蕾，指丁香花尚未绽放，暗示主人公欲语还休的羞涩心绪。
2．这首诗主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？请结合全诗进行简要分析。
补写出下列名句的空缺部分。（任选3题）
（1）今两虎共斗，__________。吾所以为此者，__________。《廉颇蔺相如列传》
（2）__________，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？__________。（《雨霖铃》）
（3）独上高楼，__________。__________，山长水阔知何处？（《蝶恋花》
（4）__________，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，__________！（《声声慢》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面文字，完成下列小题。
圣诞夜的歌声
（匈牙利）约卡伊•莫尔
城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。
他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片!给孩子们做鞋时，一下就要做三双!养家糊口难啊，靴匠常常叹息。
圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大;只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物!
“孩子们，都到这儿来!”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。
“知道吗?今天是圣诞节!今晚不干活了，我们好好乐一乐!我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”
孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了!
“静一静!现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍……
然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐……其余的又派什么用场呢? 此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。
“你就是亚诺什，那个靴匠吗?”
“是的，老爷，您有什么吩咐?”
富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“你有这么多的孩子!”
“是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。”
“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运——把你的孩子送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”
亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢?他孩子将成为老爷!这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊!给!为什么拒绝呢?可选谁呢?他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有出息的;老二是个女孩，送给老爷不好;老小，是妻子豁命生下的，怎能送人?”
可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车?吃好吃的东西?谁想去，就站出来吧……”
面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。
“不行，老爷。不行啊!我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起……”
富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。
亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。
亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和?抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1000本戈，三步两步跑到楼上。
“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧!我们高兴，这比1000本戈重要啊……”
没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……
唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢?孩子们的歌声很快淹没了他的不安。
富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐?
(有删改)
1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是
A．小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。
B．“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”，更是因为孩子们收到了礼物。
C．文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。
D．作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐;富人衣食充裕，但并不快乐。
2．结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉时的心理变化。
3．文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。
阅读下面的文字,完成各题.
材料一
所谓996，是指工作从早上9点到晚上9点,一周工作6天,代表着中国互联网企业盛行的加班文化。我国《劳动法》规定，“国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。”第四十一条规定,“用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时;因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。”根据上述规定,若公司强制实行996工作制度是违反法律规定的。对于违反法律规定强制要求的加班，劳动者有权拒绝。
张耀律师表示，若是单位安排员工延长工作时间的，属于法律意义上的加班,单位应当根据法律规定支付加班费或予以调休；但若员工出于自愿加班的,不属于法律意义的加班，单位也无需支付加班费。如果企业利用鼓励的模式变相强制要求员工加班,比如公司因员工拒绝加班而对员工降职、降薪、处罚、辞退的，员工可以向劳动保障行政部门投诉或申请劳动仲裁，维护自身合法权益。从政府的角度来说,必须高度重视劳动法律法规的完善，尽快构建起法治维权的法律体系,重点治理各种形式的“隐性强迫”加班现象。
———新华网4.16
材料二
我们的企业不仅要依靠员工的汗水，更要激发员工的灵感;崇尚奋斗、崇尚劳动不等于强制加班。苦干是奋斗，巧干也是奋斗；延长工时是奋斗,提高效率也是奋斗。因此，不能给反对996的员工贴上“混日子”“不奋斗”的道德标签,而应该正视他们的真实诉求。
面对经济下行压力，很多企业都面临生存考验,强制推行996，不仅解决不了企业管理中的难题,也会助长“磨洋工”的顽疾。从企业家角度来看，他们身上的极限奋斗精神是可贵的，但要考虑到普通员工的位置不同，强制灌输996的加班文化，不仅体现了企业管理者的傲慢，也不实际、不公平。事实上，这涉及到企业管理的核心问题：如何才能最大限度激励员工的积极性? 把加班长短作为激励手段,这肯定是最简便易行的方法，但显然不是最有效的方法。企业不仅要让员工更努力地工作,更要激发员工更高效地工作；不仅要靠加班工资的激励,更要让家人的陪伴、身体的健康、意义的饱满也成为工作的奖赏。只有那些能够做好平衡兼顾的企业，才能顺应时代的变化、获得可持续的竞争力。
———人民日报4.16
材料三

《中国互联网企业发展状况统计报告》
———北京财经4.13
材料四
国家还处于发展中阶段，仍然需要劳动者的奋斗与拼搏。正是中国人的勤劳与奋斗，把不可能变成了可能，推动中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程。奋斗与拼搏，仍将是我们这个快速前进社会的主题词。而996的讨论则启示我们：未来中国的活力,将来自于快乐地去劳动，让劳动者创新创造的源泉充分涌流。人们对“美好生活”有了更高的诉求,不再是温饱时期的拼命工作赚钱,而是需要在工作之外获得更多价值,发现兴趣、陪伴家人、寻找意义。因此，正确打开996话题的方式,不是要不要奋斗拼搏，而是如何更好地去奋斗拼搏。按照“效率工资理论”的观点，员工工资水平越高，他们的生产就越有效率，忠诚度也会大幅提高。当然，员工也要学会运用法律武器维护自身的权益，注重工作家庭生活的平衡。如此，劳动者更高质量就业和体面就业的目标，才能顺利实现。
———人民日报4.15
1．下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是（ ）
A．996工作制代表着中国互联网企业盛行的加班文化，这种工作制工作时间超过了《劳动法》规定的正常工作时间。
B．人们现在需要在工作之外获得更多价值，对“美好生活”有了更高的诉求，期望实现更高质量就业和体面就业的目标。
C．当劳动者被企业要求延长工作时间时，这属于法律意义上的加班，劳动者应得到相应的加班费或调休，企业不能利用鼓励的模式强行推行996工作制。
D．如果企业在管理过程中能做好平衡兼顾，让员工能兼顾工作和休息，就能顺应时代变化,获得可持续的竞争力。
2．下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）
A．反对996工作制的员工并不等同于不奋斗的人，崇尚奋斗，崇尚劳动应提高工作效率,而不是一味地强制要求加班。
B．材料三中显示中国互联网企业中，国有企业和外商独资企业加起来占比不足一成，民营企业占比最高,所以996工作制在民营企业中最盛行。
C．企业管理者强制灌输996的加班文化，体现了管理者的傲慢,管理者应思考怎样最有效地激励员工的工作积极性。
D．中国人的勤劳与奋斗，加快了中国工业化进程，新时代使劳动者快乐地劳动，有助于激发未来中国的活力。
3．材料[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
　四、语言运用。(12分)
请对下面的这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过20字。
文化部在日前出台的《关于加强网络文化市场管理的通知》中做出最新规定:16岁以下的未成年人进入网吧等互联网上网服务营业场所，必须由其监护人陪伴;未成年人在国家法定节假日及寒暑假每日8时至20时进入网吧，在线时间不得超过3小时;不得容留未成年人夜间在网吧上网。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求作文。
房子有窗户，就像人有眼睛。透过窗户，我们能看到变化万千的风景。窗，是我们瞭望的视点；窗，也是连接两个世界的通道；窗，是有形的，也是无形的……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的感悟也各有不同……
请你以“窗”为话题写一篇作文，除诗歌外文体不限，题目自拟，不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。
①繁文缛节：过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。使用正确。
②五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。此处望文生义。
③光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象，也比喻开阔的胸襟和心地。使用正确。
④铤而走险：是指无路可走时采取冒险行为。此处没有“险”，不合语境。
⑤山高水长：原比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在，后比喻恩德、情意深厚。此处对象不当。
⑥始料未及：最初的设想没有按照预期的目标发展，让人感到突然和意外的惊讶。使用正确。
点睛：对于词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
2、A
【解析】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。
此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。本题要求选择“下列各组词语中，加点字读音全部正确的一项”。
B项，“踝骨”中的“踝”，应读作“（huái）”。
C项，“孝悌”中的“悌”，应读作“（tì）”。
D项，“罗绮”中的“绮”，应读作“（qǐ）”。
故选A。
3、1． C
2． B
3． B
【解析】
1．试题分析：此题考查成语的辨析与运用。至高无上：高到顶点，没有更高的了。高高在上：形容领导者不深入实际，脱离群众。根据使用对象不同，第一空应填“至高无上”；流芳百世：好的名声永远流传下去。不可磨灭：磨灭，指消失；永远消失不了，指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。根据语境，第二空不是说好名声，而是指著作，可见应该填写“不可磨灭”；不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。不屑一顾：意思是认为不值得一看。形容极端轻视。第三空，根据后面“认为不是经典”，可见这是不同意前面看法，所以应该填写“不以为然”；以一当十：意思是一个人可以抵挡十个人，形容军队来势汹汹，非常厉害。一劳永逸：意思是辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了，根据语境对象，最后一空应该填写“一劳永逸”。所以选C项。
2．试题分析：此题考查辨析和修改语病。“他们可能提出通过一些另外作家的作品奉为经典”这个句子是“提出”的宾语中心词残缺，“通过……奉为经典”搭配不当，可以修改为“他们可能提议把另外一些作家的作品作为经典”，而A项“他们可能通过提议另外一些作家的作品引为经典”中“通过提议”和“另外一些作家的作品引为经典”结构混乱；C项，“他们可能提议一些另外作家的作品作为经典”成分残缺，缺少介词“把”；D项，“他们可能借此提议另外一些作家的作品奉为经典”也是成分残缺，缺少介词“把”；可见此题应该选择B项最合适。
3．试题分析：此题考查语言表达中句子的简明、连贯、得体。做此题要关注上下文语境，特别是注意指代性词语，空格后面的句子是“它不是被某个时代的人们确定为经典后就一劳永逸地永久地成为经典”，其中代词“它”的指代意义是甲处的主语，“文学经典的形成是一个不断的建构过程”这句暗示主语是“文学经典”，此语境是说文学经典不是稳定不变的，可见此处应该选择B项准确。
4、C
【解析】
试题分析：此题考查正确使用词语的表达运用能力。解答此题，可根据词语的意思，结合着句子的具体语境分析判断。①⑥选自《一名物理学家的教育历程》；②选自《动物游戏之谜》；③选自必修三名著导读《红梦楼》；④选自《父母与孩子之间的爱》；⑤选自《宇宙的边疆》。所以选D。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
5、B
【解析】
试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音及字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。
A项，阴谋鬼计——阴谋诡计；
C项，埋（mái）怨——mán，包函—一包涵；
D项，咄咄（duó）逼人——duō，燥动——躁动。
故选B。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．B
2．A
3．C
4．（1）这个洛阳人年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。
（2）梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。
【解析】
1．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题中，名词“孝文帝”作“初即位”的主语，故从其前面断开，排除AC；“也”句末语气词，从其后断开，排除D；
故选B。
2．本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，A项，“文中指生员专称”表述错误。文中指才学优异，而不是生员专称。
故选A。
3．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题中C项，“奉命制定”错误，根据文意可知，贾谊是法令修改的提议者。
故选C。
4．本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中（1）初学，学识浅；纷乱，弄得一团糟；擅权，独揽大权；诸事，各种政事。（2）“怀王，上少子”，判断句；“爱”，省略句，被动句，受帝王宠爱；故，所以；傅，当老师，名词作动词；好书，喜欢读书。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊说他年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。
当时贾谊二十多岁，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。 贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候。于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”于是汉文帝后来就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。
因为被贬而离开京城，贾谊的内心非常不愉快。在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊缅怀屈原，因为他的遭遇而感伤，并把他与自己相类比。贾谊在担任长沙王太傅的第三年，一次有一只鵩鸟飞进他的住宅，停在了座位旁边。鵩鸟的外形跟猫头鹰一样，被认为是一种不吉祥的鸟。贾谊因为被贬到长沙，而长沙又地势低洼，气候潮湿，所以自认为寿命不长，悲痛伤感，就写下了一篇赋来自我安慰。一年多之后，文帝思念贾谊，就把贾谊召回京城。到了之后，就进去拜见文帝。当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。文帝因有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。（后来）梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。死的时候年仅三十三岁。
7、1．D
2．①借景抒情。诗借所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物，抒发发主人公失望、愁苦的情感。②比喻（或象征或拟人）。以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，它们共同对着黄昏时清冷的春风，哀愁无限。这既是女子眼前实景的真实描绘，又是借物写人，隐喻二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。
【解析】
1．试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“暗示主人公欲语还休的羞涩心绪”错误，从诗中来看，“芭蕉不展丁香结”，“丁香结”指丁香之花蕾，丛生如结，此处用以象征固结不解之愁绪。故选D项。
2．试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？请结合全诗进行简要分析”，考生要先指出手法，然后再分析情感。从诗中来看，这首诗以一女子的口吻，写她不能与情人相会的愁绪。诗中所写的时间是春日的黄昏。诗人用以景托情的手法，从诗中主人公所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物中，衬托出她的内心感情。诗的开头四字，就点明了时间、地点：“楼上黄昏”。接下“欲望休”三字描摹出女子的行动：她举步走到楼头，想去望望远处，却又凄然而止。这里，不仅使读者看到了女子的姿态，而且也透露出她那无奈作罢的神情。她想去望她的情人，但又欲望还休。“玉梯横绝”，是说玉梯横断，无由得上，喻指情人被阻隔，无法相会。此连上句，是说女子渴望见到情人，因此想去眺望；但又蓦然想到他必定来不了，只得止步。欲望还休，把女子复杂矛盾的心理活动和孤寂无聊的失望情态，写得巧妙逼真。“月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对情人的不得会合。三四句仍然通过写景来进一步揭示女子的内心感情。第二句“缺月如钩”是女子抬头所见远处天上之景；这两句则是女子低头所见近处地上景色。高下远近，错落有致。这里的“芭蕉”，是蕉心还未展开的芭蕉；这里的“丁香”，也不是花瓣盛展的丁香，而是缄结不开的花蕾。它们共同对着黄昏时清冷的春风，哀愁无边。这既是女子眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，隐喻二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。考生从借景抒情和比喻拟人的角度分析即可。
诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
8、其势不俱生 以先国家之急而后私仇也 多情自古伤离别 杨柳岸，晓风残月 望尽天涯路 欲寄彩笺兼尺素 满地黄花堆积 独自怎生得黑
【解析】
试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“俱”“残”“涯”“笺”“堆”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．A
2．①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动;②在表达善意的时候，他表现得居高临下;③遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。
3．含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐;②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。
【解析】
1．本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
B项，原因分析不全面；觉得“温馨”还因为一家人在一起的快乐、幸福等。
C项，“憧憬又恐惧的心理”表述不当，从文中看不出“憧憬”之情；
D项，“穷人疲于奔命，但很快乐”表述不当，从全文看，亚诺什也感到“养家糊口难”“歉疚”，并不总是快乐。
故选A。
2．本题主要考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉时的心理变化”，心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。先锁定答题区间，从第八段开始，富人这个形象开始出现：“然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人”“他再也无法忍受”都表明富人愤怒生气了。11段“富人本来要发火，可他瞬间改变了主意。说：‘哦，你有这么多孩子’。”这表明富人在见到孩子之后没有发火，而是意识到穷人家孩子很多，心生怜悯。接下来富人说：“听着，我给你带来了好运。”表现得高高在上，是在高傲地施恩。后来孩子们怯生生地躲开这位富有的老爷，“富人无奈”，富人失望；最后一段，“富人在房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐？”富人困惑不解。
3．本题主要考查理解文中重要词语的含义及分析作用的能力。解答此类试题，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“歌声”，结合“孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了”“亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍……”分析，体现出亚诺什一家单纯的节