中班散文《芽》.doc

中班散文：芽
黄墟中心幼儿园 孔林欢
教材分析：
散文诗《芽》选自《我找到了春天》这一主题，语言优美，寓意含蓄深刻，运用拟人的手法生动、形象地向我们展示了一颗幼小的生命从出生到成长的过程，同时让我们感受到爱的力量与伟大。正因为有了这一份阳光、风儿、雨露的爱才有一棵顽强的生命力。要想让幼儿理解和体会到散文诗的内容感受到散文诗蕴含的生命的可爱，就必须对散文中芽的生长过程有所了解，知道其生长离不开阳光、风儿、雨露。这是理解这首散文诗的知识基础也是本次活动的知识点。中班的孩子有了一定的生活经验，让他们说也都会说。因此我把这首散文诗的重点放在理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语句，体验散文诗的优美意境。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语句，体验散文诗的优美意境。
2、学说散文诗中太阳、风儿、雨露的话。
3、感受成长的快乐和爱的力量。
活动准备：
《芽》PPT课件
活动过程：
一、 激趣导入。
师：小朋友们春天到了，你看到的大自然里有哪些变化呢？（幼儿自由说）
二、 分段欣赏，理解散文，感受散文的语言美，意境美。
1、师：是的，春天到了，五颜六色的花儿开了，小草绿了，小燕子飞回来了，种子也发芽了，你们看！（出示嫩芽的图片）
①芽儿是从什么地方出来的？（泥土，草地）它来到了什么地方?
②假如你是这个芽，刚来到这个大自然，你会感到怎么样?(害怕，开心)为什么？（幼儿多说说）
③让我们一起来听一听散文里的芽是害怕还是开心？（教师朗诵散文第一句话）
④你从哪可以看出散文里的芽是害怕的？从哪个词可以看出？（探、胆怯）
⑤这时候谁会来帮助嫩芽？（幼儿自由说）
2、师：你们说的都不错，现在请你们仔细听听散文里是这么说的吗？（教师朗诵散文第二句话）
①散文里有谁来照顾小嫩芽了呢？（太阳、风儿、雨露）
②有了它们的照顾，小嫩芽感到怎么样了呢？散文里用了（温暖、亲切、舒畅）
③现在请你来做小嫩芽，我来说一说，一起体会小嫩芽的感受。
3、理解散文的第二段，学说散文中太阳、风儿、雨露的话。
①请你们来猜一猜太阳、风儿、雨露照顾小嫩芽的时候会说些什么呢？(幼儿自由回答)
②你们说的不错，那让我们来听听散文里的太阳是怎么说的呢？（教师朗诵太阳说的话）谁能来学一学太阳是怎么说的。
师：“太阳说，别怕，我把你晒一晒，你就会变得更健康。”真好，让我们一起来学学太阳。谁还想来学一学太阳？（喊两、三名幼儿）
③猜猜看风儿会怎么说呢？风儿还会说些什么呢？
师：你们说的都不错。那我们来听听散文里的风儿到底是怎么说的。（教师朗诵风儿说的话）
师：谁想来学一学风儿。让我们一起来学学风儿。
④还有谁照顾小嫩芽了？（雨露）那雨露又是怎么说的呢？（教师朗诵雨露说的话）
师：雨露说了什么？我们一起来学一学。
⑤让我们一起看着图画再来学一学太阳、风儿、雨露，好吗？
3、理解散文第三段
①你们说的太棒了！听了太阳、风儿、雨露的话之后，小嫩芽会怎么样呢？
②那现在我们一起来看一看，有了太阳、风儿、雨露的滋润后，小嫩芽怎么样了。它还会害怕吗？（播放课件）那它现在是什么样子的了？（教师朗读散文第三段）
③这时候的小嫩芽还像一个胆怯的小姑娘吗？让我们再来仔细听一听，现在的小嫩芽怎么样了？（教师再一次朗读散文第三段）
三、 完整欣赏散文
①师：这是一首好听的散文诗《芽》，现在请你们一起听老师来说一说。（教师配乐朗诵散文）
②好听的散文诗听完了，你们还想不想再听一遍呢？这一遍老师想请小朋友和老师一起说，说的时候可要加上你们好看的动作哦。（师幼一起说散文）
四、小结
①小朋友们，你们说的可太棒了，一起为自己鼓鼓掌吧。
②小嫩芽在太阳、风儿、雨露的照料下，长高了，长壮了，变可爱了，那我们小朋友在爸爸妈妈和老师的照料下，你又有什么感受呢？（开心、健康）
③是的，有了家长和老师的这份关爱，让我们感到很开心，很健康，懂事了，这就是成长的快乐。回家后对你的爸爸妈妈说声感谢吧。

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