2024-2025学年北京市海淀区首都师范大学附属中学高一下语文期末质量检测试题含解析.doc

2024-2025学年北京市海淀区首都师范大学附属中学高一下语文期末质量检测试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、基础知识(每题3分，共15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
科学当然“聪明”，它意味着新发现新发明。但换个视角看，科学也很“笨”。科学是“老实学”，什么事都讲实证。实证是指以实验证明理论假设，以求有所发现和创造。科学能称之为科学，就在于“大胆假设，小心求证”。没有实验和实证就没有科学。实证是艰辛 ▲ ，面临着种种不确定和各种风险，故而志在求真者总是不畏艰难和险阻老老实实求证，绝不能为物欲所惑而 ▲ ，绝不能因权势或眼前利害而 ▲ 。这种“笨”，正是科学精神精髓所在。没有这种“笨”，就没有新发现，就没有关键技术突破，就没有重大原创成果和科技“高峰”。正是这种“笨”，成就了科学“大聪明”。（ ▲ ）。
于敏雪藏30年，他带领科研团队实现了氢弹原理，荣获国家最高科技奖。首次地下核试验和大型空爆热试验时，因太劳累他走路都很困难，上台阶都是别人用手帮着抬腿。一次核试验之前，于敏突然发现原设计中有存疑处，立即报告上级，要求暂停试验准备，直到疑问排除。上级领导问：“如果再发现问题怎么办？”他说：“再发现问题，我再如实报告。”正是这种一丝不苟，使我国核试验成功率之高为世界所无。他还说：“一个人的名字，早晚是要没有的。能把微薄的力量融进祖国之中，便足可自慰了。”足见，于敏式宁静是“知”，于敏式宁静更是“行”。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．劳作 投机取巧 屈从
B．事业 投机取巧 屈就
C．劳作 朝三暮四 屈就
D．事业 朝三暮四 屈从
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．于敏式宁静不是这种“笨”，而是这种“大聪明”。
B．于敏式宁静是这种“笨”，不是这种“大聪明”。
C．于敏式宁静是这种“笨”，更是这种“大聪明”。
D．于敏式宁静不是这种“笨”，也不是这种“大聪明”。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．他带领科研团队攻克了氢弹原理，荣获国家最高科技奖。
B．他带领科研团队实现了氢弹原理重大突破，荣获国家最高科技奖。
C．他带领科研团队实现了氢弹原理创新，荣获国家最高科技奖。
D．他带领科研团队攻克了氢弹原理技术，荣获国家最高科技奖。
下列三段论推理正确的一项是（ ）
A．我校合唱队是一流的，小白是我校合唱队成员，所以小白的歌唱水平也是一流的。
B．优秀的学生上课时不会经常睡觉的，小白上课经常睡觉，他不是优秀的学生。
C．永春人是热情好客的，小白是永春人，因此他一定是热情好客的。
D．小白和小黑的数学成绩都非常优秀，他们都是高一年十三班的同学，可见高一年十三班的同学成绩是优秀的。
下列各句中画线的成语，全都是贬义的一项是
A．狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
B．这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
C．那位老僧对这座古寺的历史了如指掌，主动地向我们侃侃而谈起来。
D．做事不要太患得患失，用力过猛反而过犹不及。
下列各句中,没有语病的一项是
A．小人书中的连环画是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
B．如果没有这样一个怪祖母，很可能就没有“文坛鬼才”三岛由纪夫，当然也就没有怪异而美丽的，像腐尸上开出来的黑红的鲜花一样的三岛文学。
C．今年，武汉警方提前介入，精心研究、制定了周边道路单双号通行及校园内主要道路禁止机动车通行，警方还派出了大量民警现场疏导交通。
D．“希望工程”“春蕾计划”“微笑列车”“爱心包裹”这些国人耳熟能详的名字不仅是一个个慈善项目，而是一个个鲜活、生动、饱含国人情感的记忆。
下列各句中，没有语病的一句是
A．近日，工信部指出，有些网络企业存在用户个人信息收集使用规则、使用目的告知不充分等，并要求他们立即整改。
B．反腐败斗争能否取得压倒性胜利，关键是要找准问题的关节点、要害处，把全面从严治党的思路举措搞得更加科学、更加严密、更加有效。
C．从1978年的冬天出发，中国风雨兼程走过40年，走进新时代，创造出震撼世界的发展奇迹，重要一条就是坚定不移推进改革开放。
D．该市在自己管辖的范围内宣传一个“神童少年”，能够让利益链条上的每一个人受益，虽然当事人明知自己的成绩是假的，但为了此后出现的利益恐怕也难以开口说出真相。
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成小题
（苏）武，字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
 天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃日：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等百余人俱。… …方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。… … 及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜日：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武，武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，驰召医，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。单于壮其节，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常。欲因此时降武。律日：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪．当相坐。”武日：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律日：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律日：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝见为？” （缩写节选自《 汉书· 苏武传》)
1．下列加点词的解释，不正确的一项是（     )
A．虞常果引张胜 |引：牵扯，招供。
B．虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰 ｜候：拜．拜访。
C．而收系张胜 ｜收：逮捕监禁。
D．阴相与谋劫单于阏母氏归汉｜ 阴：阴谋。
2．对下列两组句子中加横线词的意思和用法的判断，正确的一项是（    ) 
①会缑王与长水虞常等谋反匈奴中   
③缑王等皆死，虞常生得
②单于使使晓武，会论虞常     
④虽生，何面目以归汉
A．① 与② 相同，③ 与④ 也相同 B．① 与② 相同，③ 与④ 不同
C．① 与② 不同，③ 与④ 相同 D．① 与② 不同，③ 与④ 也不同
3．下列各句中加点的词与例句中的“降”用法相同的一项是（      ) 
例句：欲因此时降武
A．宁许以负秦曲 B．其一人夜亡
C．单于壮其节 D．且庸人尚羞之
4．下面对文章内容的分析，不正确的一项是（     ）
A．苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19 年。
B．缑王沦落匈奴．但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国精神的真正表现。
C．苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。
D．卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不二的崇高气节。
5．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
（2）君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？
阅读下面这首诗，完成下列小题。
秋夜纪怀
[宋]陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。
风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关③路，炬火驿前迎。④
[注]①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关，作者战斗过的地方。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
1．对诗歌内容和艺术特色分析不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联状夜，北斗垂宇，银汉浮天，写得苍茫空阔。
B．第二联写景精细,风过叶落突出秋的静，百虫鸣叫反衬夜的静。
C．诗歌从状景始，以纪怀收，细致描写秋夜的寂静，为后文抒怀铺垫。
D．整首诗歌运用对偶的修辞手法，[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
2．三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请结合诗句分析。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（人教版考生作答）
（1）_____________，______________，无人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）
（2）______________，_____________，卷起千堆雪（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（3）遥想公革当年，_________________，________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（4）想当年，_________________，________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?_________________________。（苏轼《定风波》）
（6）________________________，归去.也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）
（7）莫道不销魂，帘卷西风，____________________。（李清照《醉花阴》）
（8）_______________________，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
如果诗可以看作一切艺术的核心，那么诗歌的兴衰，可以说明艺术在一个时代的一般命运。在以往的时代，无论东方还是西方，诗人都拥有崇高的地位，甚至被喻为‚无冕之王，尤其是古代中国，简直就是一个诗的国度，诗歌则被赋予了‚动天地而泣鬼神、和四时而育万物‛的力量。现在，无论是西方还是东方，不但诗歌已经被远远地边缘化，文学也已经被宣告即将终结。
以往时代的文学艺术之所以具有恢弘的力量，那是因为它是与天地宇宙共生一体的。用舍勒的话说：诗人是‚最深切地根植于地球和自然的幽深处的人，产生所有自然现象的‘原生的自然’中的人。文学的力量亦即人的精神力量，原来是植根于天地自然之中的。所以，当天地自然蒙受贬抑、伤害、羞辱、遗弃的时候，文学艺术也就失去了它的根本，也就必然衰败枯萎下来。
现代工业社会已经剥夺了人对自然界的直接体验，使人们远离事物的原生态。正如同曼德所说：当我们居住于城市中，人与地球的直接体验就无从谈起了。事实上，所有的体验可以说都是间接的。……所有植被也被人类的思维所局限、被人类按其品味任意改变；野生动物消失殆尽、多石地带不见了踪影、花开花落的反复循环也不复存在。甚至连昼夜也无区分。‛这样的生活现实，无论是对于诗歌的创造者还是鉴赏者，都是要命的，因为诗歌已经失去了它的生命之根。也有人把信息时代的电子艺术、数码艺术看作艺术工程的重建。曼德则认为重建的已经不是艺术，起码已经不是原来的在我们自己的生命之中生根发芽的文学艺术。
在语言已经严重蜕变的时代，诗人还能有什么回天之力呢？在语言干涸的泥潭中，写诗注定要变得越来越艰难，即使真有不甘失败的诗人，最好的结局恐怕只能是与这个时代的语言同归于尽。文学艺术遭遇到的，实际上也是一场生态灾难。而文学批评本该对身陷艰难时世中的文学艺术伸出援手，遗憾的是无论西方东方，文学批评这次全都显得异常麻木迟钝。在这个精神气息异常稀薄的时代，原本已经有待拯救的文学艺术，是否还可能成为拯救者呢？回答应当是肯定的，尤其在生态领域更是如此。
初，时代的格局已经悄悄发生了某些变化，现代史中的战无不胜者有可能成为被挑战的对象，而今日的待拯救者，比如自然生态与文学艺术则有可能担负起救助的使命。在人类社会的那个最初的原点，诗歌、艺术曾经就是人类的生长、繁衍、创造、自娱、憧憬、期盼，就是人类生活本身，就是吹拂在天地神人之间的和风，就是灌注在自然万物之中的灵气，就是人生的绝对使命最高存在。人类曾经与诗歌、艺术一道成长发育，凭靠着诗歌与艺术栖居于天地自然之中而不是凌驾于天地自然之上或对峙于天地自然之外。
（摘编自鲁枢元《重振文学艺术的自然之维》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．无论东方还是西方，诗人都拥有崇高的地位，甚至被喻为“无冕之王”，诗歌可以看作一切艺术的核心，具有重要的地位。
B．天地自然是文学艺术的根本，两者关系密切，它们的割裂或分离，会导致以往文学艺术失去产生恢弘力量的动因。
C．现在，无论是西方还是东方，面对身陷艰难时世中的文学艺术，文学批评都表现得异常麻木迟钝，不能担负起拯救的责任。
D．时代的格局发生变化后，原本战无不胜者有可能难以持续，而今日的待拯救者则有可能担负起救助的使命。
2．根据文意，下列现象中，不能证明“当我们居住于城市中，人与地球的直接体验就无从谈起了”这一说法的一项是
A．到处铺满的水泥地覆盖住了一切原本可从土壤里生长出来的植物。
B．各种高大密集的建筑物遮住了我们的视线，难以看到自然美景。
C．各种美术绘画作品的欣赏，无形中加深了我们对自然山水的理解。
D．我们的饮用水是从水龙头里流出来，而不是来自溪流或蓝天。
3．关于“文学艺术与自然的关系”，下列理解和分析不正确的一项是
A．文学的力量亦即人的精神力量，原来是植根于天地自然之中的，文学艺术丧失天地自然，必然会衰败枯萎。
B．当天地自然蒙受贬抑、伤害、羞辱、遗弃的时候，精神气息变得异常稀薄，文学艺术和自然能够担负起互相救助的责任。
C．在语言已经严重蜕变的时代，依赖语言建构起来的文学艺术所遭遇的，实际上是一场自然的生态灾难。
D．人类能栖居于天地自然之中而不是凌驾于天地自然之上或对峙于天地自然之外，是因为得益于文学艺术。
阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，有网友爆料称，上海宜家家居徐汇商场二楼餐厅的座位，长期被中老年相亲群体“霸座”，俨然成了个“相亲角”。这些老人自带茶水和零食，长时间占座，随地吐痰，大声喧哗，甚至出现打架现象，网友戏称其为“比武招亲”。为此，商家不得不出台新规，要求餐区必须先点餐后入座。
读罢这则新闻，相信去过宜家中国商场的人都能立刻“脑补”出画面。除了在餐厅经常看到“霸座”一族，在商品展示区，几乎无处不在的“蹭睡”一族也曾引发社会的普遍关注。不可否认，这类消费者如此习惯的养成与商场自身的体验式营销理念有关。但对于这类有碍观瞻的不文明现象，显然不能归因为商家单方面的开放。作为商家，允许顾客试睡，有吸引顾客的考量，也确实需要承受一定程度的不文明行为所产生的成本。但商家未予制止这类行为，并不表示这类行为有其正当性。
从某种程度上来说，商家之所以敢于提倡体验式营销，也是出于一种对文明消费习惯的预设，即开放式营销不会影响正常的经营秩序和消费环境。然而从现实来看，这一点恐怕是被高估了。原本只要彼此维持在一个恰当的平衡上，对于消费者和商家而言，这一开放的做法可谓皆大欢喜。这次上海宜家为此发出限制性规定，不得不说是一种遗憾。
近年来，伴随着中国消费者消费需求的不断提升，不文明消费现象也大量出现。在刚刚过去的国庆假期期间，安徽省铜陵市一自助餐厅开张营业，向全市居民免费派送5天的就餐券，市民凭就餐券可以免费就餐一次，不想最终却引发了哄抢，就餐结束后很多食物都没吃完，浪费惊人。
对于这类“占便宜”的心态，有人曾将其归因为经历了物资紧缺的时代，不少国人对于物品还保留着条件反射式的“占有欲”。但这种似是而非的结论未必经得起推敲，某些乱象反映的是公共文明发展的滞后。长期以来，我们社会里公域与私域的界限一直都比较模糊，不少人缺乏公共的概念，何谈公共文明的发展？在消费时代，此种观念和意识的偏差通过消费行为凸显了出来。甚至可以说，我们的国民形象与素质，在今天很大程度上正是以消费者的行为习惯为载体表现出来。过去我们谈文明消费，多偏向于适可而止、不浪费，却忽视了要遵循基本的公共礼仪。“霸座”的老人，虽然不能称为严格意义上的消费者，但这种行为竟发生在商场，也可以说是消费行为的一种衍生。
不同时代对于国民素养和公共文明会有不同的定义。在当前以消费文化为主导的社会中，养成文明消费的行为习惯，可以说是新的国民素养与公共文明的题中之义。在这方面，商家“被迫”纠偏也是一种有力的提醒，但更有赖于社会文明消费意识的传播与普及。当然，具体问题具体分析，老年人因打发时间而“霸座”的现象也提醒相关政府部门，在公共服务提供上应针对老年人的现实需要，给予他们更多的关注与投入。
（摘编自来昌俊《文明消费应成国民素养》，有删改)
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．一些中老年相亲群体，长期在上海宜家家居徐汇商场二楼餐厅的座位上“霸座”的不文明行为，使得商家被迫出台新规加以限制。
B．宜家的某些中国商场不但因中老年相亲“霸座”被闹得乌烟瘴气，甚至在商品展示区还随处可见不少的“蹭睡”一族。
C．安徽铜陵一家自助餐厅因开业免费派送餐券，竟引发哄抢和食物严重浪费的现象，可见近年来国民素养日渐下滑。
D．商场出现多种有碍观瞻的不文明消费现象，与商家受利益驱动采用体验式营销吸引顾客的促销手段有直接关系。
2．下列的理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．本文以上海宜家商场存在的不文明消费的现象为例进行了分析评述，并在此基础上举出实例，有很强的说服力。
B．本文针对上海宜家家居徐汇商场的不文明现象及其出现的原因进行了深入剖析，并在此基础上提出了解决办法。
C．社会上各种消费行业的不文明消费现象的出现，责任不仅在不文明消费者身上，经营的商家和相关的政府部门也都有责任。
D．这篇针对社会各种不文明消费现象的时评，以“文明消费应成国民素养”为中心论点，旁征博引，分析全面，说理透彻。
3．关于遏止不文明消费现象的措施，下列说法不符合原文意思的一项是
A．老年人长期在商场“霸座”的现象，反映了公共文明发展的滞后，正提醒相关政府部门采取相应措施。
B．面对不文明消费的现象，商家应谨慎采用体验式、开放式营销，“被迫”纠偏就是有力的提醒。
C．应对社会文明消费意识进行传播与普及，使广大消费者养成文明消费的行为习惯。
D．针对老年人“霸座”的现象，政府应该在公共服务方面给予老年人更多的关注与投入。
　四、语言运用。(12分)
下面是武威第十八中校徽的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。

五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求作文。
房子有窗户，就像人有眼睛。透过窗户，我们能看到变化万千的风景。窗，是我们瞭望的视点；窗，也是连接两个世界的通道；窗，是有形的，也是无形的……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的感悟也各有不同……
请你以“窗”为话题写一篇作文，除诗歌外文体不限，题目自拟，不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、1．A
2．C
3．B
【解析】
1．此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，“劳作”：劳动、工作，微观而具体的动作、行为、活动；“事业”：指人所从事的，对社会发展有影响的活动，宏观概括的词语。依据上文“实证是指以实验证明理论假设，以求有所发现和创造”推断，第一空应为“劳作”。“投机取巧”：利用时机谋取私利、凭小聪明侥幸取得成功；“朝三暮四”：形容反复无常。依据“志在求真者总是不畏艰难和险阻老老实实求证”推断下文意在强调实证的踏实过程，第二空当为“投机取巧”。“屈从”：不敢反抗，勉强服从；“屈就”：用于请人担任职务。第三空所填动词宾语为“权势或眼前利害”，选“屈从”搭配恰当。故选A。
2．此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。依据上文想说的是于敏的“笨”，排除A“于敏式宁静不是这种‘笨’”，“这种“笨”，正是科学精神精髓所在。没有这种“笨”，就没有新发现，就没有关键技术突破，就没有重大原创成果和科技“高峰”，可见想说的是于敏具有“大聪明，所以B项“不是这种‘大聪明’”不合文意，排除。”D项两句话都不对。根据上下文作者意在解说于敏的“笨”实质上是一种“大聪明”。对两者都是肯定，且语意呈递进关系。故选C。
3．此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。文中所给语句中“实现……原理”搭配不当（或成分残缺），A项句中“攻克……原理”搭配不当；C项句中“实现……原理创新”语意不通；D项句中“攻克……技术”搭配不当。故选B。
2、B
【解析】试题分析：题干要求选出“下列三段论推理正确的一项”，这是考查语言表达的准确性。“三段论推理”是演绎推理中的一种简单推理判断，他包括：一个包含大项和中项的命题（大前提）、一个包含小项和中项的命题（小前提）以及一个包含小项和大项的命题（结论）三部分。三段论实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。B项，“优秀的学生”的表现是上课时不会经常睡觉，而小白“上课经常睡觉”，由此可以推出“他不是优秀的学生”这一结果，推理正确。A项，“我校合唱队是一流的”是大前提，“小白是我校合唱队成员”是小前提，“所以小白的歌唱水平也是一流的”是结论，由前面两个前提无法得出最后这个结论，犯四词项或四概念错误。C项，“永春人是热情好客的”是大前提，“小白是永春人”是小前提，“因此他一定是热情好客的”是结论，由前面两个前提无法得出最后这个结论，也是犯了四词项或四概念错误。D项，“小白和小黑的数学成绩都非常优秀”是大前提，“他们都是高一年十三班的同学”是小前提，“可见高一年十三班的同学成绩是优秀的”是结论，由前面两个前提无法得出最后这个结论，犯中项不周延错误。
3、D
【解析】
此题考查对成语感情色彩的把握能力。词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。
A项，“勃然大怒”突然变脸大发脾气。是贬义词。“安然无恙”原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。是褒义词。
B项，“花团锦簇”形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。是褒义词。“美不胜收”美好的东西很多，一时看不过来。是褒义词。
C项，“了如指掌”形容对事物了解得非常清楚，像把东西放在手掌里给人家看一样。是褒义词。“侃侃而谈”理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。是褒义词。
D项，“患得患失”担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。是贬义词。“过犹不及”意思是事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。是贬义词。
故选D。
词语的感情色彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。
4、B
【解析】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。本题中，
A项，结构混乱。“根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成”句式杂糅，应去掉“据此”。
C项，成分残缺。“研究、制定了周边道路单双号通行及校园内主要道路禁止机动车通行”宾语中心语残缺，在“机动车通行”后加“的措施”。
D项，搭配不当。“不仅是一个个慈善项目，而是一个个鲜活、生动、饱含国人情感的记忆”关联词搭配不当，应为“不仅是……而且是”。
故选B。
5、C
【解析】
试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，成分残缺，宾语残缺，应为“存在……等情况”；B项，搭配不当，两面对一面，把“否”去掉；D项，语序不当，复句中分句主语都是“当事人”，主语相同，“虽然”应放到“当事人”后。故选C。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．D
3．A
4．B
5．（1）汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。
（2）你通过我而投降，我与你结为兄弟;今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗?
【解析】
1．试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中D项，阴：暗地里。故选D。
2．试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中①适逢，②会同，③被活（捉），④活下去。故选D。
3．试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中例句，降：动词使动用法。A、动词使动用法，使… …担负 B、在夜里，名词作状语；C、形容词意动用法，以… … 为壮，认为… 壮；D、形容词意动用法，以…为羞。故选A。
点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
4．试题分析：这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中B项，“缑王伏弩射杀卫律”错误，应是“虞常伏弩射杀卫律”。故选B。
5．试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，嘉：赞许；匈奴使留在汉者：定语后置句，留在汉的匈奴使者；因：通过；复：再；尚：还能。
参考译文：
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以相抵。 公元前100年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。
单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。”单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻轻地敲打他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。
苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你顺着我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！
7、1．D
2．诗歌三四联描写诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，抒发诗人想要建功立业、报效国家的爱国情怀。
【解析】
1．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本提要求选出“对诗歌内容和艺术特色分析不正确的一项”。D项，“整首诗歌运用对偶的修辞手法”以偏概全，结合诗歌第四联没有运用对偶的修辞手法。故选D。
2．本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目明确要求结合诗句分析三、四两联抒发了诗人怎样的情怀。仔细研读诗歌认真揣摩整理即可。“病入新凉减，诗从半睡成”，主要写出诗人秋夜生病，“还思散关路，炬火驿前迎”，“散关”指的是边关，结合注解可知是作者战斗过的地方，这里写出了诗人念念不忘当年在大散关的战斗生活，虽然秋夜卧病在床，仍然想着重返战场，杀敌报国，建功立业的壮志雄心，突出了作者渴望报销国家的爱国之情。
鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
8、把吴钩看了 栏杆拍遍 乱石穿空 惊涛拍岸 小乔初嫁了 雄姿英发 金戈铁马 气吞万里如虎 一蓑烟雨任平生 回首向来萧瑟处 人比黄花瘦 梧桐更兼细雨
【解析】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：吴钩、栏杆、惊涛、初嫁、金戈、蓑、萧瑟。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．A
2．C
3．B
【解析】
1．试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“无论东方还是西方，诗人都拥有崇高的地位，甚至被喻为‘无冕之王’，……”错误，文章第一段说的是“在以往的时代，无论东方还是西方，诗人都拥有崇高的地位，甚至被喻为‘无冕之王’”，文中指出这是“在以往的时代”，选项忽略了这一限制词。故选A。
点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。如本题的A项，选项忽略了文中“在以往的时代”这一时间上的限制。
2．试题分析：题干要求选出“根据文意，下列现象中，不能证明‘当我们居住于城市中，人与地球的直接体验就