美术微格教学教案：我们的科技小报.docx

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微格教学教案案例年级：四年级科目：美术课题：《我们的科技小报》主讲人：　　　　设计环节：展示与评价训练目的教学目的展示与评价环节提高学生展示自己作品和评价别人作品的能力１、引导学生敢于在别人面前展示自己的作品，并把自己的想法讲给其他的同学听。２、通过欣赏别人的作品，让学生自己评价优点与缺点，让学生认识到成功的小报设计应该使人有亲切感，又赏心悦目之感，使读者对报纸内容印象深刻，能很好的吸引读者。　时间分配 2分钟授课行为学习行为（预想问题）设计意图（讲解、提问的内容）导入：前几节课我们学习并制作了科技小报，下面我们来展示交流一下，让大家一起来阅读你们的科技小报。谁来说说设计一份报纸有哪些部分？教师板书出示（刊头、插图、标题、花边、文字）学生分别说出报纸的五部分：（刊头、插图、标题、花边、文字）给学生展示自己的机会一、同学回答得非常好，一份完整的报纸要包括刊头、插图、标题、花边、文字这五部分。让学生学会评价点可以从所学的新知识点中找到 7分钟自评（学生自己总结出要从报纸五部分去评价） 1、现在以小组为单位，先自己介绍本组设计的小报内容与制作方法（制作方法：剪贴法；绘制法；剪贴绘制相结合），再说明自己设计的巧妙、独特之处。找三组同学分别来介绍自己的小报，教师从作业中挑出整体最好的一组；局部好的一组（如：插图好、字迹工整、干净整洁）；整体效果不太好的一组通过小组间的交流，让学生了解一份完整、完美的小报该如何制作出来 2、学生 8人为一组大家互评，推荐一人向同学们介绍自己的小报二、其他同学举手发言，评一评每一组的同学的优点在哪？缺点在哪？　　评价点：从报纸五部分去评　　　　　刊头其他同学提出存在问题与建议：引导学生１、注重版面效果而忽视文字内容或注重文字内容而忽视版面效果。从学到的知识点入手去评价，５分钟　　　　　插图互评　　　　　标题　　　　　花边　　　　　文字２、标题内容不醒目、偏小、颜色不明显。采取生生互动、师生互动的形式，使评价氛围活跃、达到更好的评价效果３、内容文字偏大偏多，版面效果不佳。４、插图与文字内容无关或关系不大。 5、花边大小不一样，颜色不丰富。　其他同学对该名同学的报纸提出质疑时，该名同学可以作补充、互答或解答疑或教师提问：你觉得这组同学设计的小报的优说不到的地方同学可以补充说明点在哪？不足在哪？（通过刊头、插图、标题、花边、文字分别去评）三、评选出最佳科技小报评选出最佳主编一名给学生鼓励与肯定学生与老师一起讨论评选学生通过前面所学进行评价四、下面我们再来一起评价一份少年报，看谁评价的最全面、到位。让学生评价设计水平更高的报纸，是学生们的评价水平更上一层楼五、欣赏了这么多同学的作品谈一谈制作科技小报的收获有哪些？教师提问：学生可能会一时说不出感受，可以提问引导：１、看了这么多的科技小报，听了几位同学的科技小知识介绍，你学到了哪些知识？１、你们觉得做一份好的科技小报容易吗？需要注意什么？２、小组间两个人合作出现了通过学生２、在制作上你有什么经验和方法？３、小组间两个人合作出现了哪些困难？你们是如何解决的？哪些问题？你们是如何解决的？说自己在　制作中遇到的问题，从中吸取教训、总结经验，培养学生善于总结的能力，并能在以后的学习生活中学以致用（可能会遇到的问题：　Ａ、课前准备资料不足，在 4、同学们还有哪些收获和打算？（如学生以后还想设计什么样的小报，制作过程中又不知道写生么？设计队报、板报等）画什么的情况。　Ｂ、制作过程中两个人意见不统一，导致小报看起来杂乱教师小结：报纸使我们生活中重要的文化、娱乐的组成部分。人们通过看报了解国内外的新闻，通过看报增长知识，开阔眼界，通过看报休闲娱乐。通过这次制作科技小报，我们发现一张优秀的报纸是来之不易的，除了报纸的刊头、插图、标题、花边、文字每一部分都精心的去设计以外，团队的配合也是至关重要的，希望同学们再接再厉制作出更优秀的美术作品。 1分钟

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