十首课外古诗赏析.doc

古代诗歌鉴赏训练试题
一、阅读下面古诗，按要求作答。
金城北楼①
高适
北楼西望满晴空，积水连山胜画中。
湍上急流声若箭，城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。
为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。
【注释】 ①金城：古地名，在现今的兰州。 ②磻（pán）溪老：指姜太公吕尚。 ③体道：指体悟道理。 ④更：经历。
1．前四句描绘一幅怎样的边塞景色？先概括特点，在进行描述。（4分）
答：

2．颈联运用了什么修辞手法？有何作用？（4分）
答：

二、阅读下面古诗，按要求作答。
绝 句①
杜甫
迟日②江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】 ①这首诗是诗人杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后，面对浣花溪一带的春光而作。 ②迟日：春天日渐长，故说迟日。
1．这首诗描绘了一幅怎样的画面？先概括特点，再进行描绘。（4分）
答：

2．这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。（4分）
答：

三、阅读下面古诗，按要求作答。
睛①
杜甫
久雨巫山暗，新晴锦绣文②。
碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄③鹤数群。
野花干更落，风处急纷纷。
【注释】 ①本诗是诗人流落蜀中时所作。 ②文：花纹、图案。 ③摩霄：接近云天，这里指高空。
1．诗的颔联和颈联运用了哪些描写手法？有何作用？（4分）
答：

2．请结合尾联，简要分析诗中蕴含了诗人怎样的感情。（4分）
答：

四、阅读下面古诗，按要求作答。
戏题盘石①
王 维
可怜②盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。
若道春风不解意，何因吹送落花来。
【注释】①盘石：即磐石，扁平的磨盘状大岩石。 ②可怜：可爱。 ③解意：领会心意。
1．诗的一、二描绘了一幅怎样的画面？（4分）
答：

2．诗的三、四句运用什么修辞手法？请分析其作用。（4分）
答：

五、阅读下面古诗，按要求作答。
野 望
杜 甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔③，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃④答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注释】①西山句：西山，在成都西，主峰雪岭终年积雪。三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。 ②南浦句：南浦，南郊外水边地。清江，指锦江。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。 ③海内句：风尘，指安史之乱导致的连年战火。诸弟，指杜甫的颖、观、丰、占四弟。④涓埃：细流与微尘，比喻微小。
1．全诗以什么为诗眼（线索）？请结合全诗作具体说明。（4分）
　 答：

2．这首表达了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。（4分）
答：

六、阅读下面古诗，按要求作答。
别董大①（其一）
高 适
千里黄云②白日曛③，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【注释】①唐玄宗天宝六年（747年）春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。这年冬天，高适与董庭兰在睢阳（现今河南商丘县）重逢，写下了《别董大二首》。董大，当时有名的音乐家董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。 ②黄云：天上的乌云。 ③曛：昏暗。
1．诗的一、二句写景营造了怎样的氛围？在诗中有何作用？（4分）
答：

2．诗的三、四句与“海内存知己，天涯若比邻”有哪些相同之处？（4分）
答：

七、阅读下面古诗，按要求作答。
晚 春①
韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思②，惟解③漫天作雪飞。
【注释】①这是作者《游城南十六首》组诗的第三首。②杨花句：杨花，指柳絮。榆荚（jiá），指榆钱。才思，才气、才华。 ③惟解：只知道。
1．请简要赏析一、二句中“知”和“斗”二字的妙处。（4分）
答：

2．诗人对“无才思”的“杨花榆荚”是揶揄，还是赞许？为什么？（4分）
答：

八、阅读下面古诗，按要求作答。
春夜洛城闻笛①
李 白
谁家玉笛②暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳③，何人不起故园情。
【注释】①这首诗写于唐玄宗开元二十二年（734）李白游洛阳时所作。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发情思，所以写下此诗。 ②玉笛：笛子的美称。 ③折柳：是《折杨柳》省称，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
1．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”描绘了一幅怎样的画面？（4分）
答：

2．这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？请结合三、四句作简要分析。（4分）
答：

九、阅读下面古诗，按要求作答。
书湖阴先生壁①（其一）
王安石
茅檐②长扫净无苔，花木成畦③手自栽。
一水护田④将绿绕，两山排闼⑤送青来。
【注释】①这是诗人题在杨德逢屋壁上的组诗《书湖阴先生壁》的第一首。湖阴先生，本名杨德逢，隐居之士，是诗人晚年居住金陵（今属江苏）紫金山时的邻居。 ②茅檐：这里指庭院。 ③成畦（qí）：成垄成行。畦，有土埂围着的一块块排列整齐的田地。 ④护田：护卫环绕着园田。 ⑤排闼（tà）：推门闯入。闼，宫中小门。
1．前两句的“长扫”和“手自栽”，有何表达作用？（4分）
答：

2．后两句运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。（4分）
答：

十、阅读下面古诗，按要求作答。
秋夜将晓出篱门迎凉有感①（其一）
陆 游
迢迢天汉②西南落，喔喔邻鸡一再鸣。
壮志病来消欲尽，出门搔③首怆④平生。
【注释】①这首诗是宋光宗绍熙三年（1192年）初秋，陆游被被罢黜后，退居家乡山阴（今属浙江）诗所作，是年六十八岁。作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。将晓，天将要亮。迎凉，出门感到一阵凉风。 ②天汉：银河。 ③搔：抓、挠。 ④怆：悲伤。
1．诗的一、二句描绘了一幅怎样的景象？（4分）
答：

2．“出门搔首怆平生”中的“搔”字，有何作用？（4分）
答：

一、
1．描绘了一幅苍凉雄壮的边塞景色：站在北楼上向西望去，满眼是晴朗的天空，浩浩汤汤的水依傍着连绵起伏的山峰，这秀丽的景色胜过图画。水浅之处，急奔的水流声响好像离弦之箭的破空声；城头上空，高悬的一轮弯月犹如一张悬挂着的弯弓。
2．典故。诗人以姜太公的际遇自比，委婉地表达了自己渴望能像吕尚一样得到明君贤主的重用，以施展自己的才华和抱负的愿望。
二、
1．描绘了一幅明丽阔远，色彩鲜明，生机勃发，具有美感的初春景物图：江山沐浴着春光，秀丽多姿，和煦的春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙滩上睡着成双成对的鸳鸯。
2．描绘了春光灿烂，山川明丽，百花竞放，芳草竞荣，馨香飘逸，飞燕衔泥筑巢，鸳鸯静睡暖沙的景象，反映了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也表露了诗人对初春一派生机盎然、欣欣向荣景象的欢悦情怀。（或：诗歌勾画了一幅春意盎然、生机勃勃、明丽悠远的初春景物图，表达了诗人安适、欢悦的心情。）
三、
1．动静结合、远近结合、虚实结合、视觉听觉结合，写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。
2．尾联写干枯的野花被风一吹，纷纷飘零的景象，表现了诗人对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），也表达出对自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。或：诗中的“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。
四、
1．描绘了一幅清新秀丽、恬淡宁静的画面：清澈的泉水上面，矗立着一块如席子般大小的巨石，春风习习，花片飞舞，岸边飘拂的垂杨，不时地轻拂着高高举起的酒杯。
2．反问和拟人。诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。
五、
1．以“望”为诗眼（线索）。首联由远及近描写所“望”之景，中间两联因景生情，抒写“望”之情；尾联点明“望”的方式和地点，以及由“望”引发的深沉忧虑。
2．表达了诗人忧国忧民、思亲伤己的思想感情。“三城戍”“海内风尘”表达对国家的忧虑，“诸弟隔” “一身遥”表达对亲人的思念及自己的孤苦，“迟暮”“多病”与“未答圣朝”表达不能报国的遗憾，最后一句表达对家国的深沉忧虑。
六、
1．营造了送别友人凄寒悲苦（或悲凉凄苦，或凄清伤感）的氛围，为后两句抒发对友人的劝慰之情作衬托和铺垫。（或：为下文情感的陡转作铺垫。）
2．表现了诗人开朗的胸襟和对友人的深厚情谊；（2）气势豪迈，胸襟开阔，一扫离别的千古愁云，给人以坚定的信心和积极向上的力量。（或；于慰藉（劝慰）中满怀信心和力量，鼓励友人乐观豪迈，积极进取。）
七、
1．“知”指知道，“斗”指争着比高下，二字运用拟人手法，赋予草树人的情思和行为，形象生动地写出了花草树木珍惜春光，争芳斗艳，尽情舒展生命本色的动人景象。
2．赞许。因为杨花榆荚不因缺色少香而消沉，而是积极地化作雪花随风飘舞，为晚春增光添色，表现出“杨花榆荚”自信，珍惜光阴，乐观向上的个性与品格。
八、
1．描绘了一幅春夜宁静，笛声悠扬的画面：春夜里，不知何人悄然吹起玉笛，悠扬的笛声乘着徐徐春风，散落整个洛阳城。
2．抒发了诗人思乡之情。“折柳”，指《折杨柳》，内容多叙离别之情。诗人的思乡之情，正是由听到《折杨柳》曲的笛声引起的。
九、
1．“长扫”即“常扫”，“手自栽”即“亲手栽种”，写出了杨德逢的朴实勤劳，清静脱俗，表现他爱洁净、热爱大自然的品性和高尚的情趣。写出了杨德逢庭院环境的洁净清幽（秀美），暗示其生活情趣的高雅，“无苔”举重若轻地写出庭院洁净清幽之极，“成畦”不仅写出花圃的整齐，也有力地暗示花木的秀美。
2．拟人。这两句的一“绕”一“送”，把山水拟人化，山水具有了生命感情的人，环绕护卫着园田，闯门而入送来秀丽的风光，既写出了景物之美，也表现了主人高洁品格和爱美情趣。
十、
1．描绘了一幅苍茫（辽远）、静寂（空寂）的景象：广袤无垠的银河正朝西南方向缓缓地坠落，邻居家里的雄鸡连续不断地喔喔啼鸣着。
2．“搔”是抓、挠的意思，“搔”这一动词（细节描写），反映了诗人内心的愁苦和悲凉，表现了诗人对自己有心杀敌却无力回天的悲叹，表达出诗人一心杀敌报国，却壮志难酬的痛苦和哀怨。

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