常见的九种修辞.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,考试大纲,对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为,E,级。,主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。,考纲链接,考查题型,（,一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的手法。,（二）现代文阅读题中,考查修辞方法所表达的内容及作用。,（三）,语言运用题中，根据语言表达需要运用修辞方法写作。,子曰：,“,言之无文，行而不远。,”,文者,：,文采也，即修辞,。,修辞：,修饰文字词句，运用各种表现方式，,使语言表达得准确，鲜明而生动有力。,种类：,积极修辞：简明、连贯、得体,消极修辞：运用各种修辞格,短信之中聊修辞,不是最珍贵的感情，走不出最美的结局；,不是最纯洁的友情，留不下最美好的回忆；,不是最思念的朋友，收不到这条最真诚的短信。,有你真好！,一、高考考查的修辞格共九种：,比喻、比拟、借代、夸张、排比、,反复、对偶、设问、反问。,另外，引用、反语、通感手法等也应该掌握。,“,先声夺人,”,唱修辞,“,来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。相约在绿色的春风里，相约那永远的青春年华，心相约，心相约，相约一年又一年，不论咫尺天涯。,”,（,相约九八,）,反复,“,谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”,（,同桌的你,）,排比,“,当你紧紧握着我的手，再三说着珍重珍重。当你深深看着我的眼，再三说着别送别送。当你走上离别的车站，,我终于不停的呼唤呼唤。”（,离别的车站,）,排比,“,踏遍万水千山，走遍海角天涯。”（,好想好想,）,对偶,“,五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。,”,（,红旗飘飘,）,借代,比喻就是,“,打比方,”,。即两种,不同性质,的事物，彼此有,相似点,，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,比喻的结构，一般由三部分组成，即,本体,（被比喻的事物）、,喻体,（作比喻的事物）和,比喻词,（比喻关系的标志性词语）组成。,一比喻,1,、概念：,2,、结构：,3,、构成比喻必须具备的条件：,（一）甲和乙必须是本质不同的事物，,否则不能构成比喻。,（二）甲乙之间必须有相似点。,例如：她的性格很像母亲。,（同类相比）,例如：从山脚向上望，只见火把排成许多,“,之,”,字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。,例句中,“,火把排成的形状,”,和,“,之,”,字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。,1,、下列各句中比喻用得恰当的一句是,(),A,我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。,B,小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛,冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。,C,大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家具一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。,D,人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。,A,比喻目的是引起人们的联想，使人更具体地感知事物。人们总是用熟悉的事物来比喻生疏的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。,总结：比喻运用原则,要点：浅显易懂,形象生动,贴切创新,比喻的三种类型,1,、明喻,特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词是：像、仿佛、似、犹如。,公式为：“甲像乙”。,如：收获的庄稼堆成垛，真像座小山。,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,2,、,暗喻,特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词为：是、成为、成了、变成了、,等于,”,等，有时暗喻不用比喻词。,公式为：,“,甲是乙,”,。,如：生命是一条河流，有奔腾也有平缓。,那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。,思想感情的潮水。,祖国母亲 我的朋友,书籍。,3,、借喻,特点：本体、比喻词都不出现，只出现喻体。,公式是：直接把甲说成乙。,例句：,废除几千年的封建社会制度，需要一场,暴风雨,。,省略的本体为：革命。,比喻词：像,借喻,。不出现本体，直接叙述喻体。,中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他。,2,、以下是比喻句的是,(),A,、他长得很像他哥哥。,B,、他刚才好像出去了。,C,、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。,D,、柳妈的打皱的脸也笑了起来，蹙缩得像一个核桃。,D,4,、不属于比喻的几种情形：,（,1,）表示比较的。,如：他长得很像他哥哥。,（,2,）表示推测、揣度的,。,如：他刚才好像出去 了。,（,3,）表示例举。,如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。,（,4,）表示想象。,如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,5,、比喻的表达效果：,春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。,化平淡为生动,小石头可以砸破大水缸,比喻小的可以战胜大的。,化深奥为浅显,“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。,化抽象为具体,地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机成阵。,化无情为有情,例,1,：那里四周是山，环抱着,一潭春水,，简直是一幅,青绿山水画,。（景物描写）,例,2,：,:,诚信,如一枝,玫瑰,，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。,诚信,，维系世间温情的,纽带,，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。,（议论文段）,作用：,用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象。,用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。,忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。,孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。,（,围城,钱钟书）,赏析名家妙语,总结：比喻的作用,化平淡为生动，,化深奥为浅显，,化抽象为具体，,化冗繁为简洁。,学以致用：,“,天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？,A,有如千万朵盛开的白莲,B,像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛,C,像千万朵闪烁的银练,D,仿佛落入人间仓库的垛垛银棉,二 比拟,运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。,根据拟体的不同属性，比拟可分为,拟人,和,拟物,两类。,概念：,构成,:,被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。,种类：,把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。,例如：山歌向着高山唱，高山低头把路让。,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。,例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽,拟人,:,拟物,:,总结,2,：比拟句理解要点,1,、比拟是描写，是凭联想和想象直接把乙事物具有的特性写在甲事物上。,、比拟在动词上的模拟。,月亮一露面，满天的星星惊散了。,（杨朔,金字塔夜月,）,真理它却不会弯腰。,（臧克家,胜利的狂飚,）,鉴赏名家妙语,1,、霎时间，东西长安街成了喧闹的大海,2,、青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景,3,、儿童是祖国的花朵，是祖国未来的建设者,4,、海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国，淹没在汪洋之中,5,、曙光像一片翠绿的水,6,、曙光流动在原野的尽头,1,、反映事物间的关系不同,比拟是仿照“拟体”的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。,2,、表达的结构方式不同,比喻句中喻体一定会出现，本体或出现或不出现；比拟句中拟体一般不会出现，本体必须出现。,比拟与比喻的区别：,3,、表达的效果不同,比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。,比拟与比喻的区别：,比喻,、岸边的垂柳醉汉似的摇晃,着。,、岸边的垂柳醉了似的摇晃着。,比拟,、村口的古树像一位老人迎接着远方的,游子。,、村口的古树迎接着远方的游子。,比喻,比拟,4,、判断下列各句修辞方法,：住口，你这吠人的狗,（,比喻）,住口，你再吠人，我可要一木棒打死你,（,比拟,）,：炮弹愤怒地向敌人飞去,（,比拟,）,我们要谨防糖衣炮弹,（,比喻）,下面没有用比拟手法的句子是：,A,烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。,B,被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。,C,远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。,D,偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。,A,句中的烟囱“哽咽”、,B,句的花草儿“伸着懒腰”、,D,句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。,C,句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。,C,学以致用：,例,1,：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。（,红旗歌谣,）,将植物“沙果”“西瓜”“花儿”“豌豆”等都,人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象。,效果,1,：,使表达形象生动。,比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的。,例,2,：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。,(,张天明,按照人民的命令,),用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。,效果,2,：可以,表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力。,比拟的表达效果,:,比拟,作用,：,感情色彩鲜明；描绘生动形象；表意丰富。,例,1,：,天空撒满了快活的眨着眼睛的星星,。,例,2,：,人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。,例,3,：指导员讲的真来劲，嘎子竖起耳朵听。,例,4,：他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,总结：比拟的作用,、化物为人（拟人），亲切自然。,、描绘形象色彩鲜明，具体感人。,、语言生动形象，引发想象与联想。,3,、借代,定义,：用相关的事物代替所要表达的事物。,借代种类,：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。,作用,：形象深刻地突出事物某一方面特征。,例,1,：烽火,连三月，家书抵万金。,例,2,：,一群,红领巾,从对面走来。,例,3,：,纨绔,不饿死，,儒冠,多误身。,例,4,：,不拿群众,一针一线,，是三大纪律八项注意中的一条。,例,5,：,无,丝竹,之乱耳，无,案牍,之劳形,花白胡子一面说，一面走到康大叔面前,三个臭皮匠，抵个诸葛亮,“,两杯龙井,”,，景先吩咐完，随即付了钞,吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣,枪杆子里出政权,大家都为你捏把汗,大兴土木,执干戈以卫社稷。,修辞训练,借代,改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过,8,个字。,拿起武器来保卫祖国。,改写,：,例,1,、黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。,例,2,、他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。,例,3,、要扫除一切害人虫，全无敌。,例,4,、雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”,例,5,、有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。,例,6,、她希望长大后当白衣天使,相同点,借代,修辞格介绍,借代与借喻的区别,它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。,不同点,借代只代不喻；借喻喻中有代。,借喻具有相似性，借代具有相关性。,借喻可改为明喻或暗喻，而借代,不能。,世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。,世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。,“,给，袁大头,”,“,给，像袁大头一样的光洋！,”,世界一半银子一半墨汁,黑白分明,。,四 夸张,夸张是有意,强调事物的某种特征,，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。,夸张的类型：,扩大的夸张：,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张：,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,超前的夸张,：,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,概念：,夸张,举例：,1,、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,（扩大夸张）,2,、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,（缩小夸张）,3,、他酒没沾唇，就已经醉了。,（超前夸张）,脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。,稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。,苦干一个月，胜过两个月。,这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。,第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,运用夸张要注意以下三点：,五 排比,排比是由,三个或三个以上,结构,相同或相似、,内容,相关、,语气,一致的短语或句子排列在一起，用来,加强语势，强调内容，加重感情,的修辞方式。,即一个句子中的一些成分组成排比。,例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,概念：,排比的种类：,(1),成分排比,例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,即一个复句的各个分句构成排比。,例如：他们的品质是那样的伟大和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,(2),分句排比,(3),单句排比,例如：,如果,我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，,就,能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。,如果,能研制出具有鹰眼视觉原理的,“,电子鹰眼,”,，,就,有可能用于控制远程激光制导武器的发射。,如果,能给导弹装上小巧的,“,鹰眼系统,”,，那么它,就,可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。,(4),复句排比,排比的主要修辞效果是：,第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。,第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。,第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。,因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得 ；用来叙事，可以把事情叙述得 ；用来状物，可以把形象刻画得 ，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。,3,、排比的作用：,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。,作用：,句式整齐，节奏匀称，可增强语势。用来说理，可把,道理阐述得更严密、更透彻,；用来抒情，可把,感情抒发得淋漓尽致。,请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用,比喻,，三句话构成,排比,。,答案例举：,和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。,学以致用,六 对偶,结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。,俗称,“,对对子,”,，诗歌中叫,“,对仗,”,。,1,、概念,（,2,）,宽对,即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。,如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。,（,1,）,严对,又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。,如：律诗中的颔联或颈联。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2,、对偶的种类：,从形式上看，对偶有,严对,和,宽对,之别。,（,1,）正对,即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。,如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。,（,2,）反对,即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。,如：成事不足，败事有余。,（,3,）串对,又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。,如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）,野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）,欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）,虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）,从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。,对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。,由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获得,对称美,。,由于平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听，从而获得,音律美,。,整齐匀称，节奏感强，易于记忆，有音乐美。,对偶的作用,1,、配对式,例,1,：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）,A,柳絮池塘淡淡风,B,榆荚临窗片片雪,C,带水芙渠点点雨,D,丁香初绽悠悠云,学以致用,春晖又红万朵花 老梅到时自然红,芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今,春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草,锦江春色来天地 芳树无人花自落,例,2,：上联和下联配对（注意顺序）,春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣,南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。,大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？,一庭佳丽莺,唤起，,小苑西回，,红雨树边,，,此间有尧天舜日。,看池边绿树，,2,、组合式,小苑西回，,此间有舜日尧天。,看池边绿树，,树边红雨，,莺唤起一庭佳丽,，,3,、改写式,把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语。,经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅,把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住,的神奇画卷。,斩断长江千里水，,锁住三峡无数峰,4,、话题情境式,某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。,望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；,仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。,香港欢送金牌选手；,澳门喜迎体坛精英,。,5,、标题式（概括式）,6,、对句式。,练习：拟出对联的下句或上句,1,、门前碧水环绕，,_,2,、,_,，笑看风拂红花,3,、发愤识遍天下字，,_,4,、门前大路通南北，,_,5,、门对千根竹,例,1,、赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙,例,2,、有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。,例,3,、华彩翰章乃思想映现，鸿篇巨著是情感铸就。,例,4,、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕,例,5,、横眉冷对千夫指，俯首敢为孺子牛,例,6,、敌人害怕您静若悬剑，人民依赖您稳如磐石,对偶与对比,1,、对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。,2,、对偶里的反对，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象,为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。,连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。,例：,盼望着，盼望着,，东风来了，春天的脚步近了。,沉默啊！沉默啊！,不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,反复,概念：,分类：,1,、连续反复：,反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。,例：她嫁了,女婿是个善良的人，,我喜欢,。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，,我喜欢,。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，,我喜欢,。,炎热的阳光,烘烤着它,，严寒的霜雪,冷冻着它,，风,吹着它,，雨,打着它,2,间隔反复：,1,、间隔反复往往与排比合用。,从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。,2,、反复与排比的区别：,反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是,强调突出,，排比的作用是增强气势。,3,、反复和重复不同,。,重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。,运用反复要注意的问题：,8,、设问,定义：,为了引起别人的注意，故意先提出 问题，然后自己回答，即自问自答。,作用,：,总的作用是引起读者思考,，,有时出现在篇首或段首，起到承上启下的过渡作用。,例,1,：,是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,例,2,：,正确答案只有一个吗？当然不是。,9,、反问（反诘）,定义：,只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里，常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。,作用,：,语气强烈，具有无可辩驳的力量；,能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。,例,1,：,你不知道我在工作吗？（表示不满）,例,2,：池水涟涟，莺花乱飞，谁能说它不美？（肯定意思）,例,3,：,小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享有呢？（否定意思）,例,1,、池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？,例,2,、谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。,例,3,、不是一家人，难道就不该互相关心吗？,例,4,、谁是真正的“草根”英雄？不是“小沈阳”，而是平凡的劳动者,设问与反问的区别,修辞格介绍,共同点,都是无疑而问，明知故问,。,不同点,形式：设问自问自答，反问寓答于问,。,作用：设问是为了,加强读者印象，启发读者思考,；反问是,为了加强语气，使语意更加鲜明。,是谁创造了人类世界,?,是我们劳动群众,。,谁说孩子来到人间只是索取,?,孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗,?,凤姐一回头，吓死恐龙十几头；凤姐二回头，,黄河长江倒着流；凤姐三回头，哈雷彗星撞地球。,夸张,生活就像刷牙，左手杯具，右手洗具,。,叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留。,去年夏天，在“快乐女声”的舞台上，,最红的当然是那位“绵羊音”。,比拟,比喻,借代,牛刀小试,有什么百度搜索不到？,是你嘴角那三十五度的微笑。,富士康的十三跳难道不让国人震惊和深思吗？,绿茵场终看强者逞威,悬崖边但闻黑马嘶鸣,。,不要迷恋哥，哥只是个传说；不要爱上姐，姐会让你吐血；,不要牵挂妹，妹只是两行泪；不要小看弟，弟可是兴奋剂。,排比,反问,对偶,设问,1,、读下面一首元曲。选出理解正确的一项,秋风远塞皂雕旗，明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计，女妖娆能有几,?,两蛾眉千古光辉，汉和番昭君去，越吞吴西子归。战马空肥。,A,“红妆”、“峨眉”都是“借喻”，喻西施和王昭君，突出了古代美女的特点。,B,“女妖娆能有几”是反问，后面写昭君和西施，表现了两位女性的伟大。,C,、战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽统治者对强敌不抵,D,“越吞吴”中的“吞”字，用了拟人的手法，写出了越国之凶暴贪婪。,(,解析）,A,项不是“借喻”而是“借代”。,B,项“女妖娆能有几,?”,是设问。后面以昭君和西施作答。,D,项“吞”不是拟人。体现的是越国的气势之盛。,(,答案,)C,对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是,A“,故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。,B,“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。,C,“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势,D,“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。,(,解析,)B,项“雨”能“知”，是拟人手法；“潜”是“偷偷地”，也是把“雨”人格化了,C,、句的修辞手法解说也正确“气”能把“云梦泽”“蒸腾”起来，“洞庭之波”能将岳阳城撼动，确定运用了夸张的手法。,D,句“羌笛”能“怨”，运用了拟人。只有,A,句“合”的意思是“连接在一起”，“斜”是个描述青山形象的形容词，说它们有人的感情，是不合实际的，没有拟人。,(,答案,)A,选出能与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项,A,红豆啄残鹦鹉粒,B,江流曲似九回肠,C,、红杏枝头春意闹,D,、暗香浮动夜黄昏,修辞手法的考查,1,、写作中的运用。,2,、语言表达题。如仿句、扩写等。,3,、诗歌鉴赏。,4,、现代文阅读。,1,、写作中的运用。,当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在,时光长剧,的背后。这一折子的回目便是：诚信。,前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果树都开着花，,红的像火，粉的像霞，白的像雪。,梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信，我却说零落的,梨花，飞珠碎玉，,它盈盈而生着这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！,念情悠悠啊，我的一地梨花,运用修辞手法可以使文章生动形象，提高文采。,2,、语言表达题。如仿句、扩写等。,1,、请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。,太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力,;,月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。,答案：,梦想瑰丽、奇妙，带着我飘飘荡荡，享受人生美好；,现实平淡、真切，教给我踏踏实实，体会世间真味。,2,、在下面横线处各补上一句话。要求：每句话不少于,7,个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句子意思连贯。,快乐似花，,；痛苦如草，,。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。,答案：,快乐似花，,赏心悦目,；痛苦如草，,惹恨添愁,。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。,仿写：,一朵花摘了许久，枯萎了也舍不得丢；,，；,一条路走了许久，天黑了也行不到头；一句话想了许久，清楚了才能说出口。有你真好！,一 了许久 了也 不,把伞撑 雨停 记 起收,古典诗词中常用的修辞手法有：,比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、双关、借代、用典、互文等等。,对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。,试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，,梅子黄时雨。,比喻,具体、生动、形象。,秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,“,三万里,”“,五千仞,”“,上摩天,”“,泪尽,”,都是,夸张,，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。,昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。,新晴（刘颁）,青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。,唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,拟人：把物人格化，可以使描绘生动形象，富有情趣。,越中览古（李白）,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,陶者（梅尧臣）,陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦,。,对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。,作用：互相映衬，相得益彰；鲜明突出，给人深刻印象,朱门酒肉臭，路有冻死骨。,知否，知否，应是绿肥红瘦。,终岁不闻丝竹声。,何以解忧，唯有杜康。,借代：使语言简练、含蓄。,杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,恰当地运用,双关,，可使语言幽默，饶有风趣，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。,江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？,反问：,加强语气，表达强烈情感。,古典诗词中常用的修辞手法有：,比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、双关、借代、用典、互文等等。,对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。,如何做诗歌中的修辞方法题,答题步骤：,第一步：指出运用了何种修辞手法。,第二步：结合诗文讲如何运用的这种手法。,第三步：这种手法在表情达意方面的作用。,A,、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头,这一句话用丝缕来,比喻,愁思，,写出了,愁思之纷繁和难以解开，,表现了,诗人难以排解的苦闷之情。,B,、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,诗中的“争”字用,拟人,的手法，把“早莺”当人写，生动形象，具体可感，,写出了,西湖早春生机勃勃的景象，,抒发了,诗人的喜悦之情。,范例参考,送沈子福归江东,王维,杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。,惟有相思似春色，江南江北送君归。,诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。,答：,用了,比喻拟人,修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色,。,将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。,表达了作者对友人的依依不舍之情。,诗歌鉴赏中的修辞手法：,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,春行即兴 李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。,春行即兴 李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。,用对偶的修辞手法，,“,芳树,”,对,“,春山,”,，,“,花,”,对,“,鸟,”,，,“,自落,”,对,“,空啼,”,。,渡荆门送别 李白,渡远荆门外，来从楚国游。,山随平野尽，江入大荒流。,月下飞天境，云生结海楼。,仍怜故乡水，万里送行舟。,分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。,分析：这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。,4,、独坐敬亭山（李白）,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,（,1,）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？,（,2,）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？,参考答案：,（,1,）,“,相看两不厌,”,中的,“,两,”,指哪两者？,两者指诗人自己和敬亭山。,（,2,）试分析后两句的表达技巧。,拟人手法，赋予敬亭山人的感情。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。,5,、诗歌鉴赏。,柳梢青,送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。,教人怎不伤情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注,泛菊：饮菊花酒。吹梅,:,吹奏,梅花落,；远，笛声悠远。魂飞梦惊：写他因友人离去而失魂丧魄，六神无主；“梦惊”，写他为不能再见到友人而辗转反侧，无法安睡。尘随马去，月逐舟行：比喻自己的心追逐卢梅坡而去。,问题：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。,答：主要运用了比喻手法。上片用,“,云边孤雁，水上浮萍,”,的比喻来表现离别之苦，下片用,“,尘随马去，月遂舟行,”,的比喻来表现思念之切。,与夏十二登岳阳楼（李白）,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。,答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间,“,下榻,”,，在天上,“,行杯,”,，写出了诗人恍若置身仙境的情景。,读李白诗，完成后面题目：,学以致用,山中与幽人对酌（李白）,两人对酌山花开，,一杯一杯复一杯。,我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。,诗中第二句连用了三个,“,一,”,字，有何表达效果？,答：三个,“,一,”,连用形成,反复,修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。,秋夜将晓出篱门迎凉有感 （陆游）,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,“,三万里,”“,五千仞,”“,上摩天,”“,泪尽,”,都是,夸张,，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的,热爱,，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的,愤懑，,以及对遗民遭受的苦难的深切,同情,，表现得淋漓尽致。,阅读下面两首古诗，然后回答问题。,齐安郡中偶题,杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上,杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,阅读下面两首古诗，然后回答问题。,齐安郡中偶题,杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上,杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,首句点明时间和地点，次句写从溪桥上所见的岸,柳,含烟之景，落日、烟,柳,之景，画面的景色不是那么明快，而是略带暗淡的；情调不是那么开朗，而是略带感伤的。三、四两句写从溪桥上所见的荷叶受,风,之状。,风,荷原本无情无恨。,风,荷之恨是,诗,人把自己的,感情,贯注到无生命的,风,荷之中，觉得它们似若有情，心怀恨事，这里，表面写的是绿荷之恨，实则物中见我，写的是,诗,人之恨。,参考答案：,第一问：都用了,拟人,表现手法。,第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，,含有诗人之恨，表露了伤感不平之情,，,基调凄怨低沉,。,后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的,怜爱喜悦之情，基调活泼有趣,。,现代文阅读修辞题,答题方法指导,一、现代文阅读中与修辞有关的题型一般有以下几种提问方式：,1,、请从修辞手法和表达效果的角度赏析该段文字。,2,、这段文字好在哪里？,3,、请分析这句话的表达特色。,4,、这段文字用了哪些表现手法？有什么好处？,基本概念,1,、基本特性：准确、鲜明、生动、形象,2,、语言风格：平实、华丽、含蓄、辛辣、幽默,3,、修辞：基本八种，还有几种常见的，如双关、层递、引用等。,4,、人物个性化语言。,三、常见修辞的作用,比喻,：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。,夸张,：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。,拟人,：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。,对偶,：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。,排比,：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。,反复,：突出内容，强化感情，增强感染力。,借代,：生动活泼，使评议形象鲜明，有利于表达作者的思想感情。,设问,：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。,反问,：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。,引用,：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。,双关,：表达含蓄，语意丰富。,层递,：突出特点。,总结,7,：如何做现代文阅读中的修辞题,1,、明确用了何种修辞手法。,2,、结合文章讲这种修辞讲了什么内容。,3,、这种修辞在表情达意方面的作用,。,1,、指出所用的一