亲子专题.pptx

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,Click to edit Master title style,亲子专题,安馨平,2010,年,7,月,2,日,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,目录,父母与孩子成长,爱，就在家庭中,青少年问题案例,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,不生小孩的最大优点必定是，你可以继续相信自己是好人；一旦有了小孩，你就会明白战争是怎么打起來的。,-,小说家薇敦尔,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,人格发展,8,个阶段理论,（,1,）婴儿前期（,02,岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；,良好的人格特征是希望品质,（,2,）婴儿后期（,24,岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；,良好的人格特征是意志品质,（,3,）幼儿期（,47,岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；,良好的人格特征是目标品质,（,4,）童年期（,712,岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；,良好的人格特征是能力品质,（,5,）青少年期（,1218,岁）：这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；,良好的人格特征是诚实品质,（,6,）成年早期（,1825,岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；,良好的人格特征是爱的品质,（,7,）成年中期（,2550,岁）：这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；,良好的人格特征是关心品质,（,8,）成年后期（,50,岁以后）：这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；,良好的人格特征是智慧、贤明品质,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,一、归属感的需求,人类有一个共同的也是相当重要的基本需求就是归属感的需求。,个人的安全感也受个体在团体中的归属感所影响，被他人拒绝或排斥的感觉恐怕是一个人一生中最恐怖的经验。,个人在孩童时期的经验，往往会影响到以后的行为发展，孩子们可能会尝试着学习隐藏自己内心的感受。,二、情感依賴的需求,依赖的心理需求作为彼此间情感沟通的方式，对于出生婴儿的母亲来说是最容易了解的。如果代理母亲能够给予孩子和母亲相同的温暖与刺激、孩子仍是可以正常发展的。,依赖他人来满足自我生活中重要的需求，乃是婴儿时期发展的主要模式。,孩子的四个心理需求,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,三、被接纳的需求,刚出生一个星期的婴儿，当一个刺激来临时，他会同时做出许,多个动作来反应,，而不会只做单一的动作。如果父母沒有理会,他的这些反应，他会学习到一件很重要的事：,父母对于我的要,求并不是每次都会有回应,。他可能会转而利用另外的方式来向,父母进攻。不要以为小宝宝什么事也不懂，他可是正在潜在地,学习，偷偷地试父母。宝宝在最初成长的几个月中，感官系统,的发展尚未完成，他们,能听、能看，但是了解的却很少,。,四、注意力的需求,被处罚也不在乎，在孩子的感觉上是：,我虽然得不到父母的,情感和接纳，但是至少我可以得到他们的注意力,。现实生活,中，孩子有很多的偏差行为都是为了要获得父母的注意力而,产生的。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,家庭排序对孩子的影响,在家庭中拥有的地位对儿童发展上的影响是不容忽視的。,（一）长子（女）,对长子（女）来说，有个明显的事实会对他的性格发展产生影,响的就,被取代的创痛。,由于,需要被重视的感觉，使得长子,为了要克服被取代的创痛，并试着去维持他原先的优越地位，,在自我性格上就转变为穩重与保守，也比较具有权威性、不喜,改变。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,（二）次子（女）,老二通常都会将老大当成前导者，并以超越和取代父母所给与老大的注意力和,情感量为目标。身为一个次子，在性格上的塑造会比长子要有弹性，而且他们会为,了要获,得权力而不断改变自己的性格，也比较具有创造力，但是他们常常不能坚持己见，言行往,往不能一致,。,三,中间的孩子,地位被取代，使得他要去面对相当多的问题,，这种孩子常会感觉到自己在家庭中的地,位很,不安定，使得他的性格摇摆不定,。,四,么尔（女）,身为一个么儿（女）最大的优点就是，,永遠不会被別人所取代,。,五,独生子（女）,唯一的孩子不会有被取代的危机，性格发展可能产生两种影响：一是他可能成为一,个世故早熟的孩子，常,不能与同伴发展良好的关系,。二则是独子容易学习如何处理成人世,界的问题，如何,取悅成人，较有创造力,。,六,双胞胎,：许多父母并不把双胞胎看成独立的个体，而只是一个单一个体。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,教育在个体心理发展中的作用,一个孩子在充满批评的环境下成长，他就学会吹毛求疵、谴责他人；,一个孩子在充满敌意的环境下成长，他就学会反抗他人；,一个孩子在充满恐惧的环境下成长，他就学会害怕、担心、忧虑；,一个孩子在充满嫉妒的环境下成长，他就学会贪得无厌；,一个孩子在充满耻辱的环境下成长，他就自觉有罪；,一个孩子在充满怜悯的环境下成长，他就学会自哀自怨；,一个孩子在充满宽容的环境下成长，他就学会耐心；,一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他就学会自信；,一个孩子在充满赞美的环境下成长，他就学会赏识他人；,一个孩子在充满认同的环境下成长，他就学会爱惜自己；,一个孩子在充满被接受的环境下成长，他就学会爱这个世界；,一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他就学会立定志向；,一个孩子在充满分享的环境下成长，他就学会慷慨；,一个孩子在充满公正诚实的环境下成长，他就学会坚持正义；,一个孩子在充满安全感的环境下成长，他就学会信任他人；,一个孩子在充满友善的环境下成长，他就学会热爱人生。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,目录,父母与孩子成长,爱，就在家庭中,青少年问题案例,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,北京市进行的一项关于亲子教育的实验引起了各媒体的关注。实验中，主持人让所有的孩子和妈妈都戴上眼罩，然后让孩子通过触摸每个妈妈的手寻找出自己的母亲。,结果是：没有一个孩子顺利地完成任务。反过来，所有的妈妈却都认出了自己的孩子。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,这个实验暴露出家庭教育中爱的失衡。家长们无私地付出造成孩子只知道接受爱，不知道感受爱，更不会付出爱，从而使孩子有了无法去爱的精神残疾。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用；,老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响；,只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,爱的错觉,一、你是否努力将童年求之不得的东西给孩子,二、你是否试图在孩子身上纠正自己成长过程,中犯下的错误,三、你是否想要复制自己成熟的生命情境，将,成长过程中的遭遇加在子女身上,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,家长的角色,两岁前父母命运主宰,3-12,岁父母是监护人,13-20,岁父母是朋友,21-31,岁父母是顾问,31,岁以上儿女是父母的生活伙伴,-,与孩子共同成长！,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,家长的原则,该买和不该买！,坚持自己一贯的立场,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,不爱做功课的孩子,浪费大量的时间,应每隔半小时让孩子休息,10-15,分钟,给予适当的激励和惩罚,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,对事不对人,苯孩子，还是成绩不理想？,坏哥哥，还是霸道行为不应该？,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,惩罚的方法,惩罚,+,补偿,=,重复,错误,=,处罚,=,不舒服,=,远离,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,撒谎的孩子,凶恶的父母,害怕,撒谎,不要大声责备,/,暴力行为,改善,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,命令与建议,命令式,-,反抗,建议式,-,顺从,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,自尊心,鼓励,-,培养积极学习,健康快乐,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,对成绩的态度,针对平时的态度,针对考试的结果,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,偷东西的小孩,叛逆,-,引起父母的关注,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,哭与发脾气,伤痛,控制他人,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,鼓励的艺术,针对人,你好乖,针对事,谢谢你的帮忙,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,孩子的成绩,和他人做比较？,和自己做比较？,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,克服恐惧感,害怕,负面的信息和想象？,勇敢,建立正面的想象？,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,不爱回答你的孩子,开放式的问题,为什么不听妈妈的话？,-,难以回答,选择性的问题,今天在学校过得是否开心？,-,容易回答,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,好孩子与坏孩子,放学后,玩电脑,画画,写作业,做家务,-,你会表扬谁？,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,行为记录表,记录孩子的行为以激发各自的表现,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,鼓励的方式,语言,“,非常好”，让对方更了解自己的感受,肢体动作,拍拍肩膀，拍拍头,突如其来的礼物是一种良好的鼓励,激励事先说明就是一场交易,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,每个人都能成为天下最好的母亲,关键看你是否真心愿意改变！,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,身教重于言教,父母是孩子的第一任老师，家长的言行是孩子模仿的对象。家长的习惯，会潜移默化地影响孩子。所以我们要加强自身的修养，检点自己的言行，自身培养良好的习惯，给孩子一个好的榜样。要求孩子做到的，自己首先要做到，并做得更好。,父母本身的行为和修养,，比对孩子空泛地说教更有用。如何培养爱读书的孩子？,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,给孩子一个良好的环境,家首先应该是一个温馨的港湾，充满,亲情和关爱,，这样才能给孩子一个良好的成长空间。家长首先彼此要互相尊重，对孩子也要尊重，要有一个开明民主的气氛，同时也培养孩子懂礼貌，尊重人的良好习惯。家也是一个互相鼓励，完善自我的地方，父母都要爱学习，爱读书，给孩子一个热爱读书的文化环境。无论是男孩还是女孩，都十分,希望自己的家长是个通情达理，能和自己一起做事一起玩的家长,，可实际上许多家长常常让孩子们感到失望。他们一回到家中就是看报、看电视、写东西、打电话，或者和别人聊天，甚至打牌等，好像照顾孩子、教育孩子都和他们没关系。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,对孩子的不足要有耐心,“,金无足赤，人无完人”，孩子在成长的过程中难免有这样那样的缺点，但我们要有耐心，跟孩子,好好沟通，晓之以理，动之以情,，让她认识到自己的错误。孩子有好习惯也有坏习惯，好习惯要用加法，不断增加，坏习惯要用减法，不断去除。家长要有充分的耐心做好加法，也做好减法。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,人类的历史就是新旧的结合，就是古今的传承，当我们在传授我们的经验和知识给他们的时候，我们也要学习新的经验和知识。,凡事不强迫儿女成龙成凤的父母，都是普天下最多情、最成功的父母。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,目录,父母与孩子成长,爱，就在家庭中,青少年问题案例,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,当今学生的普遍心理特点,1,、对自己学习成绩不满意,2,、考试成绩不好，怕被家长责骂,3,、对学习无兴趣，被动学习,4,、自我中心强，推卸责任,5,、对批评表扬出现两极化态度：麻木不仁或难过,6,、不会感恩,7,、怕被同学孤立或取笑：成绩、穿着打扮,8,、低年级的学生怕因为自己给班级丢脸,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,当今青少年的主要心理问题,学习问题,同伴关系的困惑,行为问题,手机带来的心理问题,迷恋网络游戏,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,学习问题,学习焦虑,学习疲劳,厌学,学习能力不足,考试焦虑,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,学习焦虑,浙江省社科联一项最新调查显示：全省,43,的小学生有不同程度的学习焦虑。,在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感受学习带来的压力。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,学习疲劳,据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态造成的。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,厌学,这类学生的口头禅是“我真不知道学习有什么意思”,“,我对英语烦透了”等等，他们对学习或某一学科极度的厌倦，认为它枯燥无味、没有乐趣可言。,宁夏盐池县城一小调查显示：,30,的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。,54,的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。,20,的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,学习能力不足,一部分学生,注意力很难集中,，不善于倾听，作业速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中学生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的,学习方法,。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,考试焦虑,许多学生诉说自己甚至在考试前些天就紧张心悸，考试过程中起初也很慌乱，但慢慢能平静下来，进入状态。这属于一种正常的兴奋性紧张，如果适度，可以促使学生发挥高水平。但有些学生考试时产生一系列的心理反应：如肌肉紧张、心跳加速、血压升高、思维混乱，导致考试失利，成绩远不如平日，这便是一种需要矫治的病态心理。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,同伴关系的困惑,现在有些学生缺乏最起码的交往能力，如事事处处以“我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善于与人沟通等等。这些不当方式都会给他们的日常生活及未来发展带来不利影响。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,早恋,处理方式：,成绩下降 采取对策,观望,成绩不降或进步 继续观望,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,手机带来的心理问题,家长：手机是跟“绳”，“拴着”孩子放心,学生：手机是工具，联络家长方便,学校：手机扰课堂，黄信息害了孩子,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,学生使用手机不利弊端,一、学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。,二、会影响学习，破坏课堂纪律。,三、一些短信内容不健康，影响中学生的身心健康。,四、手机成为考试作弊的工具。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,迷恋网络游戏,网络成瘾临床诊断标准,中说，网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍。,标准,严格界定了网瘾症状表现，即：对网络的使用有强烈的渴求或冲动感；减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应等共七项标准。其中一项量化的指标是平均每天连续使用网络达到或超过,6,小时，而且这种症状达到或者超过了三个月。,华中师范大学教授陶宏开：我不认为青少年网瘾是精神问题，它不是精神病，,是心理障碍和不良行为习惯的问题,，我们解决网瘾问题要通过重塑人格叫做心理的沟通和行为矫治，而不是用药物来治疗孩子的网瘾。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,案例,1,：,四年级的小宇，聪明机灵，活泼好动，自卑，对自己评价较低，要求也低，没有目标上进心较弱，一般同学很重视的“红旗榜”在他看来无所谓。长期以来，拖欠作业，上课总显得心神不宁，成绩不稳定。当小组讨论学习时，小宇总不愿参加，课间休息时常常独进独出，显得很孤独。家访发现家庭贫穷，父母没有固定职业，收入很低，平时父母最为关心的就是孩子的健康状况，只要小宇身体健康，其他方面都可忽视，对小宇的学习要求不高，关心也较少。,诊断分析：由于缺乏学习动力而厌学。,辅导方案：找出动力源,兴趣，重新建立认知概念。树立自信、共同,关心、递进目标、记录鼓励、扬长避短。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,案例,2,贝贝，,7,岁，小学一年级，性格活泼活动。在班级中个子最高，嗓门也最大，朋友却是最少，由于刁蛮任性，常打同学，在班级里几乎没有同学愿意跟她一起玩，为此她很不开心，而又无可奈何。父母都是知识分子，贝贝的出生使爸爸妈妈无比欣喜，因为他们一直想要一个女儿，但贝贝患有先天性眼疾。看了很多医生做了手术，效果不尽人意。双眼无法适应强烈的光线，贝贝白天出门必须戴墨镜，否则泪流满面。家里所有人十分疼爱她，都让着她。,诊断分析：,这是一个源于父母过分溺爱的典型事例。贝贝有轻微的品行障碍，她的,表现背后是父母对贝贝眼疾的补偿心理。,辅导方案：,重点在于家庭教育。建议爸爸用适当的方法和女儿进行交流，学会对女,儿说“不”；其次，培养贝贝的责任感，懂得谦让和关心他人，要求贝,贝做一些负责任的家务事。代币奖励法纠正不良行为。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,案例,3,、,某中学初一年级学生小周，对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业本，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔。老师多次劝告批评不起作用，反而与老师对立、发火，后来老师干脆让他回家完成作业再来上课，想以此警戒，结果小周越是与老师对着干，一天也不交作业，学习成绩越来越差。平日对劳动感兴趣，不管脏累都抢着干，目的似乎是为了逃避做作业。父母因为他不好好学习，经常打骂，祖父母又溺爱孙子。,诊断分析：,厌学。父母的打骂，缺少关爱，教师滥用惩罚，观念不当，祖父母的溺,爱，学习动机不强造成小周的厌学。,辅导方案：,采用以当事人为中心的辅导方法，用关注、倾听、理解、同情与当事人,更好地沟通交流；家庭辅导；用自我暗示法帮助小周重新认识自己，树,立自信心。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,案例,4,、,萍萍，普通高中高一年级学生，经常撒谎，不对母亲说真话，讨厌母亲，与母亲五情感沟通，不愿接受母亲的管教；害怕回家，不愿看见她母亲。为得不到母亲的关爱很痛苦。萍萍在单亲家庭中成长，父母离异，与母亲生活，家庭经济状况不太好。小时候母亲很爱她，对她期望值过高，要求极严，小学五年级因为与同学外出游玩回家晚，被母亲打骂，并找到同学威胁她们以后不准约她女儿出去玩；以后再没有同学与萍萍玩。萍萍觉得孤独无助，内向越来越自卑，学习成绩一蹶不振。母亲的打骂也越来越多。,诊断分析：亲子交往问题。,辅导方案：,第一阶段以理性情绪疗法为主，以改变母女双方对待对方的态度；,第二阶段以行为疗法为主，萍萍和母亲一起制定各自的行为目标，控制,自己不良行为，做计划，并记录自己评价。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,案例,5,、,倩倩，初二年级学生，家庭教育专制，学习成绩在初一下学期大退步，学习上不愿花工夫，常抄作业，到初二，学习成绩依旧很差。初一以前人际关系一直较好，由于好朋友转学后，成绩便大幅下降，人际关系恶化，在与同学交往时较为敏感，感到同学看不起她。同学不小心惹到她就大发脾气，表现很敌对。,诊断分析：,难以适应学校的学习生活，因为成绩不好而导致情绪异常低落、忧郁而,焦虑，自卑，人际关系差。,辅导方案：,采用以当事人为中心的辅导方法，用关注、倾听、理解、同情与当事人,更好地沟通交流；改变同学看不起她的观点，找到她的长处或优点，从,而帮助树立自信心；需要家长、班主任和同学的配合与帮助。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,安馨平,QQ 1308127323MSN xinpingan,微博,only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,Thank You!,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,