关于“鼠妇”的实验(用)(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2,*,二、探究：影响,鼠妇,分布的环境因素,鼠妇,西瓜虫,鼠妇和西瓜虫的区别：,鼠妇,：不光滑，翻身迅速，受刺激后身体不能蜷缩，对光敏感。,西瓜虫,：光滑，笨拙，移动速度较慢，受刺激后身体能卷曲为球状，,对光敏感性稍差。,1,2025/7/23 周三,二、非生物因素对某种动物的影响,关于“鼠妇”的实验 P,14,15,思考：,1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该,动物有影响？,2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因,素引起的？,3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？,4、为什么要计算全班各组的平均值？,2,2,本课学习要点：,P1415,探究：非生物因素对某种动物的影响,1、什么是对照实验？,2、什么是变量？,3、通过“鼠妇实验”了解实验的一般过程。,4、学会区分对照组与实验组。,5、了解实验组在本实验中的作用？,3,2025/7/23 周三,对照实验：,是指既有,实验组,又有,对照组，只有一个条,件不同,的,实验方法。而在对照实验中，这,个唯一的、不同的条件就叫做,变量,。,注意：,（1）对照实验是在,只有一个条件不同,，,其他条件都相同,的情况下所进行的一组实验。,（2）对照实验中这个唯一不同的条件就是：,变量,。,（3）实验组在本实验中的作用是：,对照作用,。,（4）一组对照实验中，只有一个变量。,什么是对照实验？,4,2025/7/23 周三,对照实验：,如何区分,实验组,和,对照组,1、,实验组,：,（1）,接受变量,处理的或人为改变条件的。,（2）是,未知,结果的。,2、,对照组,：,（作为衬托）,（1）处于自然状态或理想状态的。,（2）,不接受变量,的或未经处理的。,（3）,已知,结果的。,5,2025/7/23 周三,探究：光对鼠妇生活的影响,1、提出问题：,光,会影响鼠妇的生活吗,2、作出假设：,光,会影响鼠妇的生活,3、制定计划：,确定实验研究方案（,对照实验,),（,控制变量,）,4、实施计划：,实验探究，获得实验数据,5、得出结论：,分析实验数据，获得结论,6、表达和交流：,结论分析,实验的一般过程：,6,2025/7/23 周三,找一找：,收集鼠妇,在,砖头,、,花盆,底下的,阴暗,环境中找到了鼠妇。,7,2025/7/23 周三,探究：,影响鼠妇分布的环境因素,探究目的：,分析影响鼠妇分布的环境因素。,推荐器材：,培养皿（或其它容器），吸水纸（或纸板）和钟表等。,方法步骤：,1,、同学们分为,45,人一个小组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠,妇,20,个左右（注意：不能破坏学校或社区的草坪或花坛等）。针对鼠妇,的生活环境提出问题。,捉鼠妇时，我们发现它生活在,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,的环境中，这种环境的特点是,_,。我们很想知道：,_,2,、因,此我们提出了一个探究问题是：,（1）影响鼠妇分布的环境因素是什么？,鼠妇喜欢明亮的环境吗？影响鼠妇分布的环境因素是什么呢？,砖头、花盆底下的阴暗,阴暗,（2）鼠妇喜欢阴暗还是明亮的环境？,8,2025/7/23 周三,4,、假设需要实验的验证，因此我们利用器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设。比如：,在这组实验中，我们想验证的环境因素是 ，为了知道鼠妇喜欢,明亮,还是,黑暗,，我们设计了,对照实验,：,3,、根据我们捕捉到鼠妇的环境，我们能否对影响鼠妇,分布的主要因素作出假设？,我们作出的假设是：,（1）影响鼠妇分布的环境因素可能是,：,_,。,光,将多只鼠妇同时放在,有光,和,无光,两种环境中观察。,光,（2）鼠妇喜欢,阴暗,的环境。,（假设：是对结果作出预测）,9,2025/7/23 周三,方法步骤,：,1,、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板这样在盘内就形成了,阴暗,、,明亮,两种环境,2,、将鼠妇平均分成两组，每组,10,只鼠妇，放入实验装置的中央，静置分钟,。,3,、,每分钟,统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计,10,次。,4、注意：除光照不同外，两侧的其他条件应保持相同，包括,土的多少，封的潮湿程度，鼠妇的数量、个体大小,及健康程度等。,实验方案,10,2025/7/23 周三,实验装置,：,5,阴暗,潮湿环境,明亮,潮湿环境,鼠妇各,5,只,湿土,实验组,对照组,已知结果,未知结果,本实验的变量是：,光,“,鼠妇,”,11,2025/7/23 周三,看视频：,观察实验的实施过程,12,2025/7/23 周三,实验过程包括的,五,个步骤：,提出问题,；,作出假设,；,制订计划,；,实,施计划,；,得出结论,。,13,2025/7/23 周三,思考：P15,1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该,动物有影响？,2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因,素引起的？,3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？,4、为什么要计算全班各组的平均值？,（1）光。,（2）还有温度、水等。,将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。,（1）,用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论；,（2）只用1只鼠妇做实验会有很大的误差。,提高实验结论的可信度。,14,2025/7/23 周三,巩固练习,:,1.,香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长的主要因素是,(),A.,北方降雨少,B.,北方温度低,C.,土壤酸碱度不适,D.,光照强度不够,2.,下列属于生物间合作关系的是,(),A.,七星瓢虫捕食蚜虫,B.,一群麻雀一起去觅食,C.,两只狗为争骨头而争斗,D.,小鸟为占巢区而在周围鸣叫,B,B,15,2025/7/23 周三,再见,16,2025/7/23 周三,4,、实施计划,(,如何记录结果,),环境,1,分,2,分,3,分,4,分,5,分,7,分,8,分,9,分,1,0,分,平均值,明亮,3,6,3,6,2,4,3,3,阴暗,7,4,7,4,8,6,7,5,17,2025/7/23 周三,思考：,光对鼠妇生活的影响,在实验中有哪些因素对鼠妇有影响,?,你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的,?,（1）光、温度、水分等。,（2）采用,对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由,单一变量,引起的。,（对照原则、单一变量原则）,18,2025/7/23 周三,光,对鼠妇生活的影响,3.,为什么要计算全班各组的平均值,?,一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况,.,如果全班六个小组,相当于做了,5,次重复实验,计算,6,次的平均值作为结果,可以减小误差,.,（重复实验原则）,19,2025/7/23 周三,光,对鼠妇生活的影响,用,1,只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题。用,10,只可以减小误差。,（避免偶然性、减少误差）,当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度。,（样本的选择具有代表性就可以）,2.,为什么要用,10,只鼠妇做实验,?,只用,1,只鼠妇做实验行吗,?,如果用许多鼠妇呢？,20,2025/7/23 周三,3.,沙漠地区生物种类稀少，造成这一现象的原因是缺乏,(,),A.,空气,B.,水分,C.,阳光,D.,适宜的温度,4.,柑橘在北方生长不好，影响柑橘分布的主要非生物因素是,(,),。,A.,阳光,B.,空气,C.,水分,D.,温度,5.,下列各项不属于非生物因素的是,(,),。,A.,食草动物,B.,阳光,C.,空气,D.,温度,6.,一块农田中，影响小麦生活的生物因素是,(,),。,A.,阳光,B.,温度,C.,田间杂草,D.,水分,7.,同种生物之间,(,),。,A.,有互助、有斗争,B.,无互助、无斗争,C.,只互助不斗争,D.,只斗争不互助,8.,生物与环境的关系是,(,),。,A.,环境对生物的生存总是有利的,B.,环境对生物的生存总是不利的,C.,生物与环境相互作用,D.,生物与环境之间没有关系,21,2025/7/23 周三,9.,各种动植物都以不同的方式表现出对环境的适应，野鸭趾间有蹼是对,(),生活的适应。,A.,沙漠,B.,水中,C.,陆地,D.,空中,10.,地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明,(),。,A.,生物不能改变环境,B.,生物能改变环境,C.,生物与环境之间没有关系,D.,生物能改变环境，而环境不影响生物,11.,猫头鹰有利爪与,(),生活相适用。,A.,飞行,B.,草食性,C.,肉食性,D.,陆地,12.,大雨过后蚯蚓常常会爬到地面上来，这是因为,(),。,A.,蚯蚓要见阳光,B.,土壤中温度太低,C.,蚯蚓要寻找食物,D.,土壤中缺少氧气,13.,荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长得多，这主要是,(),。,A.,骆驼刺喜欢沙土,B.,骆驼刺怕被风刮走,C.,骆驼刺需要营养物质,D.,骆驼刺对缺水环境的适应,22,2025/7/23 周三,由于当地没有吃牛粪的屎壳郎，那里的牛粪堆积在草场上，风干硬化，使得被遮压的牧草枯死，草场上出现了块块秃斑。,澳大利亚草原广阔，畜牧业很发达，光是牛的粪便每年就有几百万块。,屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲畜的粪便为食。别看屎壳郎不起眼，几十年前，我国的一批屎壳郎被澳大利亚“请”去，解决了那里的生态难题。,屎壳郎出国记,23,2025/7/23 周三,经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是，我国的屎壳郎便应邀而去。,牛粪还孳生蝇子，使得那里的蝇群猖獗。外国生态学家到澳大利亚考察，看到交通警察的手臂不停地挥动，还以为是当地的礼节，后来才知道他们是在驱赶脸前的蝇群。,屎壳郎不仅能吃牛粪，还能把牛粪滚成直径约为,2.5,厘米的粪球，然后在地面上挖一个洞把粪球埋起来，埋下的粪球中有雌屎壳郎产的卵。卵发育成的幼虫在生长发育过程中就以粪球为食。这样既处理了牛粪，又改良了土壤。,24,2025/7/23 周三,