角度的初步认识.doc

角的初步认识

教学目标

1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 
2、会用直尺画角。
3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。
知识重难点梳理

重难点：初步认识角，建立角的空间观念。
经典例题剖析

【知识点1】角的认识
1、判断下面的图形哪些是角，是角的在□里画√，不是的画×。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
【课堂练习】
判断下面图形，是角的打“√”，不是角的打“×”。

【知识点2】角的名称
2、请你给右图的角的各部分填上名称。

【课堂练习】

【知识点3】锐角、直角和钝角
1、下面的角，是锐角的画▲，直角的画 ○,是钝角的画★。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
【课堂练习】
写出下列角的名称

（ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角
【知识点4】画角
1、画一个角。 2、画一个直角。

3、画一个比直角大的角 4、画一个比直角小的角。

【课堂练习】
1、分别画一个锐角、直角和钝角，并标注角的名称。

【知识点5】比较角的大小
在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”
① ②

【知识点6】数角

（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角
课后作业

1、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ √ ”

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、下面的角，是锐角的画▲，直角的画 ○,是钝角的画★。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3、数数图中分别有几个直角， 几个锐角，几个钝角？

（ ）个直角 （ ）个直角 （ ）个直角
（ ）个锐角 （ ）个锐角 （ ）个锐角
（ ）个钝角 （ ）个钝角 （ ）个钝角
4、画一个钝角 5、画一个直角。 6、画一个锐角

一、填一填。
1、求几个相同的（ ）的和，用（ ）法计算比较简便。
2、6个4相加，和是（ ），5乘4等于（ ）。
3、5×6读作（ ），表示（ ）个（ ）相加。
4、 把口诀写完整。
五（ ）三十 （ ）四得八 四（ ）二十四
（ ）六十八 三（ ）十五 六（ ）三十六
5、根据口诀，写乘法算式，每句口诀写2个。
二七十四 _________________ _________________
五六三十 _________________ _________________
6、在（ ）里填上“>”、“<”或“＝”。
5×2（ ）7 5×5（ ）5+5 3×4（ ）15
4×4（ ）16 2+2（ ）2×2 3+3（ ）3×3
7、看图写算式。
（1）
（ ）个（ ）
加法算式：______________ 乘法算式：______________
（2）
乘加算式：______________ 乘减算式：______________
8、改写算式。
5+5+5+5＝（ ）×（ ） 4+4+1+4+3=（ ）×（ ）
3+3+6=（ ）×（ ） 3+3－2+3＝（ ）×（ ）－（ ）
9、 在（ ）里填上“+”“-”或“×”。
4（ ）5＝20 2（ ）2＝4 6＝3（ ）3
9（ ）3＝6 5（ ）5＝10 18＝3（ ）6
二、 直接写得数。
5×6＝ 4×3＝ 2×4＝ 3+5＝
4×4＝ 2×5＝ 37+5＝ 32－8＝
3+5＝ 5+6＝ 6×6＝ 2×3＝
6×3＝ 5×5＝ 3+4＝ 72－50＝
3×3+2＝ 4×5－9＝ 5×6+29＝ 3×5－13＝
6×4－20＝ 2×6－5＝ 3×3+5＝ 4×3+30＝
三、 下面说法对吗？对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。
（ ）1、一个乘数是2，另一个乘数是5，积是7。
（ ）2、3+3+3+3+3可以写成3×5或5×3。
（ ）3、6+6和6×2的得数相同。
（ ）4、两个乘数都是3，列乘法算式为2×3＝6。
（ ）5、4×6和3×6的积，都比20要大。
四、找一找，连一连。

五、解决问题。
1、（1）有四盒珠子，每盒有6颗，一共有多少颗？

（2）有两盒珠子，第一盒有6颗，第二盒有4颗，一共有多少颗？

2、一共有多少人？

3、一副跳棋有红、黄、绿棋子各6个。一共有多少个棋子？

4、公园里面的花有一朵4瓣，一朵7瓣，一朵24瓣的。
（1）买8朵7瓣的，一共有多少瓣花？

（2）买4朵4瓣和一朵24瓣的，有多少瓣花？

（3）4朵7瓣的和一朵24瓣的比较，那种多？

（4）自己提出一个问题，并解答。

角的初步认识- 8 -