天一大联考2025届高三四省联考（陕晋青宁）-语文试题（含答案）.docx

2024—2025 学年(下)高三第一次四省联考
语 文
考生注意：
1
.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘
贴在答题卡上的指定位置。
2
.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3
.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72 分)
(一)阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
2
020 年 12 月 17 日，嫦娥五号从月球带回 1731 克月壤样品，这是人类首次获得的月表
年轻火山岩区样品，也是中国科学家第一次拥有属于自己的地外天体返回样品。专家表示，虽
然发放月壤样品仅占采回样品的 5%左右，但取得的科学研究成就涵盖了月球形成、演化、太空
风化作用与机制以及资源利用等多个领域。
专家介绍，嫦娥五号月壤样品采自月球的玄武岩单元，这些玄武岩是月幔形成的岩浆溢流
到月表固化而成的岩石，它们记录着月球演化的密码。
“
嫦娥五号着陆区是月球最年轻的玄武岩单元之一，此前研究推测这一区域的年龄为 10
亿至 30 亿年，但这种推测方法存在极大的不确定性。”中国科学院地质与地球物理研究所研
究员贺怀宇介绍，利用自主研发的超高分辨定年技术，我国研究团队测定嫦娥五号月㙥样品玄
武岩形成于 20 亿年前，将月球火山活动的结束时间推迟了约 8 亿年，并为撞击坑定年曲线提
供了关键锚点，大幅提高了内太阳系星球表面撞击坑定年的准确度。
除了月球岩浆活动停止的确切时间外，月球最晚期岩浆活动的成因也一直是未解之谜。以
前科学界存在两种可能的解释：岩浆中富含放射性元素以提供热源，或富含水以降低熔点。
然而，我国对月壤的最新研究却排除了这两种主流观点。研究人员发现，嫦娥五号月壤样
品中的玄武岩初始熔融时并没有富集钾、稀土元素、磷的“克里普物质”，这一结果否定了初
始岩浆熔融热源来自放射性生热元素的假说。
研究发现，月幔的水含量仅为 1~5 微克/克，也就是说，月幔非常的“干”。中国科学家
对嫦娥五号月壤样品的最新研究显示，月表中纬度区域太阳风在月壤颗粒表层中注入的水比以
往认为的更多，而月球高纬度区域可能含有大量具有利用价值的水资源。研究团队基于再加热
实验分析，结果显示太阳风成因水可在月表中、高纬度地区得到较好保存。该研究证实了月表
矿物是水的重要储库，为月表中纬度地区水的分布提供了重要参考。
语文试题 第 1 页(共 8 页)

-
-

从嫦娥五号月壤中，中核集团核工业北京地质研究院科研人员还“挖”到了“嫦娥石”，
嫦娥石”存在于月球玄武岩颗粒中。据介绍，中核集团核工业北京地质研究院月球样品研究
“
团队，在 14 万个月球样品颗粒中，分离出一颗粒径约 10 微米大小的单晶颗粒，并成功解译其
晶体结构。经国际矿物学会新矿物命名及分类委员会投票通过，确证为一种新矿物，并被命名
为“嫦娥石”。“嫦娥石”是人类在月球上发现的第六种新矿物，我国也成为世界上第三个在
月球发现新矿物的国家。
(摘编自《嫦娥五号月壤样品研究成果发表 70 余项》)
材料二：
中国科学家采用嫦娥六号采回的月球背面样品做出的首批两项独立研究成果，同时刊登在
国际学术期刊《自然》与《科学》杂志。两项研究首次揭示月球背面约 28 亿年前仍存在年轻
的岩浆活动，这一年龄填补了月球玄武岩样品在该时期的记录空白。这些研究为人们了解月球
演化提供了关键科学证据。
由于月球具有“二分性”，月球正面和背面在形貌、成分、月壳厚度、岩浆活动等方面存
在显著差异，但其形成机制仍然悬而未决，是月球科学研究中亟待解决的关键问题。此前，科
学界对于月球背面的认识主要基于遥感研究，2024 年 6 月 25 日，我国嫦娥六号月球探测器在
人类历史上首次携带 1935.3 克月球背面样品返回地球，这些样品采集于月球背面的南极-艾特
肯盆地，该盆地是月球上最大、最深且最古老的盆地，为厘清月球正面和背面物质组成的差
异、破解月球二分性之谜提供了难得的机遇。
月海玄武岩由月幔发生部分熔融产生的岩浆上升喷发至月表形成，是探索月球内部物质组
成和热演化的重要窗口。因此嫦娥六号返回样品研究的首要任务就是确定玄武岩岩屑的年龄和
岩浆源区性质。
在发表于《自然》的研究中，中国科学院院士李献华和研究员李秋立，与来自中国科学院
国家天文台的研究团队根据 5 克月壤中分选出大于 300 微米的 108 颗玄武岩岩屑定年研究的结
果，揭示嫦娥六号着陆点 28 亿年前存在火山活动，且岩浆来自亏损克里普物质的源区；其中一
颗高铝玄武岩岩屑揭示 42 亿年前存在来自富集克里普物质源区的火山活动。
综合来看，月球背面火山活动至少持续了 14 亿年，且月幔源区经历了从克里普物质富集
到亏损的转变。此外，同位素定年结果与撞击坑统计定年结果基本一致，指示了月球正面和背
面遭受陨石撞击的概率相当。
传统观点认为，月球背面的月壳较厚，抑制了月海玄武岩喷发，导致月球正面和背面的月
海分布不对称。但这不能解释为什么月壳很薄的南极-艾特肯盆地也匮乏大规模的月海玄武岩。
此次研究表明，月海玄武岩的分布除受月壳厚度影响外，月幔源区的物质组成也是重要的控制
因素。
《
科学》杂志审稿人认为，该研究报道了从月球背面返回的嫦娥六号月壤中的玄武岩岩屑
的岩相分析、高精度年龄和同位素特征。这些样品是首次在月球背面采集的，因此为认识整个
月球的地质历史提供了独特的视角。
(摘编自《嫦娥六号月壤样本首批研究成果发布》)
1
.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.我国研究团队为月球撞击坑定年曲线提供了关键锚点，也为得出“月球正面和背面遭受陨
石撞击的概率相当”的结论提供了依据。
B.我国科学家从嫦娥五号月壤中发现单晶颗粒“嫦娥石”，并成功解译了它的晶体结构，这
种发现与研究在国际上也是少有的。
语文试题 第 2 页(共 8 页)

C.月球背面在 42 亿年前至 28 亿年前都存在着火山活动，且在这段漫长的时间内，月幔源区的
克里普物质从富集转变为亏损状态。
D.嫦娥五号、六号的月壤样品分别取自月球正面和背面，两者的研究成果可以相互印证，总体
上看，嫦娥六号的研究更有价值。
2
.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3 分)
A.“仅占采回样品的 5%左右”，说明发放的用于研究的月壤样品很少，也更突显了科研人员研
究成果的来之不易。
B.材料一写科研人员在大量月球样品颗粒中“挖”到了“嫦娥石”，“挖”字准确生动地体现了
“嫦娥石”的珍稀情况。
C.为了了解月球正面和背面在形貌、月壳厚度等方面存在显著差异的形成机制，我国科研人员
才从月球带回了月壤样品。
D.材料二结尾引用《科学》杂志审稿人对月壤研究的评价，对我国月壤研究的成果及意义给予
了高度的肯定。
3
.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.嫦娥五号带回月壤样品前，我国没有属于自己的地外天体返回样品，无法对月球的形成、
演化、资源利用等进行研究。
B.通过对月壤样品的研究，科学家进一步了解了月球上水的成因、分布及储存方式，这对于
载人登月可能具有重要意义。
C.嫦娥六号月壤样品采集于月背最深、最古老的南极-艾特肯盆地，为研究月球物质成分和演化
历史都提供了独特视角。
D.在月壳比较薄的南极-艾特肯盆地，玄武岩比较匮乏，说明影响月海玄武岩喷发的因素除了月
壳厚度外，还有其他。
4
.材料一和材料二中都写到了科学家对玄武岩的研究，阐述的侧重点有什么不同?(4 分)
答:
5
.有人说：“一部科学史，也是一部书写科学家精神的历史。”在探月和研究月壤的过程中，
体现了我国科学家的哪些精神?请简要概括分析。(6 分)
答:
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
一杆枪的故事
章熙建
①
子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗。
数条残破的木船满载着黄维兵团的溃兵，妄图最后垂死一搏，在中原野战军铁箍般的包围圈
上撕开一道血口。
年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般
泻向他的前胸。
2
0 岁的柏松就在这个连队当文书。眼看排长中弹倒下，他当即飞奔过去救护。浑身是血的排
长对他摇了摇头，继而费力地抬手指向自己脚下，欲说什么，但一阵抽搐后，终是陷入永远的沉
睡。
语文试题 第 3 页(共 8 页)

排长脚下，是一双崭新的棉鞋。瞬间，总攻前夜的一幕倏然浮现在柏松眼前——
948 年 11 月，柏松所在的中原野战军某英雄团在与黄维兵团某部惨烈的阵地争夺战中，
主动放弃两度易手的南坪集，撤到浍河西岸加入外环包围圈。
夜晚月朗星稀，潜伏在老榆树上担任隐蔽哨的柏松，发现雪幕中有人影一闪：一个姑娘
1
②
走到狙击排宿营院门外。少顷，排长闪身出门，两人并排无言地朝东走了一段路。片刻后，姑
娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去……
此刻，排长脸上的痛苦与遗憾已然凝固，而总攻前夜那一幕犹在柏松眼前：姑娘如风般飘
忽而去，捧着东西的排长站立许久……
替排长合上双眼，柏松把零碎的细节缀连起来：那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋！
二
数年之后，已经成为战地记者的柏松，每每忆及姑娘和牺牲的排长，仍难以释怀——那是
一束悄然而来、倏然而逝的战地火花。
他依稀记得，他们团进驻任圩镇的当晚，刚被提拔为排长的山东大个，操着一口胶东口
音，干脆利索地给各班分配任务。大个排长不知道，正忙碌着给战士们倒水的房东闺女英子，
在那天愣愣地朝着他凝望了许久。
部队对围困之敌实施闭合封锁，各营连昼夜突击构筑工事。③19 岁的英子和姐妹们忙碌
着为战士们纳鞋洗衣、做饭送粮。
一天，英子偶然问起那杆步枪的来历，排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的铡刀斩
杀鬼子夺取步枪，之后的 3 任班长用这杆枪共击毙 18 个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为
这杆枪的传人，便赶上了淮海战役。
那一刻，英子支着腮帮静静地瞅着排长，晶亮的眸子里满是钦佩。
大战前的空气紧张凝重，而宿营地却似乎留出了一隅相对轻松的空间。英子指着瞄准
镜、游标尺，不停地向排长提问讨教，排长则耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。
有天擦枪时，英子问排长：等你缴到新的武器，就把这支枪送给我用，行不?排长摇头
说，那不成，这枪比我的命还金贵，我得豁出命护着它！
那瞬间，姑娘眼中闪过一丝不易觉察的失望，但她并没有再作努力，只是紧咬着嘴唇，低
头使劲地擦起枪来。
三
1
950 年隆冬，抗美援朝前线，柏松穿梭于志愿军前沿阵地展开火线采访。孰料，就在那
个冷气弥漫的清晨，他竟然遭遇了一次始料未及的邂逅：361 高地坑道口，一名女战士正聚精
会神地擦拭步枪——她正是英子。
那年，双堆集战役进入胶着状态。④在一个寒风凛冽的黄昏，盘旋战场上空的敌机绕着外
围村庄狂轰滥炸。一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里，正在赶制军粮的英子父母和弟妹瞬
间被夺去了生命。⑤残阳如血，烈焰冲天，正赶着骡车往前线送烙饼的英子，就在百米外目睹
了惨剧的发生。姑娘悲痛欲绝，长跪茅屋前，咬破的嘴唇鲜血直流。
翌日清晨，部队出发。身穿军装的英子昂首挺胸走在队伍中。
就在柏松思绪飘忽的瞬间，钻出云层的敌机突然一窝蜂般掠过高地。空袭让柏松与英子
终未相认。翌日晌午，等待他的竟是一个噩耗——英子已在清晨的又一轮空袭中血洒阵地。
四
走进师指挥所，柏松一眼就看见那杆尚有血迹的步枪。师长就是当年率部血战南坪集的团
长，听他讲述英子牺牲的经过时，柏松死死地盯着那杆枪——他觉得那杆枪忽然神圣起来，
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是因为附着了烈士的英灵。
朝鲜战争爆发后，师长率部首批入朝参战。那天部队开进途中，一辆陷入雪坑的嘎斯卡车
堵住了去路。师长跳下车，远远听到寒风中飘来清脆的声音：“一二三，齐用劲呵！”是师侦
察连狙击排一班班长英子在指挥推车。关注高三答案，获取全科
渡江战役前夕，英子要求接过排长留下的那杆步枪，可团长没吭声。踟蹰再三，他还是
让参谋长另选了一个大个子山东兵来接枪。攻克 582 高地前夜，侦察连提前进入阵地前沿潜
伏。寒风刺骨，山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救，而英子却眼疾手快地一把抓过那
杆枪。
正是这个场景，触动了师长。拿下 582 高地的当晚，师长就打电话给了他的继任团长，
下令立即将那支编号为“21015164”的狙击步枪，配发给狙击排一班班长使用。
五
师长是在望远镜中，目睹了英子壮烈牺牲的过程。
拉响空袭警报的清晨，薄雾如纱。一颗炮弹突然坠落在 361 高地的战壕里，潜伏伪装网
下担负“零敲牛皮糖”任务的战士们顿时被气浪掀翻。少顷，额头鲜血淋淋的英子艰难地睁
开眼，那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿……
叙述完毕，师长握紧双拳挤压太阳穴，指挥所也陷入了沉寂。柏松久久伫立，又想起了
排长牺牲那天，他未说出口的话和脚下那双尚还崭新的黑棉鞋。
(有删改)
6
.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)
A.“那瞬间……低头使劲地擦起枪来”一句写出了遭到排长拒绝后英子的反应，这也成
为英子后来拿枪上战场的重要原因。
B.“一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里”，正是这颗炸弹使英子失去了亲人并改变
了命运，其中“罪恶”一词带有情感色彩，表达了对敌人的憎恶。
C.文中的英子与《荷花淀》中的水生嫂等都具有淳朴、善良的特点，在战争年代她们得
到了历练和成长，具有了崇高的人格精神。
D.文中“1950 年隆冬”“361 高地”“‘零敲牛皮糖’任务”等语句的使用，在一定程
度上强化了战争的严峻和残酷，增强了小说的真实感。
.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.画线句①，使用了比喻的修辞手法，点明了故事发生的时间，渲染了战事的紧迫，为
人物命运发展作了铺垫。
7
B.画线句②，以简洁的语言营造了一种宁静的环境氛围，这与英子在大战前夕给排长送
棉鞋表达情意的故事内容相吻合。
C.画线句③，写英子和姐妹们的活动，属于社会环境的一部分，表现了解放战争时期群
众对人民军队的衷心拥护，有利于丰富小说的主题。
D.画线句④⑤，两句环境描写互相照应，前一句突出自然环境的严酷，推动了故事情节
的发展；后一句烘托出英子家人为国牺牲的悲壮。
8
9
.小说题目是“一杆枪的故事”，请简要概括“一杆枪”在文中的意蕴。(4 分)
答:
.该篇小说在情节结构安排方面富有特色，请简要分析。(6 分)
答:
语文试题 第 5 页(共 8 页)

(三)阅读Ⅲ(本题共 5 小题,22 分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一：
圣人知必然之理，必为之时势，故为必治之政，战必勇之民，行必听之令。是以兵出而无
敌，令行而天下服从。黄鹄之飞，一举千里，有必飞之备也。虎、豹、熊、罴，鸷而无敌，有必胜
之理也。圣人见本然之政，知必然之理，故其制民也，如以高下制水，如以燥湿制火。故曰：仁者
能仁于人，而不能使人仁；义者能爱于人，而不能使人爱。是以知仁义之不足以治天下也。圣人有
必信之性，又有使天下不得不信之法。所谓义者，为人臣忠，为人子孝，少长有礼，男女有别。非
其义也，饿不苟食，死不苟生。此乃有法之常也。圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已
矣。
(节选自《商君书·画策》)
材料二：
治天下者定所尚。所尚一定，至于万千年而不变，使民之耳目纯于一，而子孙有所守，易以为
治。故三代圣人，其后世远者至七八百年。夫岂唯其民之不忘其功以至于是?盖其子孙得其祖宗之
法而为据依，可以永久。夏之尚忠，商之尚质，周之尚文，视天下之所宜尚而固执之，以此而始，
以此而终。不朝文而暮质，以自溃乱。故圣人者出，必先定一代之所尚。
周之世，盖有周公为之制礼，而天下遂尚文。后世有贾谊者说汉文帝，亦欲先定制度，而其
说不果用。今者天下幸方治安，子孙万世帝王之计，不可不预定于此时。然万世帝王之计，常先定
所尚，使其子孙可以安坐而守其旧。至于政弊，然后变其小节，而其大体卒不可革易。故享世长
远，而民不苟简。
天下之势有强弱，圣人审其势而应之以权。势强矣，强甚而不已则折；势弱矣，弱甚而不已
则屈。圣人权之，而使其甚不至于折与屈者，威与惠也。然而不知强弱之势者，有杀人之威而下不
惧，有生人之惠而下不喜。何者?威竭而惠亵故也。故有天下者，必先审知天下之势，而后可与言
用威惠。不先审知其势，而徒曰我能用威、我能用惠者，末也。故有强而益之以威弱而益之以惠以
至于折与屈者是可悼也。故善制天下者，先审其强弱以为之谋。
(节选自苏洵《审势》)
1
1
0.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂
对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
故有强□而益之□以威□弱□而益之□以惠□以至于□折与屈者□是可悼也。
1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.制，控制，与《过秦论》“履至尊而制六合”的“制”的意思相同。
B.易，容易，与《齐桓晋文之事》“故以羊易之也”的“易”意思相同。
C.然，然而，与《五石之瓠》“非不呺然大也”的“然”意思不同。
D.已，停止，与《苏武传》中“来时太夫人已不幸”的“已”意思不同。
2.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
1
A.黄鹄、虎、豹等禽兽之所以能飞行千里或天下无敌，是因为它们具备一定的能力，圣人也是
如此，当他们具备勇猛之势后，就能统治人民。
B.仁义的人不一定能治理好国家，讲求仁慈的不一定能使别人仁慈，讲求道义的不一定能使别
人相爱，仁义之事不过是有法令国家的平常之事。
语文试题 第 6 页(共 8 页)

-

C.夏、商、周三朝分别崇尚忠诚、质朴、文华，审察天下适宜尊崇的并坚持执行，做到善始善
终，他们的后代传国久远。来源：高三答案
D.贾谊劝说汉文帝先确定制度，他的方案最终没有被采用，苏洵以史为鉴，劝说当朝统治者预先
确定国家大计。
1
1
3.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣。
译文：
(2)至于政弊，然后变其小节，而其大体卒不可革易。
译文：
4.两则材料对于我们当今的社会治理有何启示?请概括说明。(5 分)
答:
(四)阅读Ⅳ(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成 15~16 题。
春 游
元
稹
酒户①年年减，山行渐渐难。
欲终心懒慢，转恐兴阑散。
镜水波犹冷，稽峰雪尚残。
不能辜物色，乍可怯春寒。
远目伤千里，新年思万端。
无人知此意，闲凭小栏干。
【注】①酒户：酒量。
1
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.诗人酒量渐减，爬山也觉吃力，想要走完山路，但内心散漫，想要停止，又害怕游兴散去。
B.五、六两句描绘了一幅清冷凄寒的画面，从“波犹冷”“雪尚残”可以看出，此时正值早春。
C.看到镜水、稽峰后，诗人想到春天景色不可辜负，怎能因为害怕春寒而耽误欣赏美景。
D.诗人登高远望，由远及近描写所见之景，并将情感寓于其中，使情感逐步深化。
6.结尾写“闲凭小栏干”，你认为诗人内心真的是“闲”的吗?请结合诗歌内容简要分析。(6 分)
答:
1
1
(五)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
7.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)王昌龄《出塞》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，与高适《燕歌行》中的“
，
”两句，都表明了对李广的追忆与敬仰。
(2)梁思成在《中国建筑的特征》一文中，详细分析了中国古建筑的特点。很多文学作品中都有
对建筑的直接描写，比如，《阿房宫赋》中的“
建筑的主要构件是回廊，“
的”。
”一句指出连接不同
”一句则指出“屋顶的四角是翘起
(3)古代传说中，东海有蓬莱、瀛洲、方丈三座仙山，古诗文中也常对这些仙山进行想象性描
写，以寄托情感、抒发怀抱，比如：“ ，
。”
语文试题 第 7 页(共 8 页)

二、语言文字运用(18 分)
阅读下面的文字，完成 18~22 题。(本题共 5 小题，18 分)
最近，“聊缩力”这个词上了热搜。“缩力”和“张力”相对，指的是让人们丧失欲望甚至产
生反感的能力。怎样才能避免“聊缩力”的破坏性和影响，和别人顺利聊下去呢?根据美国心理学教
授雪莉·盖博的研究，沟通中的回应方式可以根据两个维度大致分为 4 种：主动建设性，被动建设
性，主动破坏性，被动破坏性。我们以一个场景为例，感受一下这 4 种回应。
如果有一个同事跟你说他对于手头的工作有个创新的想法，那么(
有人可能会 ，发个表情包，或者说个“嗯，不错”。这种回应虽然传达了基本的支
持，却没有后文了，对话也就 。这就是被动建设性的回应，没有主动性，但也不会太严重
地破坏情绪氛围。有人不仅唐塞，( )，比如转头开始说自己对工作的不满。这种被
甲
)?
A
B
乙
动破坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更让许多人反感的回应是反驳、
贬低，比如说“这算什么创新”，或者“又没什么用，你卷给谁看”。经常使用主动破坏性回应的
人的人格，曾被网友称为“反驳形人格”，虽然这种人格在心理学中并不存在，但这种回应方式遭
人反感的程度可见一班。
相比之下，主动建设性回应显得更积极：“哇，有点意思，这是咋想到的?”就可以让对方和
你继续聊下去了。主动建设性回应可以说是最不容易“踩雷”的回应了。研究也发现，当人们收到
积极而深入的回应时，大脑的奖赏系统会被激活，社交认知能力也会提高。也就是说，主动建设性
回应更容易让人感到愉悦和被理解，还能提升人际关系质量。
1
8.请根据文本内容，为“聊缩力”下一个定义。要求：使用单句，语意完整，表达流畅，不
超过 40 个字。(3 分)
答:
1
9.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2 分)
答:
2
0.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4 分)
答:
2
1.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过 10 个字。(4 分)
答:
2
2.当一个同学高兴地向你诉说数学成绩的进步时，请从“主动建设性”和“主动破坏性”两
个角度对其进行回应，并比较两种回应具体效果的不同。(5 分)
答:
三、写作(60 分)
2
3.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
俗话说：“手工手工，动手有功。”在人工智能引发历史性变革的时代，“手工”作为一种
特别的生产力、创造力，已然重新登场，并成为一种时尚。搜：高三答案，获取全科
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
语文试题 第 8 页(共 8 页)