多则材料作文审题立意强化训练0413.pdf

1云南云南师师大作文大作文补补丁丁训练训练 2018-4-13多则材料作文审题立意强化训练一多项材料作文的审题立意方法一多项材料作文的审题立意方法 1、同中求异 相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。示例 1 马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯 21 就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁 17 岁就开始革命活动。毛泽东 26 岁主编湘江评论。徐特立 48 岁留法，克服困难，学会法语。以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。2、异中求同 相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。示例 2 一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好心理素质。3、异中辨异 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。示例 3 俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是 3 个人，同样是要做一见事。可是，为何同样是 3 个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？3 个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；3 个和尚心也往一处想要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿，3 个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：齐心协力才能取得成功；做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。4、互补叠加 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。示例 4佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。综上所述，根据材料提炼观点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，无疑是大有裨益。二二2018 届模考题演练届模考题演练1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（70 分）我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。（周国平）我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。（莫言）2要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2、阅读下面的文字，按照要求作文。材料一：林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。材料二：时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的 60%至 70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，甚至有的拿着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其整形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。要求：请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字，诗歌除外。3、阅读下面的材料，按照要求作文。(60 分)只管走过去,不必逗留着采了花朵来保存,因为一路上花朵自会继续开放的。泰戈尔生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花和丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。萨拉 以上材料引发了你怎样的思考？请选好角度，确定立意，自拟标题，写一段中心明确不少于300 字的议论片段，不要脱离材料内容及含意的范围。4.阅读下面的文字，根据要求作文。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于 800 字的作文。【注意】1.选好角度，立意自定，题目自拟。2.不得脱离材料内容及含义的范围作文。3.明确文体，但不得写成诗歌。4。不得抄袭，套作。审题立意强化训练5 5、阅读下面的材料，根据要求作文。、阅读下面的材料，根据要求作文。我我们们常常说说人必人必须执须执著于理想，我著于理想，我们赞们赞美美“数十年如一日数十年如一日”的毅力与恒心，也常激励人的毅力与恒心，也常激励人们为们为了那了那“一一朝功名朝功名”的目的目标标，必，必须须能能够坚够坚忍忍“十年寒窗十年寒窗”的寂寞与辛苦，我的寂寞与辛苦，我们们一直生活在种种的一直生活在种种的执执著之中。著之中。而大自然是不而大自然是不执执著的。天空里的水汽著的。天空里的水汽积积聚多，云便成形；聚多，云便成形；风风吹吹过过了，云便了，云便飘动飘动，变变幻着各种不同的幻着各种不同的样样子；子；风风大了，云便消散无踪，一切的大了，云便消散无踪，一切的变变化都化都顺应顺应自然，毫不自然，毫不坚坚持某一种形持某一种形态态。因。因为为不不坚坚持，天空的云持，天空的云才能展才能展现现万般万般风风貌；因貌；因为为不留恋，不留恋，树树木才有春天的新生。木才有春天的新生。请根据以上材料，自选角度写一篇不少于请根据以上材料，自选角度写一篇不少于 800800 字的记叙文或议论文。要求：字的记叙文或议论文。要求：所写的内容必须所写的内容必须在这个材料范围之内；在这个材料范围之内；明确立意，自拟标题；明确立意，自拟标题；不少于不少于 800800 字，不要套作，抄袭。字，不要套作，抄袭。6 6、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800800 字的文章。字的文章。(60(60 分分)越是忙碌，就越会有越是忙碌，就越会有闲闲暇。（海斯利特）暇。（海斯利特）我空我空闲闲的的时时候，常常是我最忙的候，常常是我最忙的时时候。（西塞候。（西塞罗罗）要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。7 7、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800800 字的文章。字的文章。(60(60 分分)有人有人说说：“既然既然选择选择了了远远方，就只方，就只顾风顾风雨兼程。雨兼程。”有人有人说说：“人生如果走人生如果走错错了方向，停止就是了方向，停止就是进进步。步。”以上材料给了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。以上材料给了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。要求：选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目；不要脱离材料内容及含意的要求：选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。范围作文，不要套作，不得抄袭。8 8、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800800 字的作文。（字的作文。（6060 分）分）近日，某近日，某报报社社对对 3629 人人进进行了一行了一项项民意民意调查调查，80.8的人的人认为认为我国当前存在我国当前存在汉语应汉语应用能力危机，用能力危机，其中其中 52的人的人认为认为，危机的原因是，危机的原因是“人人们们重重视视外外语语学学习习，轻视汉语轻视汉语学学习习”。北京市教育考北京市教育考试试院院 21 日公布中、高考改革方案，降低中、高考英日公布中、高考改革方案，降低中、高考英语语分分值值，提高，提高语语文分文分值值成成为为方案方案的亮点。的亮点。2016 年北京高考年北京高考总总分分 750 分，分，语语文增至文增至 180 分，英分，英语语减减为为 100 分。分。首届首届“中国大中小学生中国大中小学生规规范范汉汉字字书书写大写大赛赛”掀起的掀起的汉汉字字书书写写热热超出教育部的超出教育部的预预期。期。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；9 9、阅读下面的文字，根据要求作文。、阅读下面的文字，根据要求作文。3 （1）一个人如果每天）一个人如果每天观赏观赏一幅好画，一幅好画，阅读阅读某部佳作中的一某部佳作中的一页页，聆听一支妙曲，就会，聆听一支妙曲，就会变变成一个有文化成一个有文化的人的人一个新人。一个新人。罗罗斯金斯金 （2）许许多思想是从一定的文化修养上多思想是从一定的文化修养上产产生的，就如同幼芽是生生的，就如同幼芽是生长长在在绿绿枝上一枝上一样样。歌德歌德 （3）当前不少媒介，无）当前不少媒介，无论电论电影、影、电视电视，还还是网是网络络、报报刊等都有一种低俗化刊等都有一种低俗化倾倾向。不少文化人，他向。不少文化人，他们仅们仅仅仅将文化当作一种消遣将文化当作一种消遣娱乐娱乐。于是，人。于是，人们们在武侠、言情、八卦、野史、演在武侠、言情、八卦、野史、演义义等低俗与搞笑中消磨了斗志，等低俗与搞笑中消磨了斗志，侵侵蚀蚀了灵魂，从而解构了了灵魂，从而解构了仅仅有的文化有的文化储储存。存。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于 800800 字的文章。字的文章。要求：（要求：（1 1）选好角度，确定立意，自拟题目。（）选好角度，确定立意，自拟题目。（2 2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。）不得脱离材料内容及含义的范围作文。（3 3）明确文体，但不得写成诗歌。（）明确文体，但不得写成诗歌。（4 4）不得抄袭、套作。）不得抄袭、套作。1010、阅读下面的材料，按要求作文。、阅读下面的材料，按要求作文。一位作家一位作家说说：“独独乐乐，是一个人独，是一个人独处时处时也能也能欢欢喜，有心灵与生命的充喜，有心灵与生命的充实实；独醒，是不；独醒，是不为为众众乐乐所迷惑，所迷惑，众人都众人都认为应该过认为应该过的生活方式，往往不一定适合我的生活方式，往往不一定适合我们们。”巴巴尔尔扎克扎克说说：“在各种孤独中在各种孤独中间间，人最怕精神上的孤独。，人最怕精神上的孤独。单单独一个人可能独一个人可能灭灭亡的地方，两个人在一起亡的地方，两个人在一起可能得救。可能得救。”根据你对材料的理解和感悟，自选角度，写一篇不少于根据你对材料的理解和感悟，自选角度，写一篇不少于 800800 字的文章，文体自定，标题自拟。字的文章，文体自定，标题自拟。三审题立意参考三审题立意参考1.本题作文材料由两部分组成。第一段材料是周国平的话语，意思是，在这喧嚣的社会中，他选择安静的生活方式，安静地写作，安静地思考，不受外界的喧嚣干扰或诱惑，守得住自己的内心。第二段是莫言在 2014 年南国书香节上演讲的观点摘录。意思是，这是一个喧嚣的时代，生于斯，长于斯，谁人都不能避免直面喧嚣。如何看待这个喧嚣的时代，如何应对这个喧嚣的社会，值得每一个人认真思考。材料中的关键词有两个：“安静”和“喧嚣”。如果把“安静”理解为“宁静”“安宁”“平静”，把“喧嚣”理解为“喧闹”“热闹”，不作偏题处理。“内容”层面，可侧重对“安静”和“喧嚣”意义的直接解读；“含意”层面，可以由“安静”和“喧嚣”引申到对现代人生活态度或生存方式的思考。关于“自选角度”，学生可以在“安静”和“喧嚣”两者中任选一个作深入思考，也可以将二者综合起来思考。2.通过求同可以发现，两则材料都是讲的中国人的面子。面子在这里有两重含义，浅层的是指人生理上的脸面，深层的是指心理和精神上的脸面。中国人爱面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，有面子是才干的表现。面子关系着人的尊严、荣誉。国人看重面子，这对于维系人情和稳定社会不无积极意义，但是超过一定的限度，就会变成虚荣，就会产生浅薄，就会导致社会风气的浮躁奢华。绕耳，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的通病。面子关乎尊严、荣誉，当然要讲，特别在大是大非面前。但是面子不等于虚荣心，不能死要面子活受罪，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时候，用于暴露自己的缺点，恰恰是给自己带来了面子。我们要的是表里如一、形式内容相统一的面子。3.这是一道材料作文题。前一句话是泰戈尔的话，强调要一路前行，不必为采路边的花朵而逗留；后一句萨拉的话批判匆匆赶路而放弃欣赏路边风景的行为。两则材料内容相反，各有侧重。写作时，既可以根据其中某一则材料确定立意，也可以将两则材料综合起来确定立意。由材料（1）可得出以下立意：不要满足于眼前的成功、把目光放远些、放弃也是一种美丽、人生处处有风景等等。由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于过程；享受生命的过程；抛弃幻想，把握现在；活在当下等等。综合两则材料，可得出以下立意：在赶路时不忘欣赏风景、追求梦想而又注重过程等等。当前，国人浮躁有余，心静不足，尚快而怕慢，求速度而轻质量，重物质而轻精神，考生如关注此现实，文章便有了现实针对性。4.【立意提示】从丰子恺等几位作家的的话语中，可以产生这样的立意童心是美好的，我们要永葆童心；今天的社会，是什么让少男少女的心灵提前硬化？我们如何不让自己的心灵硬化？摒弃成人世界的影响，在沉重而压抑的现实里要坚守自己本真情怀在道德失范的今天，成人（社会）该为孩子做些什么？在道德失范的今天，我们的教育应有怎样的反思？5.材料中的“执着坚持与顺应自然”是不能并列的，二者只能选其一。从材料第二段开头的“而”字可以看出命题人的思想倾向性，后文进一步体现了命题者的意图。确定立意时，我们可以从以下两个方面进行思考：（1）顺应。顺应自然的变化，万物才得以生存繁衍。大自然物种的进化规律是适者生存。在我们的生活中，固执己见、冥顽不灵而导致悲剧者大有人在。从这个角度出发，可以立意为“顺应自然”、“适应社会”等。4（2）变通。对多变的自然环境和社会环境，要灵活应对，变通处理。穷则变，变则通，通则久。历史上多次成功的变法，新中国的改革开放，都是变通的结果。从这个角度出发，可以立意为“学会变通”、“走出固执”“革新与守旧”等。6.题目形式为新材料作文，材料分别为英国文艺评论家、散文作家海斯利特和古罗马政治家西塞罗的格言，两句话都是紧扣“忙”与“闲”两个要素，阐述了对立统一的关系。按百度百科中的解释：“忙”最重要的义项是事情多，没空闲；“闲”最重要的义项是无事，与“忙”相对。这样看来“忙”和“闲”是两种对立的状态，但仔细分析一下就发现这两种状态往往纠缠在一起，难以截然分开，“忙里”不是可以“偷闲”吗？实际上海斯利特和西塞罗的话都表达了这种对立中的统一。第一句“越是忙碌，就越会有闲暇”有两层意思：第一层意思是只有充分有序的忙碌后，才会有闲暇；第二层意思是在忙碌自己喜欢的事时，即便忙碌也让人有轻松畅快的闲暇之感。第二句“我空闲的时候，常常是我最忙的时候”至少可以从以下三个角度来理解：第一个角度，忙于事而闲于心，即第一句的第二层意思，全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种最好的放松；第二个角度，忙于事而闲于思，在忙碌中放逐了思想；第三个角度，忙于思而闲于身，思想不停地运转而身体处于放松的状态。考生写作时，可围绕一句话来立意，也可从两句话的同异性入手，但应该扣住“忙”与“闲”的关系行文。如果文中既有“忙”也有“闲”，但缺少“忙”与“闲”合理的关系思考，在三类、四类中打分。7.人一旦确立了自己的目标，就要竭尽全力去奋斗。人生要有正确的方向，要学会及时调整自己的目标。人要成功，既要有正确的方向，也要奋斗不止，二者缺一不可8.这是一道材料作文题。材料聚焦汉语的现状，第一段是一项民意调查；第二段是北京市教育考试院所发布的中、高考改革方案，其中北京市 2016 年高考语文分值增加到 180 分，而英语减为 100 分；第三段是说汉字书写大赛受到热捧。不管这些材料的着眼点如何，他们都围绕汉语而展开，重点在汉语的危机和补救措施，因此，可从以下角度来立意：保护汉语，传承中华传统文化；学习英语，不能忘记母语；学习汉语，人人有责。写作时，可从当前全民学英语而忽视汉语的社会现象入手，然后就如何保护汉语提出自己的见解；也可以联系自己或身边人的经历来写重视英语，或者重视汉语的故事。当然，不管写什么，观点不可偏激，比如，认为“当前不需要学习英语”，那就是从一个极端走向了另一个极端，也就偏题了。9.这是一篇由三个非连续性材料构成的新材料作文（亦称命意作文），三则材料，谈到了一个共同的关系：生活方式、文化修养、文化氛围等与人的思想的关系。其中，第一则材料是名言，从正面列举文化修养的可行途径，具有形象性；第二则材料也是名人名言，以比喻形式，从正面阐述文化修养对思想的影响；两句名言从文化到思想，从形象到抽象，具有层进性。第三则材料是现象概述，从反面说明不良文化对人思想的冲击。基于以上分析，本次写作有以下几个角度。正面立论，一个人如果胸怀家国，志存高远，他就会做高雅之事，读高雅之书，成高雅之人。论据提供：诸葛亮，王羲之、李白、苏家，归有光等。联系现实：当我们看到西方的青年陶醉于欧洲古典音乐的时候，当我们看到无数白皮肤黄头发的青年在讨论理想国的时候，当西方的世界在梵高、米开朗琪罗的作品前留恋往返的时候，我们却看到：中国的影视银屏：穿越、演义、后宫、揭秘、探疑等充斥其间，娱乐着大众，也麻醉着大众，在醉生梦死中人们忘记了自己，也忘记了世界。走进校园，学生沉网络、游戏、手机、漫画、庸俗小说不能自拔，迷失了人生的方向，丧失了进取的动力，忘记了家国的责任，淡薄了师生的期望，僵化了的本应活跃的思想，当然也远离了幸福快乐的未。当越越多的青年远离的了高雅的文艺，也就丢掉了作为人的基本的义务，再也承担不起振兴家国的责任。则，民族的未堪忧，国家的前途堪忧。10.作文解读：能够抓住其中一个方面立意并言之成理即可，注意应重在精神层面，比如思想独立、人格独立或志同道合、守望相助等。立意参考：按自己的意愿生活，不随波逐流，坚持自己的原则和方向，不盲目从众。提倡独立思考，内心充实，以某种与众不同的生活方式让自己内心充实。生活中人们应该志同道合，在陷入困境时相互守望。既保持独立人格，又能做到团队协作，是我们走向成功的保证。5多则材料类作文的审题立意一、了解多类型，探究审题方法一、了解多类型，探究审题方法（注：以下审题题目只出现文题材料，作文要求与高考题基本相同，统一省略。）（一）内涵相同型（一）内涵相同型同中求同同中求同阐释：这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后找出几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。审题示例：审题示例：李时珍经过 27 年的调查研究，写成本草纲目；埃文利希发明了六零六药物，失败了 605 次；巴甫洛夫研究条件反射 30 年，才写出了大脑两半球机能讲义；马克思用 14 年时间才写成资本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。即时巩固即时巩固 1：（1）泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。（2）有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。惕糖衣炮弹等。难点突破：内涵相同型难点突破：内涵相同型-（二）同中求异（二）同中求异阐释：阐释：相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但可能缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。审题示例：审题示例：马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯 21 就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁 17 岁就开始革命活动。毛泽东 26 岁主编湘江评论。徐特立 48 岁留法，克服困难，学会法语。审题分析：以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。（二）内涵相反型（二）内涵相反型异中辨异异中辨异阐释：阐释：对同一问题提供两组相反的材料，材料内涵成鲜明的对比关系。其方法是先分析各则材料的内涵，比较出其相异点，再从这相异点提炼出准确合理的观点。一般正反皆可立意，也可对立统一。如果能够辩证思考，做到对立统一，立意往往会更深刻些。审题示例审题示例 1：1、1915 年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。2、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的特长，出卖这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。审题指导：第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。由此可得出立意：改变观念是关键，解放思想是根本。改变观念是关键，解放思想是根本。（三）内涵相对型（三）内涵相对型-互补叠加互补叠加6 阐释：阐释：这种材料的特点是几则材料话题相同，但内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有一定的片面性。只有将它们叠加起来，才科学合理。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的分歧点，进而整合归纳出一个全面正确的观点来。审题示例：审题示例：1、志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个兵；现在离休了，我还愿当个老兵。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”2、拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。审题指导：先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想有抱负的，但要明确为谁而当，为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。因而可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。即时巩固即时巩固 2：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”要求全面理解材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。审题指导：这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有既要有“走自己的路走自己的路”的坚定信念，的坚定信念，又要有又要有“常问路常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。的虚心精神，才能走好自己的人生之路。（四）内涵多向型（四）内涵多向型异中求同异中求同阐释：阐释：材料的内涵各异，之间似乎没有明显的逻辑联系，有的材料还可能在审题时给同学们的思维形成干扰。所以我们在审题时，一方面要逐则分析材料，排除或化解干扰项；另一方面还要进行归纳整合，探究出材料之间的内在联系（即相通点），进而提炼出全面准确的立意。审题示例：审题示例：1.子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”2.除非你们改变，像小孩一样，否则，你们绝不能成为天国的子民。（耶稣）3.那些在名利场上折腾的人，他们既然听不见自己的声音，就更听不见灵魂的声音了。（周国平）审题指导：第一则材料强调安贫乐道；第二则材料强调保持心灵纯净，这句内容含蓄，很容易成为理解主题的干扰项；第三则材料的核心是要保持生命的本真，或崇尚简单、自然的生活。第一则材料是从正面提出观点，第二、三则材料是从反面提出观点。第三则材料中，“听不见自己的声音”意为没有自己的价值操守，“听不见灵魂的声音”意为没有自己的精神生活。其实这三则材料里，第一则与第三则很容易理解，内涵也相似：坚守本心。第二则却似乎是一个干扰项，讲的是孩子的本真。可如果我们排除这一项，那我们的立意必然不够全面，所以我们要化解这则材料，把它和其他两则材料结合在一起，主题就成为：回归本心，用孩子的心境来与回归本心，用孩子的心境来与世界接触，以最单纯的动机做人。世界接触，以最单纯的动机做人。即时巩固即时巩固 3：1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没有搞好一件事。”2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整 20 年，他记录了约 170 种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的玫瑰图谱，至今无人逾越。73.林语堂先生在苏东坡传中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、工程师审题指导：应首先该排除干扰内容“林语堂先生”，因为第三则材料讲的其实是苏东坡是个“通才”。接下来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是正面立意；而再从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好”的观点，这是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。从“专”与“通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：做好一件做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业需要专精人才；现代社事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业需要专精人才；现代社会对人才的需求是会对人才的需求是“专通并举专通并举”等。等。四、课堂小结四、课堂小结（一）审题原则（一）审题原则1、逐则分析。读懂材料，把握各则材料的主要内容。2、对比分析。理清材料之间的关系：同向关系、对立关系、互补关系、多想关系。3、综合分析。归纳材料最终主旨：同中求同（同中求异）、异中辨异、互补叠加，逻辑整合。（二）温馨提示（二）温馨提示这种类型作文必须从整体考虑，切忌把各则材料割裂开来，就一事论一事；其次要弄清几则材料间的关系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。1、整体考虑。切忌割裂几则材料，就事论事。2、理清关系。寻找材料间联系点，多法分析。以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法，面对写作实践中，恰当地运用一种或几种分析方法，无疑是大有裨益。一、了解审题误区一、了解审题误区断章取义断章取义 顾此失彼顾此失彼材料：材料：阅读下面文字，按要求作文1.某户户主为增改家中电视机频道，寻踪购得增频器回家。老伴问：“你买了什么洋玩意儿？”户主答：“洋玩意儿？是广州产的好东西！”老伴细看后说：“广州出产，怎么没有中文，尽是洋文？”2.报载，有的国家规定，无本国文字说明的产品，一律不准进口。而我国市面上出售的商品中，完全没有中文标识和中国文字说明的，已非个别现象。3.据报载，从 1996 年 9 月 1 日起我国外交部举行的新闻发布会，将不再配备英文翻译。根据上述材料，联系实际，自拟题目，发表议论。不少于 800 字。审题指导：多则材料作文是提供两则或两则以上的材料，要求综合这些材料立意作文。多则材料，不管是理论材料，还是事实材料，首先都必须先将各则材料进行对照分析，或者求同综合，即把几则材料共同的论题或共同的观点提炼出来；或者求异比较，即看这几则材料有哪些不同点，由此说明什么问题，再扣住论题写作。不管求同还是求异，所提出的论点都要覆盖几则材料，如果只涉及部分而舍弃其他，那是不符合要求的。立意误例：立意误例：1.新闻发布会，将不再配备英文翻译。这一措施符合当前形势，对提高全民族的英语素质起了不小的推动作用。由此我也看到，提高全民族的英语素质，势在必行。2.上述材料中，猛一看上去，那些“有的国家”是正确的，因为这些好像让人觉得失去一种尊严，失去了民族精神一样，但仔细想一想，却另有韵味，如果你要发展了，自然你的标志文字也会被人们所采用；另一方面也体现了人们文化素质的提高不论哪个国家的人见了面都可以正常交流了，因为他们懂得同一种文字。3.看罢上述材料，我受到了很大的震动，它使我猛然惊醒：请保护保护我们的民族企业吧。误例评点：误例评点：上面三例都偏离了题意，都是仅仅根据其中的某一材料得出自己的论点，进而盲目引申、分析论证。误例 1的病因在于脱离原材料。我国外交部发布新闻不再配备英文翻译，与提高全民族的英语水平毫无关系。这一举措，并非针对中国人，而是针对外国记者而言的。误例82的病因在于盲目运用逆向思维，结果适得其反，脱离题意。误例 3的病因在于只包含部分材料，不能涵盖全部材料。二、审题训练：二、审题训练：以下给出几组作文材料，请审题，并说说审题方法和技巧。第一组第一组：（1）近朱者赤，近墨者黑。（2）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。（3）有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。审题分析：以上三则材料内涵相同，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是晏子春秋上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。第二组：第二组：（1）鲁迅：即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。（2）沈从文：人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢地翻。（3）伊朗谚语：疾驰的快马，往往只能跑两个驿亭；从容的驴子，才能日夜兼程。审题指导：第一则材料是说慢不可怕，只要驰而不息，就可以达到目标。第二则材料是从“为什么要慢”的角度说的，人生是一本书，内容多，分量重，值得慢慢看，也必须慢慢来看。第三则材料是说慢才能持久，欲速则不达。它们都探讨了一个共同的问题，就是如何看待生活中的“慢”。本题的核心问题是在引导同学们正确看待“快与慢”的辩证关系，并呼唤在适当的时候“慢”。三句话合在一起看：达成目标是一个慢慢的、循序渐进的过程，只要不放弃、慢而不达成目标是一个慢慢的、循序渐进的过程，只要不放弃、慢而不息、风雨兼程，就一定能达成所愿！息、风雨兼程，就一定能达成所愿！第三组：第三组：（1）山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概。（于丹）（2）人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天）审题分析：材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰；材料二中易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。两个人的话看似矛盾，实则统一，我们可以采用互补法实现二者的统一，立意为：一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。第五组：（第五组：（2014 年广东卷）年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。1.黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。2.数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随进上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于 800 字。不得套作，不得抄袭。审题指导：第一则材料旨在阐述黑白照片少却承载更多的生活记忆，但是不易储存；第二材料旨在阐述数码照片多却易忽视生活精彩，但是容易储存。二者各有千秋，也各有弊端。第二则材料有了更深层的内涵，时代在进步，照片越来越多，回忆却越来越容易被稀释，对第一则材料有着引导的作用。两则材料结合在一起，可知这道作文题主要是在谈论：随着科技的发展，照片所承载的生活和记忆，正在被模糊和稀释，科技改变了人们的生活。单写对过去的美好回忆，立意太浅，将二者合并起来，互相补充就可以立意为科技给生活带来便捷，也给生活带来科技给生活带来便捷，也给生活带来烦恼，如何将科技与人文精神结合起