来龙初中学生行为习惯养成教育实施方案.doc

来龙初中学生行为习惯养成教育实施方案2014年9月初经校委会研究我校出台了“将好习惯进行到底”的活动方案，开展了系列活动。学生在校期间养成了五好习惯（睡觉好、做操好、吃饭好、卫生好、学习好），培养了学生的孝心、爱心、责任心、自信心，对树立学生正确的世界观、人生观和价值观起到了重要作用。全体教师的良好品质也对学生起到了引领与示范作用。同时，良好的行为习惯的形成，并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地行为示范和督促引导。为了进一步巩固“将好习惯进行到底”的活动成果，深化学生的习惯养成教育，促进全校师生持之以恒，精益求精品质的形成，使养成教育真正变成师生的内在需要，促使全校师生自觉养成各方面的良好行为习惯，形成来龙初中文化特色，特制定本方案。一、指导思想以党和国家的教育方针以及中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的一系列指示精神为依据，以宿豫区教育局关于进一步推进全区中小学生行习惯养成教育的实施意见为主要指导，以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以有利于学生健康成长、终身发展为目的，遵循青少年发展的身心特点，坚持德育工作与时俱进，体现时代特点，通过科学的方法、途径和教师的品行示范，扎实有效地推进学生文明习惯养成教育。使广大学生能够保持好习惯，进一步内化好习惯，健康成长、受益终身。二、工作目标从安全、德育、文明礼仪、学习、生活、创新等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯养成，真正做到“让学生在学校做一个会学习、爱集体、知荣辱的好学生，在家庭做一个有孝行、知恩情、会自理的好孩子，在社会做一个有教养、守公德、会共处的好公民”，使之持之以恒、精益求精，并以此建立我校养成教育的长效机制。1、通过“安全意识”养成教育，增强学生的交通安全、防火安全、饮食安全、活动安全、游戏安全等意识，使学生在校能愉悦学习，健康成长。2、通过“思想品德习惯”养成教育，了解中华民族的传统美德，引导学生追求真善美，摒弃假丑恶，不断提高自身休养。3、通过“文明礼仪习惯”养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，为学生追求真善美，摒弃假恶丑做文明市民奠定基础4、通过“学习习惯”养成教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。5、通过“生活习惯”养成教育，增强学生的卫生意识、劳动意识、感恩意识。使学生养成诚信、责任、守时、惜时的好习惯，提高学生的生活能力。6、通过“创新习惯”养成教育，鼓励学生勤于探索、勇于实践、敢于创新的精神。在教育教学过程中培养学生创新习惯，达到“养成创新意思，提高创新能力”的目的，为学生终身发展奠定基础。三、具体内容1、安全意识养成教育（1）增强安全意识，时刻牢记“安全第一”，树立四种安全观；（2）上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉；（3）课间不做危险游戏，不在教学区和生活区拍球，运动时注意自我保护；（4）不在走道，楼梯间等行走通道上做游戏，不准滑行楼梯扶手；（5）做卫生、擦洗门窗时要注意自身安全；（6）不准爬树、扒车、攀爬栏杆及篮球架，更不准攀爬升旗杆和围墙；（7）遵守交通规则，丰富交通知识储备，远离交通安全事故；（8）不骑摩托车上学，骑自行车不带人，不得私自到校外游泳；（9）不得听从和尾随不认识的人离开学校；（10）严禁携带，私藏管制刀具；（11）任何时候、任何地方严禁使用“热得快”，不私自玩火，不玩插座、鞭炮等可能引起火灾的物品；（12）遭遇危险，机智应付，设法拨打“110”“119”等报警电话。2、思想品德养成教育（1）爱国主义教育。中华民族自古崇尚“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，杀身以成仁”的民族气节。爱国主义作为民族精神，更是中华民族传统美德的核心。爱国主义是推动中华民族不断前进的巨大力量。 （2）正确利益观教育。中华民族传统美德，强调建立一种和谐协调的人伦关系。主张“义以为上”，“以义统利”，“先义后利”，要求“见利思义”，“见得思义”。 “义”是指民族利益和国家利益，“利”是指个人利益，而得是指得到的。强调社会利益高于个人利益，强调个体对整体的道德义务。这是一种植根于社会文化的群体精神，进而扩展到整个民族和国家的集体主义精神。 （3）仁爱教育。提倡“仁者爱人”。引导学生要用“仁爱”之心去尊重人、理解人、关心人、爱护人、帮助人的思想。 （4）加强传统美德教育。传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各个领域。归纳起来即为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面。 “修身”，是指通过修养使学生具备以下美德：志向高远，诚实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，律己修身等。 “齐家”，通过教育使学生懂得尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家，邻里团结等。 “治国”，用今天的话说，就是为人处世之道。处世美德包括职业美德、公共美德等。最终目的是使学生具备：精忠报国，勤政爱民，秉公执法，见义勇为，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等品质。3、文明礼仪养成教育（1）尊敬师长，见到老师及来校考察、参观人员要主动打招呼，背后不直呼教师的名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂领导、教师和管理人员；（2）团结同学，不用污言秽语与同学交谈，不给同学起绰号，不拉帮结派；（3）进入教师办公室，首先喊报告，得到教师允许后进入，不私闯教师办公室，不在楼道追逐和高声喧哗；（4）举止文明大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进入教学区域等公共场所。男生不留长发，女生不烫头发，不戴耳环，做到衣着整洁，端庄得体；（5）遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时做到快、静、齐，听从安排，严守纪律，保持良好形象。打饭时不插队或故意拥挤；（6）参加升旗仪式时要庄重，保持立正姿势，两眼注视国旗。不准说话，更不准随意走动； （7）住校生按时起床、就寝、熄灯，不在室内大嚷大闹，服从宿管员的管理； （8）爱护花草树木和其它设备设施；不在教学楼拍球，不践踏草坪；（9）不参与封建迷信和赌博活动；不吸烟喝酒，不出入营业性网吧；（10）男女同学交往要得体，要有分寸。4、学习习惯养成教育 （1）课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课；（2）课前准备好学习用品，静待老师上课； （3）上课座姿端正，专心听讲，勇于提问，积极回答，积极思考 （4）演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。（5）作业要字体端正，完成作业，做到独立、耐心、细致纸面清洁，格式正确，不边做边玩； （6）养成先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； （7）考试答题要细心、准确，书写规范。（8）分科备有错题集，及时整理各科做错习题。（9）出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。初三学生会出中考试题。（10）筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。（11）适应老师的习惯。学生要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。5、生活习惯养成教育 （1）早晨按时起身，准时进班，放学及时回家，不拖拉做守时人。 （2）起床、穿衣、洗漱、床铺整理、卫生打扫、进教室动作快做惜时人。（3）吃饱饭，吃好饭、不挑食做健康人。（4）早晚刷牙 、睡前洗脚、经常洗澡，剪指甲、穿戴整洁讲卫生。（5）出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律。（6）积极主动打扫教室，不带零食进教室，在校园内不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不随地大小便讲公德。（7）周末、节假日有活动时间表，学习、休息、运动有条不紊讲条理。（8）学习生活有张有弛，按家长和老师的建议有限度、不放任讲理智。（9）在家尽力帮助家长做力所能及的事爱劳动。（10）生活有激情、做事有信心、心中有阳光爱生活。6、创新习惯养成教育（1）营造宽松育人环境，培养学生创新精神与实践能力。学生的思维要无阻畅通，外部环境一定要宽松，这样他们的思维才会无拘无束。（2）鼓励大胆实践培养学生创新精神。实践是参与是体验，在实践中教会一些技能掌握一些知识，同时也强化了直觉感知。（3）教师率先垂范培养学生创新精神与实践能力。教师要在教学活动中，常常推出有新意的项目，常常变换教学的形式，则是起到一定的表率作用。四、活动安排（一）宣传动员1、团委会、学生会向全校学生发出倡议，以“五好”教育促学生感恩意识培养；2、分班级确定“好习惯标兵”一名，做成个人事迹展牌，倡导全校学标兵；3、利用升旗仪式进行教育，宣传；4、利用校园广播、班会和橱窗进行行为习惯养成教育再宣传再动员。（二）专项活动1、主题班会：分班开展以“感恩” 为主题的故事会，使学生认识到“孝心” “爱心” 是立人之本，德行之源：（举行学生代表集体为母亲洗脚、我想对妈妈说、制作感恩贺卡等活动）2、讨论身边有哪些不和谐的行为习惯，我该怎么办？各班开展诚信宣传语、格言征集活动。每班在班级评选的基础上，上报至政教处并汇编成册，做成来龙初中学生诚信行为规范簿。3、读书活动。倡议学生把自己已经阅读过的好书捐献出来，陈列到班级开放式阅览架上，让它们在热爱阅读的师生中漂流，发挥出好书的最大价值。4、“好习惯伴我成长”主题征文比赛；5、形成班级自己的习惯养成特色项目，开展“班级特色项目”手抄报比赛；6、班主任撰写学生行为习惯养成教育有关的案例、活动设计、创新做法，收集学生习惯养成的过程性材料。7、通过家长会，让家长理解习惯养成的重要性，监督指导学生在家庭生活和社会生活中养成好习惯。8、加强教师培训（提倡几种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神 、不甘人后的拼搏精神、不计得失的奉献精神、互相合作的团队精神、与时俱进的创新精神、躬身垂范的表率精神、刻苦钻研的钉子精神、勇挑重担的实干精神），做好学生表率，并利用课内外教育阵地，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和品行习惯。（三）检查评比1、每周组织常规大检查，颁发“清洁卫生示范班”流动锦旗。2、学生行为习惯养成教育活动成绩突出的班级，在班级量化管理考核时加50分。3、对行为习惯养成教育活动中表现突出的班级、班主任、任课老师、学生进行表彰。4、结合班级习惯养成教育情况对教师撰写的学生行为习惯养成教育案例、活动设计、创新做法进行表彰。五、实施办法（一）高度重视，统一部署“统一部署，分工明确，协调有力，各施其职，各尽其能，人尽其才。”把加强学生行为习惯养成教育作为本学年度的工作重点来抓，确保各项活动的有序推进和求得实效，实行一级对一级负责，层层抓落实。（二） 广泛动员，全员参与校园广播、橱窗、板报、校园网都将开辟专门栏目用来宣传学生行为习惯养成教育，并把宣传学生行为习惯养成教育作为班主任、宿舍管理员和学生干部的重要工作来抓。加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。使家长充分了解孩子在校的学习和表现，并配合学校进行教育。充分挖掘社区教育资源，组织学生参加社会实践，参与社区服务，使学校德育“小课堂”与社会生活“大课堂”有机地结合起来，使学生成为社会化的人。同时定期聘请校外辅导员，有针对性地开展专题教育。确立全员德育的观念。通过学习，认识到人人都是德育工作者，事事、处处都能育人，学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班级任课教师在班级集体建设中的职责，把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。实行“首问负责”。“首问负责”即从校长到副校长，以及中层领导、班主任、全体任课教师都养成一种习惯，首次发现学生不良行为，一定要以主人翁的身份教育学生，构建全员育德育人网络，树立“校兴我兴，校荣我荣”的主人翁意识。（三） 突出重点，全面结合。1、行为习惯养成教育与学校常规管理相结合。各处室、各年级的工作，以及各科教学工作的各个环节，始终贯穿学生行为习惯养成教育，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。2、行为习惯养成教育与日常规范要求相结合。强化日常规范：如坐立行走、手眼身形等；强化行为规范：如说话、礼仪、交际、活动、感恩等；强化学习规范：如阅读、表达、书写、作业等。3、行为习惯养成教育与校园活动载体相结合。以政教处、团委为龙头，以班主任为主体，全体教职工参与，辅以丰富多彩、贴近学生实际、富有教育意义的活动为载体，如各类比赛、展览、文娱表演等，开展教育活动。4、行为习惯养成教育与学生志愿者行动相结合。以团委、学生会为主体，积极发动全校学生开展学生自愿者活动，让学生团员、学生会和值周班级参与到活动中来。5、行为习惯养成教育与加强师德修养建设相结合。加强师德修养建设，激励教师严谨笃学、爱岗敬业、关爱学生、淡薄名利、志存高远，以“学高为师、身正为范”的人格魅力育人，运用良好的师德风范对学生施以潜移默化的思想道德影响，在心智上模范引领学生成长。6、行为习惯养成教育与学科课堂教学活动相结合。教师要根据学科特点，积极参与到学生行为习惯养成教育的活动中来。六、保障措施评优罚劣 实施奖惩1、明确学生行为习惯养成教育活动与班级常规工作考核挂钩，一同考核记载、实施奖惩。2、全体教职员工在学生行为习惯养成教育活动中的表现，与年终评优评先挂钩，作为评优评先的重要参照依据。学校将加强督查，奖励优秀。3、以整个活动为周期，在全校范围内以班级为单位，选出行为习惯养成教育模范学生，学校选出“行为习惯养成教育十佳学生”。4、对那些不按学生行为习惯养成教育要求去做，并有严重违反行为的学生要进行批评，并扣除该班量化管理积分。 来龙初中政教处 2014年10月