初一政治上册课程纲要.doc

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人教版 (教材版别) 思想品德（学科）七年级上学期全册《课程纲要》学校名称康店一中课程类型必修课程设计教师安若泓适用年级七年级总课时 38 设计日期 2014、9 学生、教材及其他资源背景分析（从学生方面和学习内容两方面分别阐述）七年级学生刚进入中学，接触新的学科，学习思想品德课的积极性比较高。对如何走向新的学习生活、适应新的学习环境有关美好的憧憬。而本册教学内容的核心是关爱、自尊、自强，正符合七年级新生的特点。课程目标根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。课程内容实施内容课时安排第一单元笑迎新生活 7课时第二单元认识新自我 13课时阶段性复习 1课时第三单元过富有情趣的生活 7课时第四单元过健康、安全的生活 8课时综合复习 2课时课程实施㈠教学方式讲授法讨论法总结法㈡学习方式自主学习小组合作㈢实施对策 1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。 2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。 3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。 4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。 5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。课程评价（从学生学习过程的评价、学生的基础知识和基本技能评价、教师教学行为评价三方面进行评价） 1、教师提问情况 2、学生课堂参与情况（上课讨论、参与活动、发言等） 3、阶段性小评人教版 (教材版别) 思想品德（学科）七年级上学期第一单元《课程纲要》学校名称康店一中课程类型必修课程设计教师安若泓适用年级七年级总课时 7 设计日期 2014、9 学生、教材及其他资源背景分析（从学生方面和学习内容两方面分别阐述）七年级学生刚进入学校，对如何走向新的学习生活、适应新的学习环境有关美好的憧憬。本单元正是围绕如何珍惜新起点、把握学习新节奏进行阐述。完全符合学生的学习特点。课程目标让学生调整心态，对初中生活要学生认识一个人的“新的起点”，把握学习新节奏，引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习机会。充分认识展现在自己面前的中学生活各种变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的生活。了解自己所在学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境课程等方面的新变化，尽快适应中学新的学习生活。课程内容实施内容课时安排第一课第一框新学校新同学 1课时第一课第二框创建新集体 1课时复习 1课时第二课第一框学习新天地 1课时第二课第二框享受学习 1课时复习 1课时第一单元测试 1课时课程实施㈠教学方式讲授法讨论法总结法㈡学习方式自主学习小组合作㈢实施对策 1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。 2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。 3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。 4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。 5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。课程评价（从学生学习过程的评价、学生的基础知识和基本技能评价、教师教学行为评价三方面进行评价） 1、教师提问情况 2、学生课堂参与情况（上课讨论、参与活动、发言等） 3、阶段性小评人教版 (教材版别) 思想品德（学科）七年级上学期第二单元《课程纲要》学校名称城关乡中学课程类型必修课程设计教师安若泓适用年级七年级总课时 13 设计日期 2014、9 学生、教材及其他资源背景分析（从学生方面和学习内容两方面分别阐述）初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始，处于青春期的中学生自我意识增强，对“我是谁”渴望有更多的了解，在适应了新的学习环境和掌握了新的学习特点之后，通过本单元的学习，帮助学生重新认识发展变化了的自我，在正确认识新自我的基础上再去培养、完善自我的各种品质，从而加快自我的社会化进程，因此本单元是全书的基础。课程目标激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。通过认识自己生命的独特性和人类生命的独特性，体会人生命的独特和可贵，增强自尊自信，树立为社会贡献自己才能的决心。通过引导学生思考如何延伸生命的价值，树立为社会多作贡献、造福更多的生命的信念。课程内容实施内容课时安排第三课第一框世界因生命而精彩 1课时第三课第二框人的生命的独特性 1课时第三课第三框让生命之花绽放 1课时复习 1课时第四课第一框走进青春 1课时第四课第一框感悟青春 1课时第四课第二框祝福青春 1课时复习 1课时第五课第一框日新又新我常新 1课时第五课第一框发现自己的潜能 1课时第五课第三框自我新形象 1课时复习 1课时第二单元测试 1课时课程实施㈠教学方式讲授法讨论法总结法㈡学习方式自主学习小组合作㈢实施对策 1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。 2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。 3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。课程评价（从学生学习过程的评价、学生的基础知识和基本技能评价、教师教学行为评价三方面进行评价） 1、教师提问情况 2、学生课堂参与情况（上课讨论、参与活动、发言等） 3、阶段性小评备注：设计课程纲要时，教师要根据内容调整页面。人教版 (教材版别) 思想品德（学科）七年级上学期第三单元《课程纲要》学校名称康店一中课程类型必修课程设计教师安若泓适用年级七年级总课时 7 设计日期 2014、9 学生、教材及其他资源背景分析（从学生方面和学习内容两方面分别阐述）（一）学情分析：进入初中阶段，学生的生活圈不断扩大，接触社会、接触人和事的机会不断增多，但是初中学生的情绪容易冲动、易变、肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力还比较差。（二）教材分析：本框由“情绪是可以调适的”、“排解不良情绪”和“喜怒哀乐，不忘关心他人”三框内容组成，这一框是本课的教学重点。课程目标 1. 知道态度对调节情绪的作用 2. 知道调节不良情绪的重要性 3. 正确运用排解不良情绪的科学有效的方法：注意转移法、合理发泄法、理智控制法等 4. 了解情绪具有相通用性和感染性； 5. 知道在合适的场合，用合理的方式发泄情绪的重要性； 6. 学会分享快乐，分担痛苦；养成关心他人的良好品德。7. 保持良好的情绪和乐观的心态，养成热情、开朗的性格。8. 善于调节情绪，追求身心的健康成长。课程内容实施内容课时安排第六课第一框丰富多样的情绪 1课时第六课第二框学会调控情绪 1课时阶段性复习 1课时第七课第一框情趣与兴趣 1课时第七课第二框追寻高雅生活 1课时阶段性复习 1课时第三单元测试 1课时课程实施㈠教学方式讲授法讨论法总结法㈡学习方式自主学习小组合作㈢实施对策 1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。 2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。 3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。 4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。课程评价（从学生学习过程的评价、学生的基础知识和基本技能评价、教师教学行为评价三方面进行评价） 1、教师提问情况 2、学生课堂参与情况（上课讨论、参与活动、发言等） 3、阶段性小评人教版 (教材版别) 思想品德（学科）七年级上学期第四单元《课程纲要》学校名称康店一中课程类型必修课程设计教师安若泓适用年级七年级总课时 8 设计日期 2014、9 学生、教材及其他资源背景分析（从学生方面和学习内容两方面分别阐述）（一）学情分析在初中阶段，学生陆续都将进入身体发育的第二个高峰期──青春期。在这一时期，学生的身体发育加速，学生相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾和困惑。（二）教材分析第一目：青春悄悄来。由于青春期的到来而产生的生理变化,及由这些变化可能带来的烦恼,如发育的快慢不一样,；第二目：成长不烦恼。这部分内容是关于青春期心理健康方面的,身心的发展不可分离,心理的困惑和烦恼很有可能就是因为生理的原因引起。课程目标通过教学，让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期的生理和心理变化。课程内容实施内容课时安排第八课第一框身边的诱惑 1课时第八课第二框对不良诱惑说“不” 1课时阶段性复习 1课时第九课第一框身边的侵害与保护 1课时第九课第二框防范侵害，保护自己 1课时阶段性复习 1课时综合复习 1课时第四单元测试 1课时课程实施㈠教学方式讲授法讨论法总结法㈡学习方式自主学习小组合作㈢实施对策 1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。 2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。 3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。 4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。 5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。课程评价（从学生学习过程的评价、学生的基础知识和基本技能评价、教师教学行为评价三方面进行评价） 1、教师提问情况 2、学生课堂参与情况（上课讨论、参与活动、发言等） 3、阶段性小评

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