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Click to edit Master title,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,Click to edit Master title,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,情人节玫瑰绽开在教室里,第1页,猜猜他们是谁,？,第2页,小爱神丘比特,第3页,古希腊、古罗马爱神,维纳斯,第4页,中国爱神月老,第5页,本课学什么？,1,学习本文经过对人物眼神、神态、表情、动作捕捉，来显示人物内心世界改变写法；,2,体会人物高超说话艺术，了解文中人物“言外之意”。,3,认识爱情美好和高尚，知道爱情真谛和责任，树立正确爱情观。,第6页,【,学习重点,】,经过自主阅读，把握记叙文六要素，理清文章线索，把握文章结构和主旨及其作者写作技巧。,【,学习难点,】,经过文章了解和阅读体会真正爱情是高尚、美好。,第7页,课程导入,玫瑰象征,爱情,与爱情相关节日,外国,情人节（每年,2,月,14,日）,中国,七夕节（每年农历七月初七）,第8页,作家作品,曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。出版有,爱，你准备好了吗？,、,今日,“,网,”,事,、,课桌上玫瑰,等著作。多年来默默耕耘于三尺教台，悉心感应孩子们心灵律动，既是孩子们老师，又是孩子们心灵知音。,20,多年对,“,爱情教育,”,推导，引发了越来越多共鸣，改变了许多人固守,“,不和孩子谈论爱情话题,”,观念，被誉为,“,中国爱情教育首创人,”,。,第9页,第10页,品读课文,初读课文，疏通文字（速读）,1.,笑靥,(y,),：笑时脸上露出酒窝，也指笑脸。靥，面颊上酒窝。,2.,惊诧（,ch,）：诧异，以为奇怪。,3.,殷红（,yn,）：黑红色。,4.,萦绕（,y,ng,）：缠绕。,第11页,试解释以下成语,左顾右盼：,受宠若惊：,不知所措：,奄奄一息：,全神贯注：,心悦诚服：,左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或犹豫观望。,受到意外溺爱或赏识而感到惊喜。,不知道手脚怎样放置才好。形容着急或发窘。措：放置。,只剩下微弱一口气。形容生命垂危。,把全部注意力集中在某件事上；形容精神高度集中。,从心眼儿里佩服。,第12页,关于玫瑰花小知识,蔷薇科，蔷薇属（,Rosa rugosa Thunb,）玫瑰原产我国，栽培历史已久。既是优良花灌木，又是主要香料植物。,落叶直立丛生灌木，茎枝灰褐色，密生刚毛与倒刺，羽状复叶，小叶,5-9,，椭圆形至椭圆状倒卵形，钝锯齿，质厚，有皱纹，上面亮绿色，下面灰绿色，被柔毛或刺毛，叶柄及叶轴疏生小皮刺及腺毛。托叶大部与叶柄连合，具细锯齿。花单生或,3-6,朵集生，花径,6-8,厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫红或白色，单瓣或重瓣。蔷薇果扁球形，红色，尊片宿存。花期,5-9,月，果期,9,一,10,月,。,第13页,会发生怎样故事？,第14页,读课文，梳理脉络,1,、整理出文章六要素：,时间：,情人节,地点：,教室里,人物：,老师和学生,事件起因：,情人节玫瑰绽开在教室里,经过：,教师娓娓动听讲解经玫瑰与情人节来历，使学生认识到爱情美好和高尚。,结果：,教师,“,爱情教育,”,得到了学生认同，取得了成功。,第15页,2,、理清文章层次,第一部分（第,1,6,自然段）：,“,情人节玫瑰绽开在教室里,”,，给老师出了一个教育上难题。交代了事情发生时间、地点、事由。,第二部分（第,7,10,自然段）：写教师向学生讲述红玫瑰和情人节来历，还不忘记对学生进行中国传统文化教育。,第三部分（最终几个自然段）：经过学生写给,“,我,”,纸条，说明,“,我,”,“,爱情教育,”,取得成功。,第16页,3,、细读第二部分，把握其中三个层次,红玫瑰来历,(,情人节,),中国传统情人节,意外,“,礼品,”,第17页,跳读课文，请叙述：,1,、红玫瑰为何是爱情象征？,2,、情人节来历,第18页,红玫瑰传说,古希腊，女神阿芙罗狄蒂爱上了美少年阿多尼斯神。一天，阿多尼斯出外打猎被野猪咬伤，阿芙罗狄蒂闻讯后急忙赶去。路上白玫瑰把女神脚刺伤。以后，在女神鲜血滴落地方，长出了一丛丛鲜红欲滴漂亮红玫瑰。从此，红玫瑰就成为了坚贞不渝爱情象征。,不过，红玫瑰却总是带刺,。,第19页,品读鉴赏课文，分析文章优美文句；学习文章表示技巧，引导学生搜索赞颂爱情高尚美好诗篇和文章。并变换角度，以一个学生视角来给大家讲故事，引导学生用自己对爱情了解，写出心中爱情详细形象。,第20页,美文观赏,自主阅读，完成以下思索题：,（,1,）标题改为,“,一堂成功,爱情教育,”,行不行，为何？,（,2,）请找出文中场面描写句子，说说其作用。,（,3,）结合上下文详细语境，分析文中重点句子。,第21页,品读佳句,1,、场面描写句子,教室里有了些许骚动，有互递眼色，有窃窃私语，还有左顾右盼。,点评,:,从侧面渲染了一个担心气氛。,可能是我话出乎他们意料，可能是我幽默让他们不知所措，教室里出现了瞬时平静。此时，我感觉学生对我投来异样目光。,点评：,文章开篇就显示出这个老师与众不一样。,学生们被我这一口气说出话逗乐了，教室里气氛也一下子轻松了。,点评：教师态度得到了同学们认同，只有在轻松气氛下，同学们才能很好地接收老师教育。,第22页,品读佳句,2,、为何我们不能以美好心态来对待孩子们呢？,点评：经过爱情教育，帮助学生走出了青春期迷惑，培养了学生高尚道德、丰富情感、健康情操，从而使他们在充实精神活动和主动生活状态中体味青春高兴，作为老师，能不感到幸福与高兴吗？,第23页,品读佳句,3,、我又给学生们一份意外“礼品”,点评：“我”教学实践，展现是一个辽阔、自由教育天地，引发了我们缕缕情思，无尽遐想,认识到爱情美好和高尚，知道其真谛和责任。,第24页,艺术特色,文章利用了设疑激趣方法，激发读者阅读兴趣。,场面描写是在特定时间和地点，以人物活动为中心社会生活画面描写，是自然景色、社会环境、人物实践活动等集中表现，对揭示背景、表现主题、发展情节、刻画人物都有主要作用。,作者善于经过对人物眼神、神态、表情、动作捕捉显示人物内心世界改变。,第25页,爱是与生俱来，所以能够认为是人性特质，换言之，爱是作为人必须具备本质之一。即使世界各民族间文化差异使得一个普世爱定义难以道明，但并非不可能成立。爱能够包含灵魂或心灵上爱、对法律与组织爱、对自己爱、对食物爱、对金钱爱、对学习爱、对权力爱、对声誉爱、对他人爱，数之不尽。不一样人对其所接收爱有着不一样重视程度。爱本质上为一个抽象概念，能够体验但却难以言语。,第26页,繁体“爱”是由“爪”“秃宝盖”“心”“友”四部分组成。,通常说“朋友”中“朋”和“友”是两个意思：“朋”是在一起人，而“友”是志同道合人，合起来就是志同道合在一起人，这就是朋友了。,“爱”上面还有“爪”，和秃宝盖，“心”，三个部分，合起来意思就是抓住心。抓住谁心？这时“友”字就说明了这个人。,所以整个“爱”意思就是：抓住含有志同道合人（男性或女性）心。,第27页,情人节起源,说法一：,公元,3,世纪，罗马帝国皇帝克劳迪乌斯二世在首都罗马宣告废弃全部婚姻承诺，当初是出于战争考虑，使更多无所牵挂男人能够走上争战疆场。一名叫瓦仑廷（,Sanctus Valentinus,）神父没有遵照这个旨意而继续为相爱年轻人举行教堂婚礼。事情被告发后，瓦仑廷神父先是被鞭打，然后被石头掷打，最终在公元,270,年,2,月,14,日这天被送上了绞架被绞死。,14,世纪以后，人们就开始纪念这个日子。现在，汉字译为“情人节”这个日子，在西方国家里就被称为,Valentines Day,，用以纪念那位为情人做主而牺牲神父。,第28页,说法二：听说瓦伦丁是最早基督徒之一，那个时代做一名基督徒意味着危险和死亡。为掩护其它殉教者，瓦沦丁被抓住，投入了监牢。在那里他治愈了典狱长女儿失明双眼。当暴君听到着一奇迹时，他感到非常害怕，于是将瓦沦丁斩首示众。据传说，在行刑那一天早晨，瓦沦丁给典狱长女儿写了一封情意绵绵告别信，落款是：,From your Valentine,（寄自你瓦伦丁）。当日，盲女在他墓前种了一棵开红花杏树，以寄托自己情思，这一天就是,2,月,14,日。自此以后，基督教便把,2,月,14,日定为情人节。,第29页,假如现在爱了，,你将面对哪些情况？,第30页,你假如现在爱了,你可能会：,高兴；,交流情感、防止孤独；,互帮互助、互利互惠；,同学羡慕，满足虚荣心；,了解异性；,减缓学习压力；,第31页,你假如现在爱了,不过：,高兴：短暂而不是持久，压抑而不是张扬。,人际交往：得到爱情，但失去更多友情。,学习：男女同学在学习上相互关心、相互帮助，爱情成为学习动力，这是我们最希望。但现实是大部分堕入情网同学都影响了学习，这是不争事实。,自信：盲目标自信可能带来更大自卑。自信来自自我力量，而不是他人甜言蜜语。,第32页,爱情小语,要认清你自己情感。有些人 把一时好奇当做了爱情。也有些人把同情与施舍和爱情混为一谈。假如你对对方没有一个魂牵梦绕感觉，没有一个肯为他做任何牺牲决心，那你恐怕就不是在爱他。,要想使你所爱人以为你尊贵，千万不要用哀求作为追求伎俩。哀求会使一个好好人突然看来卑下和拙笨，而影响了你原有风度和气概。,人与人之间靠一个“爱”字，会显得何等融洽亲密，会勉励多少颗主动进取乐观无畏心！我们一定要好好地利用它，不要污蔑和亵渎了它！,第33页,爱情小语,当你知道你爱对对方不但无益，反而有害时候，当这种爱曾使自己和对方陷于众叛亲离境地时候，当自己和对方爱会危害到无辜第三者或更多人时候，就是你爱情应该止步时候了。,当你不能得到你所爱对象时，你不要悲伤。应该好好地祝福未来，好好珍惜自己前途，这么即使你们没有在一起，但彼此仍会以对方为荣，仍会永远敬爱并记住对方。,在恋爱中朋友，请你千万把握住恋爱所给你勉励力量，使自己力争上进。而当它不顺利时候，要虚心地接收它所给你教训，静下来检讨自己失败原因。,第34页,爱情小语,恋爱只有能够认真时候才认真，假如你对恋爱前途没有十分把握，那还是抱一个观赏态度比较妥当。,痛苦恋爱对一些人是致命打击，对另一些人是激励力量，只看你是否有足够坚强。,当他爱你时候，无须他提出任何确保，你自然能够从他一个举动、一句话、一个微笑而知道。假如你以为他态度闪烁，那就很可能是你在自作多情。,要防止让自己陷于单恋苦恼。爱一个并不爱你人，不但痛苦，而且是白白糟践了自己宝贵爱情。,第35页,情人节礼品,玫瑰代表爱情是众所周知,但不一样颜色是有不一样含义。,红玫瑰代表热情真爱；,黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋；,紫玫瑰代表浪漫真情和宝贵独特；,白玫瑰代表纯洁天真；,黑玫瑰则代表温柔真心；,橘红色玫瑰友情和青春漂亮；,蓝玫瑰则代表敦厚善良,第36页,满天星,爱怜,百合,百年好和,向日葵,喜爱,红豆,相思,紫丁香,羞怯,白丁香,念我,郁金香,爱寓言,紫萝兰,永恒之美,波斯菊,永远快活,第37页,口头表示训练,训练学生发散性思维，在你心中爱情是什么样，以“爱情形象是什么”进行讲述交流。,第38页,第39页,第40页,第41页,第42页,第43页,课外延伸,关于红玫瑰传说,你所搜集爱情小语（以小组为单位）,你所喜欢经典爱情故事,谈谈你学完本课收获,第44页,布置作业,1.,完成课后练习题。,2.,课外阅读与爱情相关文章（最少三篇），之后写出最少,300,字读后感，在班上交流。,3.,在班中开一次以爱为主题诗歌朗诵会。,4.,有表情朗诵课文，熟读课文第二部分。,第45页,谢谢大家！,第46页,
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