中班科学实验活动教案(范例.doc

中班科学实验活动教案(精选
一、教学内容
本次教学内容选自《幼儿园中班科学实验活动教材》第三单元“有趣的物理现象”，具体包括第三章“光的探索”第5节“光的折射”。
二、教学目标
1. 让幼儿了解光的折射现象，知道光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学实验的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好习惯，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点
教学难点：光的折射现象的理解。
教学重点：光的折射现象的观察、实验操作和讨论分享。
四、教具与学具准备
教具：透明玻璃杯、水、铅笔、白纸、手电筒。
学具：每组一套透明玻璃杯、水、铅笔、白纸、手电筒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一个透明玻璃杯，倒入水，放入铅笔，让幼儿观察铅笔在水中发生了什么变化。引导幼儿讨论，激发幼儿对光的折射现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过演示实验，让幼儿观察光从空气斜射入水中时，铅笔看起来弯曲的现象，讲解光的折射原理。
3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行实验，观察光从空气斜射入水中时铅笔的变化，讨论并分享实验结果。
5. 拓展延伸（5分钟）
教师提出问题：“除了光从空气斜射入水中，还有哪些情况下会发生光的折射？”引导幼儿思考，激发幼儿进一步探索的兴趣。
六、板书设计
1. 光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。
2. 实验现象：
光从空气斜射入水中，铅笔看起来弯曲。
七、作业设计
1. 作业题目：
观察家中的透明玻璃杯、水、铅笔，进行光的折射实验，记录实验现象。
2. 答案：
实验现象：光从空气斜射入水中，铅笔看起来弯曲。
八、课后反思及拓展延伸
本次教学活动中，幼儿对光的折射现象表现出浓厚的兴趣，实验操作过程中积极参与，讨论分享环节能够主动表达自己的观点。课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈和指导。在拓展延伸环节，教师可以引导幼儿探索光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等，使幼儿进一步了解光的折射现象的实际意义。
重点和难点解析
1. 实验操作的理解和指导；
2. 教学过程中的互动和讨论；
3. 作业设计的实施和反馈；
4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
详细补充和说明：
一、实验操作的理解和指导
1. 演示实验前，确保幼儿对透明玻璃杯、水、铅笔等实验材料有基本的认识。
2. 演示实验过程中，教师应缓慢、清晰地展示每一步操作，用简单易懂的语言解释光的折射原理。
3. 在幼儿分组实验时，教师应巡回指导，观察幼儿的操作是否正确，及时纠正错误，确保实验结果的准确性。
4. 针对实验中可能出现的问题，如铅笔放置位置、观察角度等，教师应提前进行预设和解答。
二、教学过程中的互动和讨论
1. 教师在实践情景引入时，提出具有启发性的问题，引导幼儿观察、思考和表达。
2. 例题讲解时，鼓励幼儿积极参与，提问和回答问题，加深对光的折射现象的理解。
3. 分组讨论时，教师应关注每组幼儿的讨论进度，适时给予引导和帮助，确保讨论的有效性。
三、作业设计的实施和反馈
1. 作业题目应具有趣味性和挑战性，能够激发幼儿的探索兴趣。
2. 教师要关注幼儿完成作业的情况，及时给予反馈，肯定幼儿的努力和进步。
3. 对作业中的错误和不足，教师要有针对性地进行指导和纠正，帮助幼儿提高。
四、课后反思及拓展延伸的深度和广度
1. 教师应引导幼儿从不同角度反思实验过程和结果，培养幼儿的批判性思维。
2. 拓展延伸环节，教师可引导幼儿探讨光的折射在生活中的应用，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。
3. 教师要关注幼儿在课后反思和拓展延伸中的表现，适时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用简单明了、生动的语言，以便幼儿理解和接受。
2. 语调亲切、充满激情，以吸引幼儿的注意力。
3. 在关键知识点处适当加重语气，提醒幼儿关注。
二、时间分配
1. 实践情景引入（5分钟）：确保时间充足，让幼儿充分观察和思考。
2. 例题讲解（10分钟）：控制好讲解节奏，确保幼儿跟上思路。
3. 随堂练习（10分钟）：给予足够时间，让幼儿充分操作和讨论。
5. 拓展延伸（5分钟）：引导幼儿思考，但不占用过多时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和关注重点。
2. 鼓励幼儿积极参与，对回答给予肯定和鼓励，增强幼儿自信心。
3. 对错误答案，给予耐心引导和纠正，帮助幼儿理解正确知识点。
四、情景导入
1. 创设有趣、贴近生活的情景，激发幼儿兴趣。
2. 以问题为导向，引导幼儿观察、思考和探索。
教案反思
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有趣味性和挑战性。
2. 教学过程中，时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的思考和操作时间。
3. 课堂提问是否具有针对性和引导性，是否有效激发幼儿的思考和参与。
4. 教师的语言语调、表情和肢体语言是否有助于吸引幼儿的注意力。
5. 教学方法和策略是否适应幼儿的学习需求，是否有助于提高教学效果。
6. 作业设计是否具有实际意义，是否能够巩固所学知识。
7. 课后反思和拓展延伸是否深入，是否有助于培养幼儿的思考能力和创新能力。