小学生心理健康教育活动课教案-2.pdf

1小学生心理健康教育活动课教案小学生心理健康教育活动课教案1、风雨后，花儿绽放得更美丽风雨后，花儿绽放得更美丽一、设计理念：一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应 21 世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目标：二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。取得成功。三、活动准备三、活动准备:1、课件、课件(名言、图片、音乐等名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品、学生带好笔。学生奖品4、相应材料（）、相应材料（）5、小花朵，大花朵、小花朵，大花朵四、活动过程：四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）（老师拿起花）师师:这朵美丽的小花就代表你自己这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的花是美丽的,你同样是美丽的。你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来让我们来观赏一下花开的情景。观赏一下花开的情景。2、（点击课件，快乐篇）（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美要有花开过程的动感美)师（手指画面）师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。你自己。（点击课件，返回到主界面）（点击课件，返回到主界面）师师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历难免要经历“虫害虫害”“风雨风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在那如何让我们这一朵朵小花在2风雨后绽放得更美丽呢风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，（教师手指课题）（教师手指课题）（二）彩虹篇（二）彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！丽！看！2、（点击课件）女排姑娘的故事（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）（三个阶段）音乐音乐:阳光总在风雨后阳光总在风雨后师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对师：对!阳光总在风雨后阳光总在风雨后(三三)升华篇升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。1、点击课件、点击课件:千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬贝多芬学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！2、名言是我们的指路明灯、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争激励自己勇敢地与挫折作斗争,你能创作一句吗你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！名言。举一例后，互赠名言！3、总结（背景音乐、总结（背景音乐阳光总在风雨后阳光总在风雨后）师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业笑着完成每一次作业,笑着面对每笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活勇敢面对生活,有你、有我、有他有你、有我、有他,让我们共同面对。让我们共同面对。（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂,挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）（点击课件）(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。）32、揭短会、揭短会(培养心理承受能力培养心理承受能力)教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并并认识培养心理承受能力的重要性认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力培养学生的心理承受能力.教学重教学重.难点：培养学生的心理承受能力难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程教学过程 一、用实例引导思考一、用实例引导思考 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。a 本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了知道了”，没当场解决。，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。b 一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。勒死。2、引导学生围绕下列问题思考：、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班交流。全班交流。4、教师小结教师小结二、拿子照自己二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己、教师引导学生用下列情形对照自己 （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生交流、学生交流3、点拨、点拨三、看录象激起兴趣三、看录象激起兴趣1、播放录象、播放录象2、学生阅读材料、学生阅读材料3、学生讨论、学生讨论四、揭短会经受磨难四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。五、写感受五、写感受43、控制情绪、控制情绪教学目标：教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。教学目的：教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧喜、乐，怒、哀、惧”。教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教学方法：游戏法，表演法，情景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等教具：多媒体教学，实物，图片等 教学过程：教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？呢？（高兴、紧张、害怕、快乐（高兴、紧张、害怕、快乐）步骤二、游戏导入，体会情绪步骤二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪步骤三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）（板书：情绪）2、情绪、情绪 生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 他的情绪怎样？（高兴）他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈）步骤四、体验、表现情绪步骤四、体验、表现情绪 1、游戏一：摸礼物、游戏一：摸礼物 5老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位（两个盒子，分别请两位同学上去取）同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇好奇”的情绪，着急的情绪的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前手伸进盒子之前“紧张紧张”的情绪，期待的情绪的情绪，期待的情绪 手触摸到礼物时手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪的情绪，兴奋的情绪 拿出礼物时拿出礼物时“高兴或害怕高兴或害怕”的情绪的情绪 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。步骤五、情景表演步骤五、情景表演 1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候）当你的妈妈来学校看你的时候 （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 （3）当你考试拿到好的成绩的时候）当你考试拿到好的成绩的时候 （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候）当你考试考砸了，父母批评你的时候 （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。步骤六：引导步骤六：引导 情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情 步骤七、小结：步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：我们都是快乐的人我们都是快乐的人 64、我喜欢做个好女（男）孩、我喜欢做个好女（男）孩一、活动目标一、活动目标 1、认识性别意识的发展过程；、认识性别意识的发展过程；2、接受和喜爱自己的性别；、接受和喜爱自己的性别；3、做一个好女（男）孩。、做一个好女（男）孩。二、活动设计思想二、活动设计思想 1、通过、通过“玩具博览会玩具博览会”活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的；活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的；2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。3、提高性别风度的意识。、提高性别风度的意识。三、活动说明三、活动说明 准备工作准备工作 1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好。、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好。2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。3、男女同学各推选辩手、男女同学各推选辩手 23 人，准备就性别问题进行辩论。人，准备就性别问题进行辩论。四、活动过程四、活动过程 团体活动团体活动 1、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。5、完成自助练习：（印发）、完成自助练习：（印发）从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：（在所选的项目前打（在所选的项目前打“”“”号，在下面可写上其他的内容）号，在下面可写上其他的内容）给我买花衣裙给我买花衣裙 给我买牛仔装给我买牛仔装 给我扎小辫给我扎小辫 给我剃个小平头给我剃个小平头 夸奖我漂亮夸奖我漂亮 称赞我力气大、勇敢称赞我力气大、勇敢 鼓励我学习舞蹈鼓励我学习舞蹈 鼓励我在黑暗中走路鼓励我在黑暗中走路 批评我批评我“疯疯颠颠疯疯颠颠”批评我爱哭批评我爱哭 我明白了，长辈们希望我成为一个我明白了，长辈们希望我成为一个_。6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。7 7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。故事会故事会 1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。2、要求：、要求：故事里主人公的性别应与自己的性别一致。故事里主人公的性别应与自己的性别一致。要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。3、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。4、学生填写、学生填写“照镜子照镜子”，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。照镜子（印发）照镜子（印发）小型辩论会小型辩论会 1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大；、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大；5、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。类做出了重大贡献。6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。团体讨论团体讨论 1、各小组由组长组织讨论，讨论题为：、各小组由组长组织讨论，讨论题为：我们欣赏什么样的女孩（男生组）我们欣赏什么样的女孩（男生组）我们欣赏什么样的男孩（女生组）我们欣赏什么样的男孩（女生组）我们讨厌什么样的女孩（男生组）我们讨厌什么样的女孩（男生组）我们讨厌什么样的男孩（女生组）我们讨厌什么样的男孩（女生组）心灵交流（印发）心灵交流（印发）男生这样说：我们欣赏这样的女孩男生这样说：我们欣赏这样的女孩 我们讨厌这样的女孩我们讨厌这样的女孩 女生这样说：我们欣赏这样的男孩女生这样说：我们欣赏这样的男孩 我们讨厌这样的男孩我们讨厌这样的男孩 2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。8 3、教师总结（幻灯打出）、教师总结（幻灯打出）据据少男少女少男少女杂志从全国杂志从全国 60000 份调查表中得出的结论：份调查表中得出的结论：最让男生欣赏的女孩：最让男生欣赏的女孩：经常脸上有微笑，温柔大方的女孩经常脸上有微笑，温柔大方的女孩 活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩 清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩 最令男生讨厌的女孩：最令男生讨厌的女孩：扮老成，一副老谋深算样子的女孩扮老成，一副老谋深算样子的女孩 长舌头，对小道消息津津乐道的女孩长舌头，对小道消息津津乐道的女孩 自以为是，骄傲自大的女孩自以为是，骄傲自大的女孩 女孩最欢迎这样的男生：女孩最欢迎这样的男生：大胆，勇敢的男生大胆，勇敢的男生 幽默，诙谐的男生幽默，诙谐的男生 思维敏捷，善于变通的男生思维敏捷，善于变通的男生 女生不喜欢这样的男生：女生不喜欢这样的男生：满口粗言烂语的男生满口粗言烂语的男生 吹牛皮的男生吹牛皮的男生 小气，心胸窄的男生小气，心胸窄的男生 团体活动：评选优点团体活动：评选优点 1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。（或张贴打出）（或张贴打出）男生的优点：男生的优点：刚强；刚强；温柔；温柔；善良善良 女生的优点：女生的优点：漂亮；漂亮；温柔；温柔；聪颖聪颖 2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。3、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。5、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选的优点相对应的缺点的人（如刚强、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选的优点相对应的缺点的人（如刚强软弱）软弱），就是最不受欢迎的人。，就是最不受欢迎的人。6、最后用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话，、最后用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话，“时代不同了，男女都一样。我想，只要付出努力，男时代不同了，男女都一样。我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人！孩和女孩都会成为了不起的人！”让我们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！让我们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！7、自助作业：、自助作业：为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上方向努力。为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上方向努力。9 5、“我坚持，我成功我坚持，我成功”教学目的教学目的 1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。教学场地教学场地学校教室和体育场学校教室和体育场 教教具具多媒体，计时器多媒体，计时器 时时 间课时间课时 教学步骤教学步骤 室内室内 1让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？看看钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的中的保尔的故事片断。中的保尔的故事片断。、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？、综合学生的回答组织活动：、综合学生的回答组织活动：室外室外（）组织一次男女生的长跑？（）组织一次男女生的长跑？事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。同时对其他同学进行鼓励服务。同时对其他同学进行鼓励服务。室内室内（）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下（）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。（）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。（）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。106、我是什么样的人、我是什么样的人教育目标：教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。一、一、导入导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。二、授新课二、授新课 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。能正确评价自己。三、三、堂活动堂活动 a)议一议议一议 教师在黑板上写了三个问题：教师在黑板上写了三个问题：i.兰兰怎样了解自己的长相？兰兰怎样了解自己的长相？ii.明明有什么优点和缺点？明明有什么优点和缺点？iii.你打算怎样认识自己？你打算怎样认识自己？教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。目的是让学生了解自己，正确认识自己。b)谈一谈谈一谈 教师在黑板上写出四个问题：教师在黑板上写出四个问题：i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？你在同学面前炫耀过自己的能力吗？iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑？你是否不自己长得不漂亮而自卑？iv.你喜欢自己的性格吗？你喜欢自己的性格吗？教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。目的是让同学们对自己做出正确的评价。c)说一说说一说 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各11自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。d)请你选择请你选择 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？1.立刻行动起来，改正自己的缺点。立刻行动起来，改正自己的缺点。2.反正是老毛病，不改也过得去。反正是老毛病，不改也过得去。3.我的优点比缺点多，自己很知足了。我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（请将你的选择填在（）里。）里。ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？1.把不满的话憋在心里。把不满的话憋在心里。2.想方设法为自己的缺点辨解。想方设法为自己的缺点辨解。3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（请你将你的选择填在（）中。）中。教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。e)采花游戏采花游戏 教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园花园”，请将喜欢的，请将喜欢的“花朵花朵”采到采到“花篮花篮”中。其他同中。其他同学打开书，将你采摘的学打开书，将你采摘的“花朵花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。目的是了解学生想成为什么样的人。四、四、实践指导实践指导 a)演讲比赛演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。b)老师教你认识自己老师教你认识自己 教师在教室前的屏幕上呈现教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识背景知识”中提到认识自己的六种方法。中提到认识自己的六种方法。i.照镜子照镜子 ii.反省自己反省自己 iii.参加课外活动参加课外活动 iv.听取别人的评价听取别人的评价 v.敢于同他人竞争敢于同他人竞争 vi.从心理咨询和书本中认识自己从心理咨询和书本中认识自己 教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。目的是让学生掌握认识自己的方法。五、五、教师总结教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。识自己的几种方法。六、课外活动六、课外活动 请学生给自己画一幅像。请学生给自己画一幅像。127、对盲从说、对盲从说“不不”辅导目的：辅导目的：1、培养学生不追赶潮流、培养学生不追赶潮流,追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。2、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观 主题分析：主题分析：由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，追明星由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，追明星,上网吧上网吧,使学懂得如何抵制来自不同使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑环境的诱惑,不盲目的追赶潮流不盲目的追赶潮流,保持独立的个性保持独立的个性,敢对潮流说敢对潮流说”不不”.辅导过程：辅导过程：一、小组讨论：在你的圈子里谁有主见一、小组讨论：在你的圈子里谁有主见,不盲从不盲从,不跟风不跟风?二、不追赶潮流为自己赢得了什么二、不追赶潮流为自己赢得了什么?三、通过比较三、通过比较,你发现了什么你发现了什么?四、想对盲从说，跟风的同学说什么？四、想对盲从说，跟风的同学说什么？五、教师总结：五、教师总结：通过讨论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人通过讨论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人 提示：教师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的示范，用类似的语言表达求助和助人提示：教师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的示范，用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。的内容，这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。138、做个诚信的人、做个诚信的人辅导目的：辅导目的：1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。3.试题测试试题测试.1-10 之后之后,在小组里交流在小组里交流,看看你得的分是高还是低看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得如果你得分低分低,那么你在这方面可得注意那么你在这方面可得注意.主题分析：主题分析：1.除了国家政治生活除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用诚信在人们的生活中有着更重要的作用.2.在法制社会里更讲究道德在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行没有诚信寸步难行.3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落一个人要生活的光明磊落:天下没有一天下没有一种广告种广告,比诚实更能取的他人的相信比诚实更能取的他人的相信.辅导过程：辅导过程：一、你知道历史上商殃变法的故事吗一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了读了诚信立信诚信立信你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,隔日作废隔日作废