谈谈小学语文课堂教学中兴奋点的设置.doc

谈谈小学语文课堂教学中兴奋点的设置

姓名:韦利香 职称：小教一级 单位：兴隆村小学
手机;13978104601 地址:广西省南宁市马山县林圩镇兴隆小学

大凡从事多年教学活动的教育工作者都有一个较深的体会，当教师能把学生的课堂学习积极性充分调动起来时，学生对所学的知识能快速理解，并能长期记住。而学生的课堂学习积极性调动，除了要求教师在教学过程中遵循科学教学原则外，还必须在课堂教学中有意识地设置教学兴奋点。
所谓教学兴奋点，是指教学内容、教学技巧与学生求知欲形成的共鸣，而引起学生学习情绪高吭、激昂，交感神经处于兴奋的一种心理状态。小学语文课堂教学可以根据教学内容及学校的教学条件，灵活设置教学兴奋点，以达到预期效果。下面就谈谈小学语文课堂教学中几种较常用设置教学兴奋点的方式。
一、几种较常用设置教学兴奋点的方式
1、以提问形式来设置兴奋点。
课堂教学中对学生的提问，本身就起到把学生的注意力很好地集中用。如果教师所提的问题是学生心目中想知道的问题，而且比他们想知道的有新的发展，问题的提出又带有很大的启发性，就很容易使学生进入兴奋状态。如小学四年级上册语文课本第一单元《雅鲁藏布大峡谷》。在讲雅鲁藏布大峡谷时，教师可先向学生提问青藏高原有两个之最，是哪两个？这时学生会马上想到我国的青藏高原，并说出珠穆朗玛峰和雅鲁藏布大峡谷。但他们对珠穆朗玛峰有多高和雅鲁藏布大峡谷有多深还没有确切的理解。这时他们因想知道结果而兴奋，学习情绪又进一步高涨起来。
2、 用比较方式设置兴奋点
在小学语文课本中，为了说明某个事物的高度和长度、深度，都引用了一些数据，但往往不引起小学生的重视，难以记忆。学生感觉这些数字枯燥无味。这时，作为教师，若能用比较的方式来解释一些数据，就能使学生对所教的内容感兴趣而进入兴奋状态，达到最佳的教学效果。例如，在讲太阳的温度时，太阳的温度很高，有3600度。如单讲这个数字，，学生记忆不深，并且不理解这个数字说明什么问题，学生自然就提不起学习兴趣了。这时，教师可通过要烧多少的柴火，加多少的热度而抵得上太阳发热的温度来说明太阳的温度很高。学生的学习兴趣会更高，注意力更集中。
3、利用学科的新发现设置兴奋点
学生对新的知识有早一点认知的热情。小学生由于所学的功课不很繁重，再者他们中有些学生学习基础较好，具备了自己认字自学的能力，因而对课本中要认识的字或多或少于教师上课前认读了。老师在课堂教学中重复讲解这些生字，学生则感到没有新意，自然就不能提起学生的兴趣了。如果教师能把学科的新发现与教学内容有机联系起来。这时，学生注意力集中，情趣然，必然会获得理想的教学效果。这样对所理解的内容学生都将能够很快理解。
二、适时采用电化教学设置兴奋点
当今的学生，在校由于受条件的限制，已习惯教师讲，学生听的课堂教学方式。随着国家对教育投入的加大，以及各地多渠道改善办学条件，部分小学校实现了电教化进入课堂。电教化设施日益完善。作为语文科教师如能根据教学内容适时采用电化教学手段，如投影机的动向演示，尤其是彩色电视机的演示，必定给小学生耳目一新的全新感受。这时学生注意力集中，不但耳朵听到，而且眼睛能看到。这时学生血习情绪高昂，而进入兴奋状态。如在讲雅鲁藏布大峡谷长、深、高时，单依靠老师口头表述，不但花去很多时间，学生也难以领会。此时，如果教师把设置好的录像片段播放出来，教师几乎不花多少口舌就使每个学生脑子里形成一个很深的印象。雅鲁藏布大峡谷长、深、高全印在了脑子中。
三、 设置教学兴奋点要注意的问题
以上是用得较多的设置课堂教学兴奋点的方法。除此以外还可以有许多方法设置兴奋点。但兴奋点一定要恰当、适度，应遵循以下两大原则，要根据教材内容、课的类型来确定设置教学兴奋点，不能为了设置兴奋点而破外教材的整体性、科学性和思想性。教学兴奋点的设置还需要有艺术性和多样性。
在设置教学兴奋点，无论采取何种方式设置均需教师精心策划。教学兴奋点应与教学内容有机结合起来，不能出现脱节。兴奋点的设置对发展学生的思维能力与创造力有积极意义，要与教学任务相结合，切勿过多，影响课堂教学的完成。
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