四年级语文上册《长城》教学设计.doc

人教版四年级上册《长城》教学设计
独山县第二小学 韦自才

一、导入谈话，激发兴趣

1．同学们，在电视上见过长城吗？长城给你留下了什么印象？（长城很长，长城很古老）
2．长城是世界上最伟大的奇迹之一，长城究竟有着怎样的魅力？今天我们就一起跟随作者，走进长城这一课，探索其中的奥秘。（师板书：长城。请和老师一起写课题。读课题两遍。
3．同学们，读了课题，你想了解长城的什么呢？
（你想了解长城有多长？）（你想了解长城是什么样子的？）（你想了解长城是怎样建成的？）
好，你们真会提问题。接下来，就让我们一起带着这些问题到课文中寻找答案吧。

二、初读课文，了解大意

1．请同学们把书打开到 页，用自己喜欢的方式读课文，用笔标出不认识的字，不理解的词语，在自己印象深刻的地方做上标注。
开始：
2．同学们读书真投入!这么快就读完了课文。现在，请大家来展示自己学习字词的收获：崇山峻岭（注意：“崇”字要读翘舌音，“岭”字要读后鼻音）、蜿蜒盘旋（注意：“蜒”字和蜻蜓的“蜓”长得很像，要注意区别）、气魄雄伟（“魄”字是左右结构，左边的“白”字旁要写得小一些，右边的“鬼”字要写得大一些）。

三、再读课文，研读重点

（一）研读第一、二自然段。
1．好，通过同学们的展示，老师发现大家的学习能力非常强，在下面的学习中，请大家继续发扬。那么，长城有多长，是什么样子的呢？请读课文的第一、二自然段。开始。
2．好，每个同学都读完了。让我们一起来交流：长城有多长，是什么样子的。
（1）这位同学说：长城从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。嗯。她读书很认真，一下就找到了答案。那么，谁能用文中的一个词语来概括这样的长度呢？（前不见头，后不见尾）。说得对，“前不见头，后不见尾”是一个俗语，形容很长很长。你能用它说一句话吗？（十一国庆节那天，街上游行的队伍前不见头，后不见尾。）真棒！你理解了这个俗语的意思。
（2）这位同学，你来说：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。同学们想想看，这是作者在哪个位置看到的长城呢？（哦。这是作者在远处看到的长城的外形）（ 板书：外形、远处）那么，作者在远处看到的长城的样子是什么样的呢？（像一条长龙）。（板书：长龙）
（3）是啊，在这里，作者把长城比作了长龙，运用了打比方的说明方法。除此之外，我们还可以把长城比作什么呢？（好，你来说：远看长城，像一条银灰色的巨蟒）好，你的想象力真丰富。
3．好，我们继续交流：
（1）这位同学，你还发现了长城“高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。”这是作者在哪个位置看到的长城呢？（长城脚下）（对，这是作者在近处看到的长城）（板书：近）他看到的长城是高大坚固的。板书（高大坚固）
（2）这位同学，你又有了新的发现是吗？你发现了长城的“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行”是吗？对啊，这是作者站在长城上看到的长城的样子。
这位同学：对于这句话，你还有补充是吗？好，你来说说：这句话中作者不仅运用了打比方的说明方法，还运用了列数字的说明方法。是啊，作者运用了这样的说明方法，把城墙顶上的样子介绍得更加具体直观了。
（3）这位同学，你来继续补充吧：你还知道了长城的城墙顶上有瞭望口和射口。真好！（教师简笔画：画瞭望口和射口）这是老师画的城墙顶上的样子，哪位同学来指一指。对了，这是瞭望口，这是射口。这位同学读懂了句子。
（4）这位同学，你还从最后一句知道了长城的样子，是吗？是啊，城台的作用真是太大了，打仗的时候，它既可以屯兵，还可以利用烽火传递敌情呢。
4．同学们：通过交流学习，相信长城的样子一定在大家的心里留下了深刻的印象。那么，你认为课文中的哪个词最能概括长城的样子呢？（气魄雄伟）

（二）研读第三、四自然段。
1．同学们：这样气魄雄伟的长城，它是怎样建成的呢？请大家小组合作，一起来讨论这个问题。合作开始——
2．从同学们兴奋的表情，相信你们一定有了不小的收获。现在，我们来展示合作学习的成果：
(1)这位同学说：长城是古代劳动人民就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地把石块抬上这陡峭的山岭建成的。对吗？说得很好。这位同学，你还想来补充，你说：是古代的劳动人民用肩膀和双手，把那两三千斤重的条石抬上山去的。嗯。说得很清楚。那么，两三千斤重的条石到底有多重呢？老师作一个假设吧，如果一个大人有100斤的话，那些条石就有二三十个人加起来那么重，这里，作者再次运用了列数字的说明方法，说明了什么呢？你来说，说明了长城的建成是多么地不容易啊。
（2）同学们，还有哪些词句也说明了长城的建成是不容易的呢？你来吧：你说从最后一句的“多少”也可以知道长城的建成是多么的不容易。你真会发现哦！这里的“多少”并不是单纯表示“多”和“少”了。而是强调了“人数特别多”。你真会读书，有了自己独特的感受。所以，作者说：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。所以，也才有了流传至今的故事《孟姜女哭长城》。

四、总结课文，升华情感

1．正因为如此，作者发出了这样的感叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。让我们一起来读这个句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
2．同学们：本节课，我们一起走进了长城，认识了它那气魄雄伟的外形，了解了它建成的艰辛，感受了它的奇迹。长城，已经成为了中国精神的象征。成为了每一个中国人的骄傲。让我们怀着对长城的崇敬，对修筑长城的古代劳动人民的敬畏，再次来读课文。
3．最后，给大家布置作业：阅读有个长城的故事，收集有关长城的资料。下节课来交流你的课外收获。

五、板书设计
17、长城

远：长龙
外形：
近：高大坚固……

建成：血汗、智慧