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每天坚持问声好
双龙镇幼儿园 高兴艳
今年我带中班，班上来了一个很特别的小宝贝儿，他叫鹏鹏，刚来的时候无论我们和他说什么他都不会有语言上的回应。比如每天的晨检活动中我会和每一位幼儿亲切问好，其他小朋友都能愉快的回应高老师早上好，只有鹏鹏一言不发的走去他自己的座位坐下。
课堂上我通过家里来了小客人的游戏，让幼儿自己选择好友还互换角色来锻炼孩子的礼貌用语，鹏鹏依然一言不发。和鹏鹏家长交流后得知他在家也是那样很少说话，即使在家说话时声音也特别小，他妈妈听他说话都是带猜测的，但是他能听懂我们说的话，比如排队喝水，饭前洗手，排队端饭，他都能听口令。就是不见他发出声音。日复一日，虽然他从不响应我，我依然坚持晨检时与每位幼儿愉快问好，一个月后的某个早晨，在一如既往的和鹏鹏问好后鹏鹏奇迹般的从嘴里发出了声音，虽然声音比较小，语言表达还很含糊，我还是按耐不住心中喜悦，我猜测他是在回应我，说的是老师早上好。我激动的蹲下来摸着鹏鹏的头，对鹏鹏说，“鹏鹏你是说高老师好，对吧，老师要表扬你今天和老师问好了，有很大的进步哟！鹏鹏以后说话的声音如果能再大声点，老师和小朋友们就听的清楚了，好吗？”
鹏鹏的小脸突然红扑扑的，愉快的说，“好。”然后坐在了自己的座位上。鹏鹏说的虽然很简洁，却很清楚。以后的每天就能听到鹏鹏主动打招呼的声音，游戏活动中偶尔也能听到他欢快的交流。
通过这件事让我明白，作为我们幼儿园教师一定要尊重孩子的个体差异性，不要急于求成，我们也应该时刻做到为人师表，要求孩子做到的自己必须坚持做，不要急于求效。