七年级上册期末生物期末试题及答案解答doc.doc

七年级上册期末生物期末试题及答案解答doc
一、选择题
1．显微镜是生物学研究中最常用的工具，下列关于使用显微镜的说法，错误的是（ ）
A．在显微镜下观察到的物像较模糊，可轻轻转动细准焦螺旋使物像更清晰
B．对光时要把高倍物镜和一个较大的光圈对准通光孔
C．若在视野中看到草履虫顺针游动，则玻片上草履虫实际游动方向为顺时针
D．高倍物镜调换成低倍物镜后，视野变得更明亮了
2．某地大量捕捉青蛙，导致稻田里的害虫大量繁殖，使水稻减产、生态平衡失调，其原因是破坏了生态系统中的（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．食物链
3．“春有桃花迷人眼，夏有连叶荷田田”，不同的花儿在不同季节绽放，主要是受了（）的影响，所以在异地引进作物品种之前应充分考虑，以免造成不必要的损失。
A．温度、水分 B．水分、日照 C．光照、温度 D．温度、土壤
4．如图①→④主要表示了变形虫细胞的分裂过程示意图，下列有关该过程说法错误的是（　　）

A．细胞核先一分为二，然后细胞质再一分为二
B．一个变形虫经过一次分裂形成两个变形虫
C．新形成的细胞与原来细胞的遗传物质不能保持连续性和稳定性
D．若①中染色体为a条，则它在分裂过程中的变化为：
5．下图是细胞分裂过程示意图，由图可知首先分裂的是

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
6．如图为某生态系统食物网示意图。据图分析下列说法错误的是（  ）

A．图中含有5条食物链
B．图中属于消费者的生物共有5种
C．在草→兔→狐这条食物链中，含有毒物质最多的是狐
D．图中蛇和鹰只具有捕食关系
7．如图是绿色植物的植株、花、果实、种子的形态结构示意图。下列说法正确的是（ ）

A．图甲萌发时③首先突破种皮 B．图甲萌发，营养主要由①②③提供
C．图乙中的①是由图甲中①发育而来的 D．图丁中的②是由图丙中①发育而来的
8．下列植物中，能产生种子的是（    ）
A．油松 B．墙藓 C．满江红 D．水绵
9．如图所示，分别在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。在右侧培养液的边缘先放一滴肉汁，一段时间后在肉汁位置放一小粒食盐。下列分析错误的是（　　）

A．放肉汁时，左侧培养液中草履虫向右侧移动
B．放食盐时，右侧培养液中草履虫向左侧移动
C．两次实验过程中，培养液中草履虫随机移动
D．该实验说明草履虫能对外界的刺激作出反应
10．下面是A、B、C、D四位同学在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞图，哪位同学的观察效果最好？（　　）
A． B．
C． D．
11．细胞是生物体结构和功能的基本单位，对图的描述，正确的是（　　）

A．①能将光能转化为化学能 B．②存在于所有细胞中
C．③是细胞的控制中心 D．④为各种生命活动提供能量
12．如图是制作人口腔上皮细胞临时装片的操作顺序图，下列操作顺序正确的选项是（　　）

A．①②③④⑤ B．②①③④⑤ C．①②③⑤④ D．①③②④⑤
13．如图是某学生制作观察人的口腔上皮细胞临时装片的相关图片，下列说法错误的是（　　）

A．图甲中正确操作步骤是abdc
B．图乙中染色最深的是②，它控制着生物的遗传
C．观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中②粗准焦螺旋
D．盖盖玻片时，都是将盖玻片的一侧先接触液滴，然后缓缓放平
14．下列各图分别代表番茄植株不同结构层次，请按结构层次由小到大进行排序（ ）

A．①→②→③→④ B．②→①→③→④
C．③→④→②→① D．④→③→①→②
15．某实验步骤如下：①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；②)选取其中一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分上、下两面遮盖起来(如图所示)，置于阳光下照射；③一段时间后，摘下叶片进行脱色，漂洗，滴加碘液。关于该实验的叙述不正确的是（ ）

A．步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽
B．脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热
C．叶片的一部分遮光，一部分不遮光，目的是形成对照
D．该实验能证明绿叶在光下制造淀粉
16．右图是叶片的模型示意图，相关叙述正确的是

A．①和④的细胞中都有叶绿体
B．②表示叶肉细胞，是叶片中的保护组织
C．③主要功能是进行光合作用和呼吸作用
D．通过⑤的气体可以是氧气、二氧化碳和水蒸气
17．下列诗文中描述的植物类群及在自然界中的作用不对应的是（　　）

诗文
植物类群
在自然界中的作用
A
苔痕上阶绿
苔藓植物
保持水土
B
山有蕨薇
蕨类植物
可以食用
C
东西植松柏
被子植物
优质木材
D
春种一粒粟
种子植物
粮食作物

A．A B．B C．C D．D
二、实验探究综合题
18．据图回答问题。

（1）实验中使用的目镜是10×，物镜是40×，那么物像的放大倍数是________。在高倍镜下看到的细胞数量比低倍镜下的要______（多或少）；若把视野右上角的物像移至中央，玻片标本应向______方向移动。
（2）A、B所示两个细胞的主要不同之一是：A细胞质中含有_______，因而能够制造有机物，而B细胞不能。
（3）在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是___________和___________。
19．如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的

A．1过程表示光合作用，2过程表示呼吸作用
B．光合作用为呼吸作用提供物质基础
C．a表示二氧化碳，b表示有机物
D．绿色植物通过2过程，来维持生物圈中的碳氧平衡
20．理论上，夏季晴朗的一天中，下列4个时间测定同株植物的有机物含量，最多是（　　）
A．8点 B．12点 C．16点 D．20点
21．将如图所示实验装置放在阳光下30分钟后，会看到金鱼藻上冒出许多气泡，当气体充满试管一半时，从水中取出，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。该实验说明光合作用的产物有（　　）

A．氧气
B．淀粉
C．二氧化碳
D．氮气
22．图一是某地农民进行立体养殖的简图(鸡粪中含有较多的营养物质未被消化，因此可将其初步发酵后作为添加饲料养猪)，从生态系统的结构与功能角度来看，这是一个理想的生态系统，图二为该生态系统中几种生物的有机物总量。请分析回答:

（1）流入图一所示的生态系统中的能量都来源于_______。
（2）若图二中所示的三种生物能形成一条食物链，则其能量流动方向为(用“→”表示)_____。
（3）猪粪、人粪中的有机物可被部分微生物分解成二氧化碳和水等，从而被农作物吸收利用。这里所说的微生物属于生态系统中的________。
（4）该生态系统中人的作用非常关键，一旦人的作用消失，该生态系统很快就会变化，占优势地位的农作物被杂草和其他植物所取代。这说明该生态系统的________较小，其原因是______。
23．如图甲是桃花的结构模式图，图乙是桃的果实示意图。请回答下列问题：

（1）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于_____。
（2）图中⑤和⑥组成的结构叫____，结构④是____，将来发育成种子。
（3）花粉从⑤落到①上的过程叫____。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与④内的____结合成受精卵，该过程叫受精。
（4）桃是由图甲中的[ ]____发育成的，我们食用的“果肉”是由子房壁发育成的____。
24．请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关问题。
（1）如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走。鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是______。
（2）在做实验时，组选用5只鼠妇，兰组选用20只鼠妇，哪一组的实验结果更准确？为什么？___。
A、一组：数量少便于控制 B．一组：实验过程更简短
C．二组：可防止偶然性，减少误差 D．二组：数量多有利于竞争
（3）在纸盒以中轴线为界，一侧用木板遮盖，一侧用玻璃遮盖，这样做的目的是_____。
（4）二组同学对上述实验重复了5次，结果如表：
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
3
2
2
1
2
黑暗
17
18
18
19
18

应对上述数据怎样处理__________。
（5）对上述数据进行分析，可以得出结论______对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在______的环境。
25．下图为菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答问题：

（1）图中运输营养物质的结构是［③］___________。
（2）叶片结构中，进行光合作用的主要部位是［②］_____，光合作用的场所是该部位细胞中的___。
（3）小明探究“植物进行光合作用产生什么气体”时实验设计思路是：取大小一致、生长旺盛的两个植株，分别罩上密封性良好的透明钟罩，一个放在有光环境中，另一个放在______环境中，几小时后用带火星的木条检验是否有________产生。
（4）植物体吸收的水分绝大部分通过_______作用散失掉，散失的门户是[⑤]________，该过程对植物本身的意义之一是促进植物体对无机盐的_________。
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一、选择题
1．B
解析：B
【分析】
显微镜的结构由光学部分、支持部分及调节部分三部分组成。光学部分由镜头（分为①目镜和物镜两种，目镜越长，放大倍数越小，物镜越长，放大倍数越大。显微镜的放大倍数等于两者的乘积）和反光镜（一面是平面镜，外界光线较强时使用，一面是凹面镜，外界光线较弱时时使用）；调节部分由转换器（安装物镜、转换物镜的结构）、遮光器（上有大小不同的光圈，可调节进入镜筒光线的强弱）及粗准焦螺旋和细准焦螺旋（两者都是调节镜筒升降，区别是，粗准焦螺旋调节幅度大，细准焦螺旋调节幅度小）；支持部分包括镜筒、镜臂、载物台、镜柱及镜座等；压片夹起固定玻片标本的作用。
【详解】
A．用显微镜观察物体时先用粗准焦螺旋找到物像，然后用细准焦螺旋调清楚，因此，在显微镜下观察到的物像较模糊，可轻轻转动细准焦螺旋使物像更清晰，A不符合题意。
B．对光时，应选用低倍镜大光圈，这样视野最大，光强度受镜头玻璃折光损失最小，B符合题意。
C．显微镜视野中的物像是倒像，即上下左右都颠倒。因此，若在视野中看到草履虫顺针游动，则玻片上草履虫实际游动方向为顺时针，C不符合题意。
D．因为高倍物镜的镜片要比低倍物镜的镜片小的多，故换成低倍物镜后，进入的光线明显变多了，所以视野变亮了，D不符合题意。
故选B。
2．D
【分析】
在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。
【详解】
在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与
解析：D
【分析】
在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。
【详解】
在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与被吃的关系，构成一条食物链，即：水稻→害虫→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，破坏了食物链，导致生态平衡失调，使害虫增加，水稻减产。
【点睛】
本题主要考查生态系统中的食物链的概念和作用。理解掌握生态系统中的食物链的概念和作用是解答此题的关键。
3．C
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】
光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。 不同的花儿在不同季节绽放，这种差别主要是光照、温度不同造成的，C正确。
4．C
【分析】
细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
【详解】
细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程．首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，因此外观上细胞核变大，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，外观上是细胞核一分为二；接着细胞质一分为二，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，A正确；细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多，B正确；在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，从而保证遗传的稳定性，C错误，D正确。
【点睛】
解答此题的关键是知道细胞的分裂。
5．D
【解析】
【分析】
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。
【详解】
观图可知，细胞在分裂过程中首先是细胞核内的遗传物质复制加倍，形成两套完全一致的遗传物质，然后平均分成两份，产生两个新的细胞。
【点睛】
掌握细胞的结构特点及细胞的分裂过程是解题的关键。
6．D
【分析】
食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）。食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物。
【详解】
A、食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。图中食物链为：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条，A正确。
B、图中草为生产者，兔、鼠、狐、蛇、鹰属于消费者，共有五种消费者，B正确。
C、生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在草→兔→狐这条食物链中，狐所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高，C正确。
D、图中蛇和鹰都以鼠为食，同时鹰还捕食蛇，所以鹰和蛇之间是捕食和竞争关系，D错误。
故选D
【点睛】
掌握食物链的正确写法是解题的关键。
7．A
【分析】
从图中可以看出：图乙是种子的萌发形成的幼苗①叶、②茎、③根；图丙是花的结构①柱头、②花药、③花丝、④花柱、⑤子房、⑥胚珠；图丁中①果皮、②种子。
【详解】
A．种子萌发过程中③胚根首先突破种皮，发育成根，A正确。
B．甲图中菜豆种子萌发过程中的营养物质由④子叶提供，B错误。
C．图甲中的①是胚轴，将来发育成连接根和茎的部位，而不是图乙中的①，C错误。
D．图丁中的②种子是由图丙中⑥胚珠发育而来的，D错误。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟知绿色植物的一生，特别是种子的发育过程和果实种子的形成。
8．A
【分析】
种子植物包括裸子植物和被子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
【详解】
种子植物的主要特点是能够产生种子，用种子繁殖后代，包括被子植物和裸子植物。油松是裸子植物，因此能产生种子；水绵是藻类植物，墙藓是苔藓植物，满江红是蕨类植物，因此三者都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。
【点睛】
本题主要考查植物的分类。理解掌握种子植物和孢子植物的概念及区别是解答此题的关键。
9．C
【分析】
生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”，增强生物适应周围环境的能力。
【详解】
AB．草履虫的移动方向是从左向右，草履虫受到的是肉汁的有利刺激。草履虫的移动方向是从右向左，草履虫受到的是食盐的有害刺激，AB正确。
C．两次实验过程中，培养液中草履虫受外界刺激进行移动，不是随机移动，C错误。
D．分析试验现象，可以得出的结论是草履虫具有应激性，能够对外界不同的刺激作出不同的反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激，D正确。
故选C。
【点睛】
草履虫对外界的有利或有害刺激都能够产生反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。
10．A
【分析】
在显微镜下观察到的是实物放大的倒像，调节细准焦螺旋，使物像更清晰。
【详解】
A．物像清晰，效果最好，A符合题意。
B．物像不清晰，效果不好，B不符合题意。
C．视野太暗，效果不好，C不符合题意。
D．视野中只有部分细胞，效果不好，D不符合题意。
故选A。
【点睛】
学会显微镜的使用方法是解题的关键。
11．C
【分析】
图中①是线粒体，②是液泡，③是细胞核，④叶绿体。
【详解】
①是线粒体，是进行呼吸作用的场所，能为各种生命活动提供能量，A错误。②是液泡，植物具有，但是动物细胞没有，B错误。③是细胞核，是遗传的控制中心，含有遗传物质，传递遗传信息，C正确。④是叶绿体，是进行光合作用的场所，能将光能转化成化学能，D错误。
【点睛】
熟练掌握细胞的结构和功能是解题的关键。
12．C
【分析】
本题考查的是制作口腔上皮临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染。只要熟练掌握制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤，就能熟练作答。
【详解】
制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤为：擦→滴→取→盖→染→吸等几步，但在取材前必须用凉开水漱口，以清除口腔内的杂质。
擦﹣﹣用干净的纱布擦净载玻片和盖玻片；①滴﹣﹣滴一滴生理盐水于载玻片上；②取﹣﹣刮取口腔上皮细胞；③涂﹣﹣把从口腔内取出的碎屑涂在载波片的生理盐水中；⑤盖﹣﹣盖上盖玻片，应注意，盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水，然后轻轻盖在载玻片上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察；④染﹣﹣将染液滴于盖玻片一侧；吸﹣﹣用滤纸从另一侧吸去多余染液。因此制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是①②③⑤④。
故选C。
【点睛】
掌握制作口腔上皮临时装片的实验步骤是本题解题关键。
13．C
【分析】
制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。
粗准焦螺旋：大幅度升降镜筒；细准焦螺旋：小幅度升降镜筒，调节它使物像更清晰。
图乙中①细胞膜，②细胞核，③细胞质；图丙中①目镜，②粗准焦螺旋，③细准焦螺旋，④反光镜。
【详解】
A．制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→刮→涂→盖→染。甲图中，a滴、b刮、c染、d盖，正确顺序为abdc，A正确。
B．②是细胞核，细胞核内的染色体很容易被碱性染料染成深色，细胞核是遗传信息库，控制着生物的发育和遗传，B正确。
C．细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过调节③细准焦螺旋使物像清晰，C错误。
D．盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，将它的一边先接触载玻片上的液滴，然后，轻轻地盖在液滴上，以防止出现气泡，影响观察，D正确。
故选C。
【点睛】
解答此题的关键是掌握制作人口腔上皮细胞临时装片的制作步骤和显微镜的结构及功能。
14．B
【分析】
本题考查的是植物的结构层次。植物的结构层次是细胞→组织→器官→个体。绿色开花植物有六个器官组成：根、茎、叶、花、果实和种子。
【详解】
识图可知：①番茄果皮属于保护组织；②番茄果肉细胞属于细胞层次；③番茄果实属于器官层次；④番茄植株属于个体层次。因此番茄植株的结构层次由小到大是顺序是：②→①→③→④。故选B。
【点睛】
解答本题的关键是牢记植物的结构层次。
15．B
【分析】
（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶、遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用产生淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】
A．选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以步骤①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，A正确。
B．酒精能溶解叶绿素，但是酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，可以使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此正确的脱色方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，B错误。
C．该实验需要探究光是不是光合作用必不可的条件，变量是光，所以可以将叶片的一部分遮光，一部分不遮光，形成对照，C正确。
D．该实验植物未遮光部分滴碘液会变蓝，说明绿叶在光下制造淀粉，D正确。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
16．D
【详解】
试题分析：A、①上表皮和④下表皮的细胞中都没有叶绿体 ，A错误；
B、②表示叶肉细胞，是叶片中的营养组织，B错误；
C、③叶脉的主要功能是支持和输导，C错误；
D、出入⑤气孔的气体有氧气、二氧化碳和水蒸气，D正确
考点：叶片的结构和功能。
17．C
【分析】
绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类；其中藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物﹔裸子植物和被子植物属于种子植物，都用种子繁殖后代。
【详解】
A．苔痕印阶绿——描写的是苔藓植物大量繁殖，连台阶都被苔藓植物覆盖变绿了。苔藓植物一般生长茂密，有助于保持水土，A正确。
B．“山有蕨薇，隰有杞榜”的诗句。蕨，即蕨菜，又称拳头菜，在中国大陆以及东南亚有广泛分布，是深受人们欢迎的一种野菜，属蕨类植物，B正确。
C．松柏的根茎叶都很发达，能够产生种子，但种子裸露，没有果皮包被，属于裸子植物，C错误。
D．“春种一粒粟，秋收万颗子”。这里的粟和子主要指的是植物的果实或种子。用种子繁殖，可以食用，属于种子植物中的粮食作物，D正确。
故选 C。
二、实验探究综合题
18．（1） 400X 少 右上
（2）叶绿体
（3） 清水 生理盐水
【分析】
题左图中，①转换器，②物镜，③遮光器，④目镜，⑤粗准焦螺旋，⑥细准焦螺旋，
解析：（1） 400X 少 右上
（2）叶绿体
（3） 清水 生理盐水
【分析】
题左图中，①转换器，②物镜，③遮光器，④目镜，⑤粗准焦螺旋，⑥细准焦螺旋，⑦反光镜。
题右图中，1细胞壁，2细胞膜，3液泡，4细胞核，5叶绿体，6细胞质。
（1）
显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，放大的是物像的长度或宽度。目镜的放大倍数是10倍，物镜的放大倍数是40倍，因此该显微镜的放大倍数=10×40═400倍。
显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目较少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多。故在高倍镜下看到的细胞数量比低倍镜下的要少。
显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。物像位于视野的右上角，因此要想将像移到视野正中央，应将玻片向右上角移动，物像才能往右下角移动到达视野中央。
（2）
图A中含有5叶绿体，叶绿体能够将光能转化为化学能，将二氧化碳和水等无机物转化为有机物。而B细胞没有叶绿体，不能自己制造有机物。
（3）
制作洋葱临时装片的顺序为“擦，滴，撕，放，展，盖，染，吸”，擦是擦拭载玻片和盖玻片，滴是滴加清水，撕是撕取洋葱表皮，放是将洋葱表皮放入水中，展是将洋葱表皮展开，盖是盖上盖玻片，染是滴加碘液进行染色，吸是用吸水纸吸掉多余的水和染液。
制作口腔上皮细胞临时装片的步骤为擦→滴→漱→刮→涂→盖→染，擦是擦拭载玻片和盖玻片，滴是滴加生理盐水，漱是漱口，刮是用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下，涂是将牙签在生理盐水中涂抹几次，盖是盖上盖玻片，染是滴加碘液进行染色。
故在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水。
19．D
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用；呼吸作用是指绿色植物利用氧，把有机物分解成二氧化碳和水，并把存储在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。
【详解】
A．光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气，所以1过程表示光合作用，2过程表示呼吸作用，A正确。
B．光合作用制造的氧气和有机物是呼吸作用能够进行的物质基础，B正确。
C．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，C正确。
D．绿色植物通过1光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，D错误。
故选D。
20．C
【解析】
【分析】
（1）光合作用反应式：因此光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体的。
（2）呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，呼吸作用不需要光，只要是活细胞就要进行呼吸作用。
【详解】
8点时，植物进行光合作用的时间较短，积累的有机物较少，A不符合题意；12点时，部分气孔关闭，影响到二氧化碳的吸收，光合作用不是最强，B不符合题意；16点接近傍晚，植物经过了一天的光合作用产生了较多的有机物，在傍晚时分植物体中有机物的含量较高，C符合题意；20点时，不能进行光合作用，由于呼吸作用消耗有机物，积累有机物减少，D不符合题意。
【点睛】
解此题的关键是掌握光合作用和呼吸作用。
21．A
【分析】
该实验用到了氧气有助燃的性质的原理，氧气能使带火星的小木条复燃。
【详解】
氧气能够助燃。将如图所示实验装置放在阳光下30分钟后，会看到金鱼藻上冒出许多气泡，当气体充满试管一半时，从水中取出，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。该实验说明光合作用的产物有氧气。A正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握氧气有助燃的特性，能使带火星的小木条复燃。
22．太阳能（或太阳） 丙→甲→乙 分解者 自动调节能力 生物种类少，营养结构简单
【分析】
能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的
解析：太阳能（或太阳） 丙→甲→乙 分解者 自动调节能力 生物种类少，营养结构简单
【分析】
能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动，能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者。
【详解】
（1）在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，流入图一所示的生态系统中的能量都来源于太阳能。
（2）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，所以在一个生态系统内，营养级越高其生物的数量就越少，生产者是基础环节，故生产者是数量最多的。若图二中所示的三种生物能形成一条食物链，则其能量流动方向为：丙→甲→乙。
（3）猪粪、人粪中的有机物可被部分微生物分解成二氧化碳和水等，从而被农作物吸收利用。这里所说的微生物属于生态系统中的分解者。具有促进物质循环的作用。
（4）农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少，营养结构简单。该生态系统中人的作用非常关键，一旦人的作用消失，该生态系统很快就会变化，占优势地位的农作物被杂草和其他植物所取代。这说明该生态系统的自动调节能力较小，其原因是 生物种类少，营养结构简单。
23．（1）器官
（2） 雄蕊 胚珠
（3） 传粉 卵细胞
（4） [③]子房 果皮
【分析】
1．一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊
解析：（1）器官
（2） 雄蕊 胚珠
（3） 传粉 卵细胞
（4） [③]子房 果皮
【分析】
1．一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱和子房）和雄蕊（花药和花丝）组成。花必须经过传粉、受精过程后形成果实与种子。
2．图甲中：①是柱头，②是花柱，③是子房，④是胚珠，⑤是花药，⑥是花丝。图乙中：⑦是果皮，⑧是种子。
（1）
绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。所以，从构成生物的结构层次上分析，图甲花和图乙果实都属于器官。
（2）
花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。所以，图中⑤花药和⑥花丝，两者构成雄蕊，结构④是胚珠，将来发育成种子。
（3）
一朵花要形成果实和种子必须要经历传粉和受精两个过程。花粉从⑤花药落到雌蕊的①柱头上的过程，叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入④胚珠内部。胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管的精子结合，形成受精卵过程，称为受精。
（4）
在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终[③]子房发育成果实（如：桃），子房壁发育成果皮（我们食用的“果肉”），胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。
24．光 C 形成对照实验 计算出5次实验结果中，鼠妇在明亮和黑暗环境中的平均值 光 黑暗
【解析】
【分析】
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划
解析：光 C 形成对照实验 计算出5次实验结果中，鼠妇在明亮和黑暗环境中的平均值 光 黑暗
【解析】
【分析】
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】
（1）提出问题后，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。作出的假设是：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。作出假设的依据是：在花盆、石块下等比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬开后，看到鼠妇很快地爬走了，因此实验的变量应为光。
（2）不能用5只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免偶然性，减小实验误差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰。
（3）将纸盒分成相等的两部分，一部分用黑纸板遮盖，另一部分盖上透明玻璃板，惟一的变量是光，目的设置以光为变量的对照实验。
（4）实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，提高实验的准确性。因此对上述数据计算出5次实验结果中，鼠妇在明亮和黑暗环境中的平均值。
（5）对上述数据进行分析，黑暗环境中的鼠妇多，因此可以得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在黑暗的环境中生活。
【点睛】
探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。
25．叶脉 叶肉 叶绿体 黑暗 氧气 蒸腾 气孔 运输
【分析】
叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。图中：①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表
解析：叶脉 叶肉 叶绿体 黑暗 氧气 蒸腾 气孔 运输
【分析】
叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。图中：①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔。
【详解】
（1）③是叶脉，叶脉中有导管和筛管，导管能运输水和无机盐；筛管能运输有机物。
（2）②叶肉细胞中含丰富的叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，叶绿体结构主要集中在叶片的②叶肉部位的细胞内。
（3）小明探究“植物在光下进行光合作用产生什么气体”时，实验的变量是有无光照，实验设计思路是：取大小一致、生长旺盛的两个植株，分别罩上密封性良好的透明钟罩，一个放在有光环境中，另一个放在黑暗环境中，几小时后用带火星的木条检验是否有氧气产生。根据氧气的助燃性，如果有光环境中的带火星的木条燃烧起来，表明有氧气产生。因此实验得出结论是植物在光下进行光合作用产生氧气。
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物体吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失掉。散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的⑤气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，称它为植物蒸腾作用的“门户”，因此蒸腾作用散失的水分是通过⑤气孔来完成的，即散失的门户是⑤气孔。蒸腾作用的意义能促进植物体对无机盐的运输。
【点睛】
主要考查的是叶片的结构，正确识图是做题的关键，平时要注意多观察课本插图，解决实验题时可从叶片的结构功能切入。