高三历史三轮复习的计划和策略名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,浅谈三轮复习的计划和策略,第1页,1,、选择题伤不起,2,、审题不清,3,、主干知识记忆存在漏洞，语言表述不准确、不严谨，不能用学科语言回答下列问题；不能做到史论结合,4,、材料阅读了解能力和信息提取能力不够,一、二模考试暴露问题,第2页,进入第三轮复习后，许多学生出现了复习过程中“高原现象”，以往清楚知识点也变得含糊，不能集中精力认真对待每一次综合测试，学生自信心有所减弱，在学法和心理上出现混乱，普遍增加了焦虑感。有效指导学生三轮复习，有利于在冲刺阶段稳定学生心态和巩固学习结果。,第3页,二、三轮复习计划和策略,（一）阶段划分：,1,、回归书本，查漏补缺；,回归本质，挖隐促显。,（,20,天：,5.15.20,）,2,、综合训练、考前指导,（,15,天：,5.216.5,）,第4页,二、三轮复习计划和策略,（二）详细做法：,1,、常规教学做到两个回归（历史教材和历史本质）。,（,1,）回归教材不是对一、二轮复习简单重复，而是在历经知识和热点复习后升华和排查。（突出全方面性、注意针对性、强调独立性）,第5页,二、三轮复习计划和策略,（二）详细做法：,1,、常规教学做到两个回归（历史教材和历史本质）。,（,2,）对历史事物和历史现象本质认识既是高考命题侧重点，也是学生认知结构中微弱步骤。发觉和分析历史现象主要本质特征（,了解层面,）就意味着掌握了完整描述（,记忆层面,）现象标准和方法，这是提升效率基本方法。（,世界市场、经济全球化,）,第6页,二、三轮复习计划和策略,（二）详细做法：,2,、形成网络，提升思维高度。,（,1,）要培养发散思维和大范围调用知识能力；,（,2,）学会迁移知识；,（,3,）会利用全方面、发展观点观察问题，处理问题，学会就事论理。,（,书本标题利用,）,第7页,二、三轮复习计划和策略,（二）详细做法：,3,、重视培养知识综合能力,在认识历史事物时挖掘其本质规律，借助本质规律对教材知识点进行同类整合、归纳和比较（,代议制,）；对文综试题进行详细分析、判断和推理（,选择题分布特点、大题考查特点,），做到记忆知识点全方面，了解知识点准确，利用知识点有效。,第8页,二、三轮复习计划和策略,（二）详细做法：,4,、加强训练，培养良好习惯,（,1,）选题“质”,（,2,）训练“量”,（,3,）讲评“精”（答题技巧、规范要求、时间分配）,（,4,）反思“悟”：指导学生在错题中淘金（悟题意；悟解题思绪方法；悟题目变式；悟解题收获）,第9页,二、三轮复习计划和策略,（二）详细做法：,5,、研究试题、关注动态、扑捉信息,如：“比较”“特点”等是近几年新课标全国卷最爱。,年：,（,1,）依据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用特点。（,10,分）,年：,（,1,）依据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地域移民过程特点。（,12,分）,第10页,（,1,）依据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用特点。（,10,分）,常识：谁凭借什么利用哪里海洋干什么？,从沿海利用到远洋开拓；,先进技术应用于航海；,以经济文化交流为主，和平利用；,以民间交流为主；,（政府）海洋意识不足。,混合,特点,前后,同类整合,常识,帮助全方面,第11页,二、三轮复习计划和策略,（二）详细做法：,5,、关注高考动态、扑捉高考信息,再如：全国文综卷历史论证题（第,41,题）一直倍受师生瞩目，有些人据此得出这么结论：这道题目标改变过于频繁（每年一变），令我们备考迷失了方向，这是造成学生成绩低迷主要原因。果真如此吗？细究下来，我们就会发觉，每年发生改变仅是题目标命制形式和作答要求，而其中所考查学科素养和基本能力却一直没有发生大改变。,第12页,年 份,试题内容（素材）,试题设问,明清时期中国与中世纪晚期英国纺织业生产情况比较。,“阐述对恩格斯所说历史前提认识”。,欧洲崛起方式。,“评材料中关于西方崛起观点”。,中国近代化动力。,“评析冲击,反应模式”,。,东汉、唐代地方行政区划方式比较。,（在两幅图片中）“提取两项相关汉唐间历史变迁信息，并结合所学知识给予说明。”,太和殿与英国王宫、首相官邸建筑格调之间比较。,“提取（图片）材料中信息，从建筑和政治关系角度进行中英比较。”,关于抗日战争内容“教材目录”。,“对该目录提出一条修改提议，并说明修改理由”。,关于世界近代史相关内容两幅“教材目录”。,“指出其中一处不一样，并分析出现这种不一样原因。”,科技与生产力之间关系“公式”。,“利用世界近当代史史实，对上述公式进行探讨。”,1950，我国部分节假日情况。,“指出其中（我国节假日）一个改变趋势并说明形成历史原因。”,第13页,纵观这些试题考查演变过程，其中改变主要是：,1、试题内容（素材）展现方式改变。,2、思维视角改变。,3、作答要求和难度改变。,第14页,了解试题改变趋势，利于我们备考与之俱进；同时，掌握其中恒定不变之所在，也能帮助我们提升备考科学性。通观这,6年试题，其中所考查基本能力却一直没有发生改变，详细表现在以下三个方面：,1、准确了解题目情境，深刻揭示内容主旨能力。,2、深入了解、灵活迁移和创造性利用所学知识处理问题能力。,3、逻辑论证和精当表述能力。,第15页,基于上述分析，在教学中，我们就应着力做好以下两点：,第一，重视对史实进行多元而深刻了解，为灵活迁移利用这些史实处理详细问题奠定基础。,首先，要对历史结论进行深入追问：“该结论是怎么得出？怎样了解和认识该结论？”等等，而不能仅停留在记忆该结论是什么层面上。,其次，要学会透过现象，深入揭示其背后所反应出本质和规律。,第16页,第二，提供给学生有效训练情境，以提升他们解题技能和素养。提供给学生练习题目不求“多”，而务求“精”。学生历史论证和阐释能力需要适当训练。这些年高考题目几乎都含有着“小切口”、“大跨度”、“深冲突”、“广迁移”特征。,第17页,二、三轮复习计划和策略,（二）详细做法：,6,、重视心理疏导，增强学生信心,在三轮复习中只要我们师生亲密协作，形成良好师生互动，学生能端正态度，摆正心态，增强自信心，用日常心去对待高考，就能真正在高考中成为胜利者。,第18页,预祝潍坊年高考再创辉煌！,第19页,