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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,16*母 鸡,第1页,你眼中母鸡是一个怎样动物？,第2页,学习目标：,（1）圈出生字词，读准字音。,（2）认真朗诵课文，读流利、读正确。,（3）老舍先生笔下母鸡是一个怎样母鸡？,第3页,生字词检验,反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛劳 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛 如怨如诉,怨 抗 侮 绩,凄 慈 辛,第4页,多音字,：,有什么心事,似,（sh,）(s,),sh,更可,恶,是碰到另一只母鸡时候，它会下毒手。（）(w),w,它,差,不多是发了狂，恨不得全世界都知道它这点儿成绩。(ch)(chi),ch,第5页,快速阅读全文,思索：,本文能够分为哪几段？,作者笔下是怎样一只母鸡？,第6页,pi,我,一向,讨厌母鸡,。,第7页,pi,我,一向,讨厌母鸡。,我,不敢再,讨厌母鸡了。,第8页,pi,我,一向,讨厌母鸡。,我,不敢再,讨厌母鸡了。,？,第9页,讨厌,无病呻吟,欺善怕恶,拼命炫耀,嘎嘎 没完没了 细声细气,颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩,不反抗 欺侮 可恶 下毒手 乘其不备 狠狠,到下蛋时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。,夸大,第10页,不讨厌,慈爱,负责,勇敢,辛劳,说说详细事例。,第11页,一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。,警戒,警告,负责,第12页,发觉了一点儿可吃东西，它,咕咕地紧叫,，啄一啄那个东西，马上便放下，让它儿女吃。结果，每一只鸡雏肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似，它自己却消瘦了许多。,圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似,消瘦,慈爱,第13页,第14页,假若有别大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。,一定出击,勇敢,第15页,它还半蹲着，让它们挤在它翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有便爬在它背上，啄它头或别地方，它一声也不哼。,一声也不哼,辛劳,第16页,第17页,它负责、慈爱、勇敢、辛劳，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,你有什么体会？,都是在写母亲，对母亲赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出母爱所震撼，认识到天地间全部母亲都是英雄。这是对普天下全部母亲赞颂。,了解：,第18页,我不敢再讨厌母鸡了。我不再讨厌母鸡了。,比较：,第19页,讨厌,不讨厌,可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡母鸡。,第20页,总结：,课文以作者情感改变为线索，前后形成了鲜明对比。前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗母鸡；后半部分则描写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛劳，塑造了一位“伟大鸡母亲”形象。作者对母鸡情感由“讨厌”转变为尊敬，表示了对母爱赞颂之情。,第21页,比较两篇课文异同,在,情感表示,上，都是对小动物喜爱。,猫通篇都在写猫可爱，不论是猫古怪，还是猫调皮，,从始至终都是一个喜爱之情。,母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”情感改变，,用前后强烈对比，加深了对母爱赞颂,。,第22页,写法上,（1）两篇文章结构都非常清楚,。,（2）在叙述动物特点时，作者善于用总分段式。,（3）,表现小动物特点时，用事实说话，经过对点滴小事详细生动描写，使笔下动物栩栩如生。,第23页,第24页,麻雀,屠格涅夫,柱子上母鸡,普里什文,母鸡,列那尔,阅读链接,第25页,
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