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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,一、珍爱和尊重生命,（考点12）,第1页,考点1：知道生命独特征，了解每个人生命都有价值b,考点2：学会珍爱和尊重生命，实现生命价值c,认识世界万物是相互依赖、相互联络，学会尊重,生命、珍惜生命、善待生命。珍爱生命、善待生命，应,该知道珍惜自己生命，尊重他人生命和健康。探索,人生意义，追求主动向上人生目标；保持主动乐观,人生态度；从小事做起，在创造中实现人生价值，在创,造中完善自我。,考点分析,第2页,1、知道人生命含有独特征；,2、了解人生命都是有价值；,3、学会怎样珍爱和尊重生命；,4、知道怎样实现生命价值。,复习目标,第3页,网络构建,第4页,1.生命世界漂亮神奇,(1)生命主要性,生命是地球上各种生物体特有,现象,，生命是自然界最宝贵,财富,，世界因,生命存在,而精彩感人。,(2)人生命都是独特,生命是,宝贵,，每个人生命只有一次，每个人都是,独一无二,。生命也是,脆弱,，人生短暂，生命宝贵。,人类和自然界中其它生命一样，以,自己独特方式,生活着，以,自己独特价值,存在着、发展着，组成漂亮而神奇生命世界。,知识梳理,第5页,2.生命需要彼此尊重,人类来自于大自然，是,生物进化,结果。人生命,孕育,于自然，又,依赖,于自然。假如随意践踏地球上生命，就是在破坏人类赖以生存,生态环境,，最终受伤害还是人类。,人类必须尊重,自然规律,，善待大自然，与大自然,共生共存,、,友好相处,，建设一个生态坏境良好世界。,第6页,3.珍爱生命，善待生命,(1)正确认识人与自然关系,我们要树立人与自然相互依存、友好相处,生态道德观,，养成保护自然环境,思想意识,和,行为习惯,。,(2)珍爱自己生命，对自己,身心健康,负责,不论何时何地，不论碰到多大困难和挫折，都不要放弃,生希望,。,面对突发灾难，我们要,坚强勇敢,、,团结互助,，在困难和挫折中，磨砺,生命意志,，展现生命光芒。,(3)善待其它生命,办法：我们没有侵犯和危害他人,生命,权利，对待每一个生命，都应以,珍爱之心,去对待，去呵护，使人道和善良品德伴随我们成长。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出,援助之手,。,第7页,4.探索人生意义,(1)追求主动向上,人生目标,追求主动向上人生目标，并为之奋斗，将是我们人生更有意义、更有价值。,(2)保持主动乐观人生态度,主动乐观人生态度与健康心态紧密相连，成为人生取得成功主要原因。,(3)充分利用有限今天,生命是由,无数瞬间,组成，青少年时期是人生最为宝贵阶段。珍惜今天生命分分秒秒。,第8页,5.实现人生价值(在劳动中实现人生价值),(1)一个人人生价值是经过她对自我、他人、集体、社会合,理需要满足和贡献,来表达。如教师为培养当代化建设后备人才呕心沥血。,(2)劳动创造是,人生价值源泉,，,创造结果,也就成为评价人生价值主要标准。,(3)劳动创造也是,改进人生、丰富人生、提升人生、追求人生、自我完善,过程。,(4)实现人生价值，要从现在做起，从,一点一滴小事,做起。我们要脚踏实地，不懈努力，不停,延伸生命价值,。,第9页,6.对青少年要求：,(1)要珍爱生命，让有限生命焕发光彩，并为之不懈努力，不停延伸生命价值。,(2)要树立高尚理想，努力学习，掌握本事，长大后回报社会，造福人类。让有限生命拥有没有限内涵。,第10页,人生命独特征,第11页,地球从一个没有生命、原始荒凉星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机生命之舟。在全部生命中，,以人类生命最含有独特征。,人生命独特征,第12页,人生命独特征,人与动植物比,人与人相比,第13页,一、人生命独特征突出表现在，与其它生命相比，人类生命最含有智慧。,第14页,二、人个性品质、人生道路、实现人生价值方式和路径多样性。,比尔盖茨,华罗庚,莫扎特,第15页,文文在日志中这么写到：我也不知道什么原因,觉活得好累。我老以为自己长得丑，学习成绩也普通，各个方面都太普通、太平凡了。我性格比较活泼，最喜欢职业是当一名导游，可妈妈说一个男孩子要志向远大。她要我学钢琴，可我一点兴趣也没有-我真不想这么撑下去了。我好苦闷，我该怎么办？,1、利用所学知识，请你对文文,和他妈妈作一番开导。,2、你认为文文该怎么办？,每个人都是独一无二，都是自己独特格调和特点。人个性品质、实现人生价值方式和路径是各种多样。每个人要依据自己个性，发挥自己优势，选择一条适合自己成才之路，为社会做贡献。,能够和妈妈沟通一次，或请老师和妈妈交流一次；更加好了解自己特点，从而为自己发展作科学规划。,第16页,人生命独特征,人与动植物比：,最具智慧,人与人相比,体貌特征,个性品质、人生道路,实现人生价值方式多样性,独特成才之路,选择,第17页,让生命之花绽放,第18页,不抛弃不放弃：地震100小时后一幕幕生命奇迹大盘,216小时，两名被困216小时地震幸存者获救,196小时,，,被埋196小时2名幸存者正在医院抢救。,180小时，一名在废墟中被困孕妇被营救出来。在送,往医疗点路上，她顺利产下一名女婴，母女平安。,179小时，汶川映秀镇映秀湾发电厂发电部副主任马,元江，在被埋近179小时后安全获救。,、他们凭借什么创造了生命奇迹？,、由此，给你什么启示？,世界因生命而精彩，珍爱生命人，不论何时何地，不论碰到多大挫折，都不会轻易放弃生希望。,1、永不放弃生希望,第19页,凋零花朵,几位少年去山上玩,天降暴雨,归途被洪水隔断，他们又冷又饿地被困在山上。第二天当洪水退去以后，人们发觉这几位少年已经死去。从他们紧紧抱在一起姿势来看，他们显然是又冷又饿又恐惧而死,1、一样面临困境，为何会有两种不一样结果？,3、这个故事给了我们什么启示？,生命是宝贵，需要我们认真加以保护。生命也是脆弱。在生命受到威胁时，不但要又求生意志，也要有求生方法。,第20页,安全小常识,1填一填,抢救电话是 报警电话是 火警电话是,交通事故,2选一选,假如你单身在家，碰到陌生人来敲门，你正确做法是(),A.不开门 B.打电话给父母,C.有礼貌地请他进门 D.告诉他父母马上就回家,3假如你打开家门时，发觉家中煤气轻微泄漏，你正确做法是马上(),A.开窗通风 B.开灯检验,C.点燃煤气灶 D.关闭煤气开关,120,110,119,122,ABD,AD,天灾人祸防不胜防，你具备一些必备求生知识吗?,第21页,小海来到这个世界小海父亲、妈妈有了一个儿子，小海爷爷、奶奶有了一个孙子，小海姥爷、姥姥有了一个外孙，小海姑姑有了一个侄子，小海舅舅有了一个外甥，小海邻居小妮有了一个小搭档.,小海到来,小海来到这个世界上，给人带来了高兴和幸福。,一个人生命能为他人带来高兴和幸福，,每个人生命都是有价值。所以我们要必定自己价值、珍惜自己生命,第22页,每个人对国家、社会和他人都有价值。在必定自己价值、珍爱自己生命同时，也要必定他人价值、尊重他人生命。,假如父母不在身边，我生活会,假如朋友不在身边，我生活会,假如没有医生呵护我们健康，我们生活会,假如没有农民种田，我们生活会,缺乏亲情，我会感到很凄惨；,缺乏友情，感到孤独和寂寞；,面临疾病侵害和折磨；,陷入到饥饿当中，我们将无法生存。,第23页,生命并不完美，为何还能高兴生活？,幸福高兴生活从悦纳生命开始,第24页,2、必定生命，尊重生命,1、每个人生命都是有价值。,2、必定他人价值、尊重他人生命,3、幸福高兴生活从悦纳生命开始,第25页,有人活着，他已经死了；,有人死了，他还活着。,有人，骑在人民头上：“呵，我有多伟大！”,有人，俯下身子给人民当牛马。,有人，把名字刻入石头想“不朽”；,有人，情愿作野草，等着地下火烧。,有人，他活着他人就不能活；,有人，他活着为了多数人更加好地活。,著名诗人一首诗有人,为民族、为国家、为人类作出贡献!,第26页,生命意义不在于长短，而在于对社会贡献。,珍爱生命，让有限生命焕发光彩，并为之不懈努力，不停延伸生命价值。,3、延伸生命价值,第27页,青少年应怎样提升自己生命价值？,要珍惜现在大好时光，努力学习，健康成长。,要脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴小事做起，做一个对社会有用人。,要树立远大理想，勇于创新，开拓进取，努力学习，掌握本事，长大后回报社会，造福人类，让有限生命拥有没有限内涵,第28页,重点一 生命都有价值,【解读】生命是地球上各种生物体特有现象，生命,是自然界最宝贵财富，世界因生命存在而精彩感人。,生命是宝贵，每个人生命只有一次，每个人都是独,一无二。人类和自然界中其它生命一样，以自己独,特方式生活着，以自己独特价值存在着、发展着，,组成漂亮而神奇生命世界。,重点解读,第29页,【例1】(天津)不一样人生，有不一样色彩，有,绚丽，有平凡，绚丽让我们品味绽放热烈，平,凡让我们品味朝阳和落日从容。这说明 (),A.每种生命都有其存在意义和价值,B.绚丽与平凡人生都是脆弱,C.人生价值在于是否绚丽,D.人生价值在于是否平凡,A,第30页,点拨,本题是考查生命价值，引用一段文字来讲述,生命价值，引导学生对生命价值辨析，也是对学,生一次生命价值教育。解读本题，要联络教材知,识内容，人生命都是有价值。人生是宝贵，也,是脆弱。人生价值表达在为国家、集体、他人所,作贡献。再选出最正确答案。,第31页,近年来，自然各种灾害接踵而来，北方沙尘暴造成,严重灾害，损失惊人；洪水泛滥造成了不少人家破,人亡；“非典”造成了一部分人死亡，对此我们应该,很好思索，以下说法正确是 (),各种生命都有其存在意义与价值，各种生命需要互,相尊重、相互关爱,还是人类生命最主要,破坏人类赖以生存生态环境，最终受伤害还是人,类自己,人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地,球就是拯救人类自己,A.B.C.D.,A,重点训练,第32页,重点二 珍爱和尊重生命，实现生命价值,【解读】人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大,自然共生共存、友好相处，建设一个生态环境良好世,界。珍爱自己生命，对自己身心健康负责；也要尊,重和善待其它生命。一个人人生价值是经过他对自我、,他人、集体、社会合理需要满足和贡献来表达。,重点解读,第33页,【例2】(丽水)当失控汽车冲向学生时，张丽,莉老师毅然把生希望留给了学生，把危险留给了自,己，这位“最美女教师”感人事迹表达了她(),珍爱和尊重他人生命,奋不顾身、舍生取义英雄气概,发掘和释放自我潜能,明礼诚信、勤俭自强道德品质,A.B.,C.D.,A,第34页,点拨,本题主要考查珍爱和尊重生命，实现生命价值,知识。采取多项式单项选择题，讲述一个感人事迹，,生命价值真正表达在怎样为他人、集体、社会作出,贡献，含有很深刻教育意义和现实意义。采取比,较常见“排除法”，对“题枝”一一排除，选,项说法比较片面、绝对化，所以不选，选项中有,都不选。,第35页,2.“最美女教师”张丽莉老师在失控汽车冲向学生时，,一把推开两位学生，而自己却被车轮碾压，身负重伤，,张老师感人事迹启示我们 (),当他人生命遭遇困境时应尽所能伸出援助之手,面对不法侵害我们要用机制灵活方法保护自己,生命意义不在于长短，而在于对社会贡献,实现生命价值要从现在做起，从小事做起,A.B.,C.D.,C,重点训练,第36页,行虽微小，善心乃大,【导语】雷锋同志说：“人生命是有限，而为人民服务是无限，我要把有限生命投入到无限为人民服务中去。”他传递给我们生命价值观是_。(2分),【事迹回放】他们在行动：,“最美妈妈”吴菊萍毫不犹豫地跑上前往，张开双臂接住了不慎从10楼摔下来女孩。孩子得救了，而她自己左手臂多处粉碎性骨折。,我感悟：吴菊萍“伸手一接”让我知道了正确对待生命态度应该是_。(2分),当“723”动车事故发生后，温州市民有赶去救援，有赶去献血150多支志愿者团体、6000多位志愿者，有序参加救援帮扶行动。,我感悟：动车事故救援群体“无私大爱”让我领悟到与人为善应该做到_。(2分),【精神传承】我在行动：传承雷锋精神我能够做到一件小善事是_。(2分),【例3】(温州)为纪念雷锋同志逝世50周年，小蔡同学设计了一,份手抄报，请你一起完成。,第37页,答案,一个人人生价值是经过他对自我、他人、集,体、社会合理需要满足和贡献来表达。(或生命意,义不在于长短，主要在于对社会贡献；人生价值能够,经过劳动创造来实现),善待其它生命，在他人生命遭遇困境需要帮助时，应,尽自己所能伸出援助之手。,将心比心，急人所难，以温暖态度和方式分担他人,不幸。,践行题，小善事详细可行即可。,第38页,点拨,此题主要考查珍爱和尊重他人生命、实现生命价值,和将心比心道德品质等知识点，借助为纪念雷锋同志逝,世50周年为话题，以“最美妈妈”吴菊萍和“723”动车,事故志愿者团体感人事迹作为材料背景，能贴近学生,现实生活，学生轻易接收，也有话可讲。需要利用“实现,人生价值”知识点给予分析。所以做非选择题时，必须要,细致解读材料，再结合教材内容进行解答。,第39页,3.播撒人间真情珍爱宝贵生命(7分),材料一：,10月，广东佛山2岁小悦悦不慎被一辆,面包车撞倒并两度碾压，肇事司机逃逸，七分钟内从,她身边经过十八个路人，都对此冷眼漠视。,材料二：“,最美中国人”群体，在他人危难时候伸出,了自己双手。杭州“最美妈妈”吴菊萍，毅然伸,手接住了从十楼掉下小妞妞，左手所以粉碎性骨折；,黑龙江“最美女教师”张丽莉，为了保护学生安全,而被失控汽车压断双腿，高位截肢；浙江“最美,司机”吴斌，在生命最终76秒里，让24名乘客安全,疏散他们行动驱走冷漠和麻木，印证了人与人,之间爱心和真情。,重点训练,第40页,阅读上述材料，回答以下问题：,(1)请说说你对小悦悦事件中路人行为看法。(2分),路人这种行为是不珍爱他人生命表现；是没有正义感,和责任感表现，应受到训斥。(2分)(考生只要答出其,中一点即可得2分。考生若答出其它观点，符合题意，,亦可酌情给分),(2)“最美中国人”群体身上含有哪些值得我们学习优异,品质？(最少写出两方面)(2分),与人为善；乐于助人；贡献社会；强烈社会责任感等。,(2分)(只要答出其中两点即可，每个方面1分，共2分。,考生若答出其它观点，符合题意，亦可酌情给分),第41页,(3)“最美中国人”群体用行动诠释了生命宝贵，请,你谈谈我们应怎样珍爱生命？(3分),正确认识人与自然关系。,珍爱自己生命，对自己身心健康负责。,善待其它生命。(3分),(每个关键点1分，共3分。考生若从其它角度作答，言,之有理，符合题意，亦可酌情给分),第42页,生命主要性、生命,价值和生命权区分,【提醒】生命主要性、生命价值和生命权概念容,易混同。生命是宝贵，每个人生命只有一次，每个,人都是独一无二。人生价值是经过他对自我、他人、,集体、社会合理需要满足和贡献来表达。生命权,是公民行使其它权利前提，是每个人最高人身权益，,是我们主要人身权利。二者有亲密联络。,疑难解析,第43页,【例4】“723”甬温线特大铁路交通事故发,生后，胡锦涛总书记、温家宝总理当即作出主要指,示，要求各相关部门和地方务必把救人放在第一位，,全力以赴组织好救援工作，对此，了解正确是,(),人最宝贵是生命,生命世界是丰富多彩,生命是创造有意义人生前提,生命是享受一切权利基础,A.B.,C.D.,D,第44页,点拨,这里考查是生命主要性。做错原因是学生,对知识不了解，材料阅读不认真，审题不清，误认为,人生目标就是成为伟大人物或是个人一些成就，这就,造成错误。,第45页,1.在创建平安校园活动中，某校组织师生举行消防演练。,对此，以下正确是 (),A.小题大做，这会影响我们学习,B.与我无关，这只是学校和老师事,C.应付一下，其实危险离我们很远,D.主动参加，这是珍爱生命表现,D,中考演练,第46页,2.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说“知道生命真谛,人，能够使短促生命延长。”这里“生命延长”,指是 (),A.对社会贡献,B.珍惜生命，延长生命时间,C.不轻易放弃生希望,D.必定、尊重、悦纳自己生命,A,第47页,3.长江大学文理学院陈及时、何东旭、方招3位大学生,为抢救落水儿童而英勇牺牲。他们救人义举引发了,社会各界广泛议论。对他们行为正确评价有,(),没有正确评定救人风险，不应提倡和勉励,没有掌握必备救生知识，不应必定和表彰,表达了强烈社会责任感，唤醒了社会公德,表达了生命高尚和尊严，延伸了生命价值,A.B.,C.D.,B,第48页,4.,(,天津),不一样人生，有不一样色彩，有绚丽，有平凡，绚丽让我们品味绽放热烈，平凡让我们品味朝阳和落日从容。这说明(),A.每种生命都有其存在意义和价值,B.绚丽与平凡人生都是脆弱,C.人生价值在于是否绚丽,D.人生价值在于是否平凡,分析：本题是考查生命价值，引用一段文字来讲述生命价值，引导学生对生命价值辨析，也是对学生一次生命价值教育。解读本题，要联络教材知识内容，人生命都是有价值。人生是宝贵，也是脆弱。人生价值表达在为国家、集体、他人所作贡献。选出最正确答案。,A,第49页,5.,(,山东济宁),云南省原保山地委,书记杨善洲奋斗一辈子，让老百姓日子富了起,来，退休后义务植树，把自己建成5.6万,亩森林无偿移交给国家。杨善洲行为(),说明要想实现人生价值，就必须放弃个人利益,表达了中华民族艰辛奋斗传统美德诠释,了生命价值在于创造和贡献是关爱自然、,实现人与自然友好相处表现,A.B.C.D.,分析：这是一道多项式单项选择题，讲述一个感人事迹，生命价值真正表达在怎样为他人、集体、社会作出贡献，含有很深刻教育意义和现实意义。采取比较常见“排除法”，对“题枝”一一排除，选项说法比较片面、绝对化。所以不选，选项中有都不选。,B,第50页,6.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”在描写这些自然界生命诗歌时，我们能够感受到(),每种生命都有存在价值和意义各种生命都要友好相处，共生共存生命是顽强，也是脆弱人生命比其它生命更宝贵,A.B.C.D.,A,第51页,7.被誉为“中国航天发动机之父”吴大观说“人生是施与不是索取，一个人到社会上来，不是要这个、要那个，而是要有所贡献。”吴大观人生观告诉我们(),A.生命不息，奋斗不止 B.不能追求个人利益,C.生命价值在于贡献 D.不需要接收他人帮助,C,第52页,8.,(,浙江温州),以下是某班QQ群中小明和几个同学聊天统计。,小明：真郁闷，昨天英语考试又不理想，我真比他人笨点。,小乐：不会啊，我以为你挺聪明，班级里电脑坏了，哪一次不是你来搞定！,小明：雕虫小技。但我感觉在班级里依然是个不受欢迎人。,小雪：其实你很受欢迎啊！每次大扫除，你都抢着提水、擦地，大家都争着要和你分在一组呢。,小明：那又怎样？我成绩不好，还不照样被人看不起？,小乐：怎么会呢？我老妈还一直夸你呢？上次你答应来我家修电脑，即使下大雨，你依然按时抵达。我们都很感激你呢。,小明：哎！我爸说了，未来一定要考上重点大学，假如考不上，那人生就没有什么价值了。,第53页,利用所学知识，结合材料回答以下问题。,(1)小明在认识自我方面存在什么问题？(2分),(2)从材料中能够看出小明含有哪些优良品质？(4分),(3)请从人生价值角度谈谈小明父亲说法为何是错误。(4分),分析：此题以班级QQ群聊天统计形式作为题目材料背景，能贴近学生现实生活，学生轻易接收，也是有话可讲。小明对自己优点没有发觉，只是看到自己短处、缺点，经过几位同学评价，小明依然没有正确认识自我，其实小明有很多值得大家学习优点。尤其是小明父亲对小明错误引导，需要利用“实现人生价值”知识点给予分析。所以做非选择题时，必须要细致解读材料，再结合教材内容进行解答。,第54页,答案：(1)小明没有客观地认识和评价自己优缺点。,(2)小明含有老实守信、善于合作、团结友善、乐于贡献优良品质。(写出两点即可),(3)一个人人生价值是经过对自我、他人、集体、社会合理需要满足和贡献来表达，而不是以能不能考上重点大学来衡量(或答：劳动创造是人生价值源泉，劳动创造结果是评价一个人人生价值主要标准，而不是以能不能考上重点大学来衡量)。,第55页,9.湖州某中学携手公安机关，开展了一场以“为了孩子笑脸，我们共同守护”为主题校园安全广场活动。警官和心理教授一再强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择！同时，还为同学们提出了许多避险提议：,第56页,(1)校园安全广场活动表达了对未成年人哪两方面保护？为何要给予未成年人特殊保护？(6分),答案：学校保护和社会保护。(2分),未成年人代表着祖国未来、民族希望，担负着实现中华民族伟大复兴历史重担。(2分)然而，未成年人生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力。(2分)所以，要给予未成年人特殊保护。,第57页,(2)为何在绝大多数情况下，保全生命是首要选择？从珍爱自己生命或尊重他人生命两个角度中任选一个，结合材料中对应避险提议，分析这些提议合理之处。(8分),答案：生命是地球上最宝贵财富，每个人生命都是有价值，但生命属于每个人只有一次。(2分)或：生命健康权是公民最根本人身权利，是公民参加一切社会活动、享受其它一切权利基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。(1分)注意本身生命安全和健康，也是我们对自己关爱和责任。除了为正义而献身外，公民生命健康权不得让与或抛弃。(1分),第58页,从珍爱自己生命角度：世界因生命而精彩。生命是顽强，也是脆弱。珍爱生命人，在任何情况下都不会轻易放弃生希望。(2分)所以，当危险降暂时，不与歹徒正面冲突、快跑是正确选择。(1分)利用扫把作武器、打报警和抢救电话等，是永不放弃生希望表现。(1分),从尊重他人生命角度：每个人生命都是有价值，我们在珍爱自己生命同时，也应该必定、尊重他人生命。(2分)所以，逃离时不拥挤，下楼时让女生和小同学走楼道内侧、打报警和抢救电话是关爱他人生命要求。(2分),第59页,10.阅读材料，回答下列问题。(10分),辽宁鞍钢工人郭明义，天天都提早两个小时上班，来，相当于多干了五年工作量；坚持无偿献血6万多毫升(相当于本身血量10倍)；捐出工资总额二分之一给希望工程，先后资助了180名特困生。自己却常年穿着带补丁工作服，一家三口住着40平方米房子。家境清贫却不求回报地做好事，刚开始让很多人都想不通，但在郭明义看来“做好事挺高兴”，让他吃得香，睡得着。,(1)你在郭明义身上看到了哪些优异品质？(3分),答案：与人为善、助人为乐、勤俭自强、敬业贡献。(写出3个，3分),第60页,(2)你怎样了解郭明义“做好事挺高兴”这句话？(2分),答案：帮助他人，能够体验生命高兴。(帮助他人能让我们体验到自我价值实现和能力发挥)(言之有理皆可给分)(2分),(3)请从人生价值角度，评析郭明义行为。(5分),答案：郭明义实现了自我人生价值。(1分)因为生命意义不在于长短，而在于对社会贡献。他经过自己劳动创造促进了他人发展，延伸了本身生命价值。(4分),第61页,
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