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平面镜成像的改进实验
陬市镇中学 左双林
一、实验在教材中所处的地位与作用
《平面镜成像》是光现象这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。该实验不仅与生活联系紧密，而且是学生首次接触“像”这个概念，更为学习凸透镜成像打下了坚实的基础。所以，它既是重要的基础知识，又具有承上启下的作用，不仅把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位上，更体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、实验原型及不中之处
教材中平面镜成像的简易装置图：

该装置的不足之处：
1、平面镜成像里像的位置，只有与像物连线相对的部分同学能看清，而在物像连线纵轴线两旁的大部分同学无法看清。

2、在确定像、物与平面镜的距离时，由于平面镜位置不方便转动，学生无法直观看到像、物与平面镜的距离，更无法做到准确地判断两者的关系。

3、实验时往往把点燃的蜡烛固定在平面镜前的一个位置，不便移动，实验显得单调，不利于学生认识平面镜成像特点的普遍性。

4、像物位置不易确定。由于蜡烛横截面的直径相对于物(像)距偏大，中心位置的确定既不方便，又不够准确，从而会给测量实验数据造成误差。
5、既不经济，又不环保。一张白纸只能用一次，浪费资源。

三、实验创新与改进之处
原装置由于上述的缺陷，导致实验效果很不理想。于是我将原装置做了以下几个方面的改进：
1、 用棋盘代替白纸。
2、 利用转盘的作用，可以让学生从各个角度全方位的观察实验现象，从而使学生印象更深刻，效果更明显。
四、 实验器材
两只大小完全相同的蜡烛、围棋棋盘、转盘、透明玻璃板、直尺、水彩笔、火柴。
五、实验原理及装置说明
改进后的实验装置简图

1、 整个实验装置操作方便简单。
2、 实验所采用器材都可重复使用，节约了资源。
3、 利用棋盘上的方格作为坐标，测量结果准确无误。
六、实验过程
1、选择坐标，放置透明玻璃板；
2、放置一只蜡烛，观察成像情况；
3、找准成像位置，放置另一只蜡烛；
4、做标记，测距离，得出实验结论。

七、实验效果
蜡烛成像清晰，测量数据准确，观察效果明显。
八、自我评价
1、先把仪器的玻璃板正对学生放置，固定蜡烛位置后展示实验，使学生清楚地看到：当物体的位置变化时，像的位置也随之改变。
2、可以前、后、左、右移动蜡烛的位置，重复1步骤，360度转动转台，使玻璃板正对课堂里的每一位学生，引导学生注意观察像的位置。
3、在研究像、物与平面镜的距离时，在像的位置放置另一只蜡烛，可以把转台转过90度，让物像连线与学生的视线垂直。再慢慢地转动转台，让教室里每一个位置上的学生都能看清。
4、利用棋盘方格可以方便找准成像位置，使测量结果更加精确。
5、节约了材料，避免了浪费，保护了环境。

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