与朱元思书--观评记录.doc

观评记录
张爱丽：
教学设计创新，内容丰富。教师对文本的细读，对比阅读，深层的挖掘，延伸相关的学科都有可圈可点之处。特别注重了对文本的细度，注重了对比阅读。拓展了课的宽度、深度、广度。
侯树清：
精心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。能准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。   
田以奎：
1．教师角色定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。
2．课堂语言准确规范，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性。
3．善于利用多媒体，图表等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
4．教态亲切，表情丰富，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。
5．有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。