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学科渗透法制教育课例探究
各位领导、各位老师：
大家好！我是小学品德学科的辅导员袁啼燕，来自贵阳市云岩区双语实验小学，在这里仅仅是和大家做个交流探讨。如何正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，已成为一个关系我国教育发展方向的重大问题。谈到法制渗透学科教育，我想任何人都会说品德课是最好的载体。的确，品德课是实施小学德育的重要途径，是一门比较系统、直接地向学生进行思想品德教育的学科，它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明习惯起着奠基作用，因此，充分抓住这块德育阵地，在品德课中渗透法制教育，培养少年儿童从小懂法、守法，养成遵纪守法的良好习惯，不但对社会主义精神文明建设有着重要意义，而且对我们国家长治久安也有着重要意义。可是如何摆脱传统的说教，条款式的学习，枯燥、僵化的死记硬背，让法制与学生生活真正联系起来，做到润物细无声，我想这才是我们应该研究和探索的方向。下面，我就一节课例和大家交流一下在这方面所做的探索。
这节课是人教版《品德与社会》五年级下册书中的一篇内容，单元主题是《追根寻源》，其中第四个内容就是《汉字和书的故事》，这堂课的教学仅仅只是这个内容中的一部分《汉字的创造与发展》。（出示幻灯片一）本课的教学目标是了解汉字的产生和发展，通过各种活动，体验汉字产生的必然性及其重要作用，通过了解汉字的产生与演变过程，知道我国古代人民的聪明才智与创造能力是无穷的，从而激发学生对祖国文化的认同感和自豪感，并且通过学习，了解我国一些与语言汉字相关的法律法规。在这一课当中，能够渗透的法制教学点是很多的，在《中华人民共和国国家通用语言文字法》里就有许多相关条例：“第三条：国家推广普通话，推行规范汉字。”“第四条：公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。”……在其他一些法律法规中也有提到，例如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》……为了不冲淡主题教学，我主要选择了两点进行渗透：一是了解汉字的重要性，从而知道规范汉字的意义；二是领略汉字的魅力，知道我国对于语言文字使用进行了一定的规范，专门制定了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
在教学中，我将教学内容分为了“汉字的产生”与“汉字的发展”两大块。（出示幻灯片）在“汉字的产生”这一块，我首先安排了两个情境活动的对比。让一部分学生回到远古时代，分为三个部落，不用语言，分别用古人的记事方法“结绳”、“刻木”、“画图”来表达小纸条上的内容，从而让学生通过亲身实践，总结交流，（不方便、费时、费力，无法表达清楚）充分体会到语言文字的重要性，即表达清楚、方便快捷、易于留存。接着让学生交流手中搜集的资料，以讲小故事的形式说说汉字的产生，例如仓颉造字等，让学生上黑板写出这个字，再说出这个字的由来。从而突破教学目标中了解汉字的产生，知道了汉字产生的必然性及其重要性。
在第二个环节“汉字的发展”中，我首先用各种各样的趣味活动（猜一猜），让学生了解汉字的演变，从甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——简化字这样一个过程，从中找出规律，说出汉字的演变是从图画到方块字，从繁到简，这充分体现了我国古人的聪明才智和在文字上的创造能力。更进一步加深了对于为什么要规范用字的认识。为了不冲淡主题教学，我把法制渗透点安排在了活动的小结后，作为对活动主题的一个补充和拓展。正是因为汉字在人们日常生活学习中起着非常重要的作用，所以我们国家还专门制定了相关的法律法规，要求推行规范汉字，并且要求在广播、电影、电视、公共场所、招牌、商品的包装、说明等都应当使用规范字。（出示幻灯片）接着再告诉学生，其实汉字是有生命、有智慧的，它有形象、有色彩、有气味，充满了无穷的乐趣，从而介入活动“有趣的汉字”，让学生通过“汉字变身”、“猜字谜”、“人体摆字”等活动去体会汉字的无穷魅力，更进一步激发学生对于汉字的热爱，引出艺术字。知道我国法律法规有规定：“文物古迹、书法、篆刻等艺术作品……可以保留或使用繁体字、异体字，像经国务院有关部门批准的特殊情况，比如说一些少数民族就可以使用自己的民族汉字。（出示幻灯片）最后，对汉字的地位进行肯定，总结：汉字已经走出了国门，走向了世界，随着社会的发展，许多专家认为，全世界5000多种语言当中，咱们的汉字是最简洁、最科学、最富有生命力的文字，它充分体现了中国人的聪明智慧和在文字上的创造能力，我们每一个中国人都为汉字的神奇魅力深感自豪，我认为，我们同为炎黄子孙，我们不仅要从小好好学习汉字，用好汉字，还应学习祖先的创造精神，将来为祖国乃至全世界创造出更多的奇迹。对学生进行情感的升华。
这就是这节课的思路，我觉得，法制渗透学科教育，这里既然用的是渗透，就应该如细雨，是润物无声的，如果为了法制而法制，或者说为了进行法制教育，而去生搬硬套，这样就会背离主题，当然，这仅仅是我个人看法，不成熟之处还请在座各位专家同仁指正，谢谢大家！

袁啼燕
2011、8、