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府谷县2014年教科研论文参评
按用途分类
府谷县庙沟门中心幼儿园 郝小琴
一、教材依据：
通过各领域活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解五大领域的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力，可以学会简单的分类。
二、设计思路：
通过日常生活让幼儿按用途进行分类，在熟练的基础上进行操作，按名称及用途分类，通过活动教育幼儿养成不乱丢东西的好习惯，在以后生活中把物品按名称分类，这样会很方便。
三、教学目标：
1、启发幼儿说出物品的名称和分类的理由。
2、学习将相同用途的物体归类 。
3、体验分类活动的乐趣。
四、教学重点：
把物品按照用途进行分类。
五、教学难点：
能大胆的说出分类的理由。
六、教学准备：
车子、水果、球、衣服实物。
府谷县2014年教科研论文参评
七、教学过程：
（一）、情景表演—找鞋子。 鼓励幼儿运用生活常识说 出解决问题的办法。
师：今天商店里来了很多货物，所有的物品都堆的乱七八糟的，老师找不到鞋子了，你有什么办法可以帮助老师吗
幼：把东西放好、分类
师：是个好办法，我们就试一试把东西分类整理这个好
办法吧。
师： 谁来说说这些货物架上都有些什么?
（二）、鼓励幼儿尝试把物品进行分类了解类别名称。
1、师：在分物品之前，请你们把共同用处的东西放在一起。
2、师出示裤子与衣服、帽子的图片：它们有共同的用处吗？它们的共同用处是什么？
幼：有，它们是拿来穿的、戴的。
师：哦，这些东西都是穿戴在我们身上的物品，它们有个共同的名称，想一想叫什么？
幼：衣服穿的、裤子穿的、帽子戴的。 师：我们通常把穿戴在我们身上的东西叫做服饰用品。
（三）、幼儿以小组分类，分完请幼儿分别说出自己小组的类别以及理由。
师：你们是怎么分的？为什么要把它们放在一起？这些
府谷县2014年教科研论文参评
物品有没有共同的用处？它们的共同用处是什么？
1、苹果组幼儿发表自己的办法及理由。
苹果组幼：我们把球、小车、赛车、电动玩具放在一
起，因为它们都是玩得、开的、坐的。
师：对这些物品共同的名称叫做玩具，苹果组你真棒！
2、教师与幼儿共同给物品归纳类别的名称。 师：刚才我们学会了把物品按照共同的用途来分类，都
有哪些名称？ 幼：水果、玩具、服饰用品。
(四)、幼儿分组整理凌乱的实物。
1、教师为幼儿4种用途不同的物品实物，鼓励幼儿把它们按照共同的用途分别放入贴有相应类别标签的箱子里。
2、操作结束后，幼儿互相检查整理物品的结果。
(五)、结束活动：
以后小朋友一定要把你的学习用品、生活用品要分类放不然当你需要的时候很不方便。
八、教学反思：
整体效果较好，幼儿很活跃，能积极参与活动，本次活动主要是让幼儿学习按用途及名称进行分类，教育幼儿在生活中不要乱放东西，要学习分类放会更方便 。
九、教学ppt