四年级上册教学计划及教案.doc

英语四年级上册教学计划及教案
一、教学目的
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材主要特点
1.强调语言运用
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计
8.提供多媒体的配套材料
三、教材概述
第三册内容安排：
单元
题目
话题
Unit 1
My classroom
classroom
Unit 2
My schoolbag
stationery;subjects
Unit 3
My friends
hobby;subjects
Recycle 1

Unit 4
My home
room;furniture
Unit 5
What would you like?
food and drink;tableware
Unit 6
Meet my family
jobs;family members
Recycle 2

每单元12页的设计
次序
教学内容
活动形式
教 学 目 的
第1-2页
会话、词汇
主情景图
呈现本单元主要的教学内容

A部分
第3页

第4页

第5页

B部分
第6页

第7页

第8页

C部分
第9页

第10页

第11页
第12页

词汇

对话

字母；单词

词汇

对话

字母；单词

任务型活动
检测
综合练习

故事
文化
歌曲

Let's learn
Let's do
Let's play
Let's talk
Let's play
Let's chant
Group work
Read and write

Write and say

Let's learn

Let's do
Let's play

Let's talk

Let's play
Let's chant
Group work
Read and write
Write and say

Task time

Let's check

Let's play/
Let's make/
Let's find out

Story time
Good to know
Let's sing

教学5—6个生词。
通过TPR活动,练习、巩固所学生词。
通过多种趣味游戏巩固所学生词。
通过真实、自然的情景教学会话。
通过各种趣味游戏巩固运用所学语言。
通过说唱歌谣复习和巩固所学语言。
通过小组活动练习、巩固所学语言。
教学4—5个字母或3—5个单词，要求学生能够听、说、读、写。
通过填充字母或单词的趣味形式巩固所学字母或单词，培养学生的阅读能力。
 在A部分词汇的基础上，再增加4—5个生词。
通过TPR活动,练习、巩固所学生词。
通过多种趣味游戏巩固所学生词。
在复习A部分会话的基础上，适当扩展新的语言。
通过各种趣味游戏巩固运用所学语言。
通过说唱歌谣，复习、巩固所学语言。
通过小组活动练习、巩固所学语言。
教学4—5个字母或3—5个单词，要求学生能够听、说、读、写。
通过填充字母或单词的趣味形式，巩固所学字母或单词，培养学生的阅读能力。

通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言。
通过听力活动，评价学生的学习效果。
本单元综合性练习，复习巩固所学语言。

在本单元语言的基础上适当扩展，讲述趣味故事。
以通俗易懂的方式介绍中西方文化。
通过活泼、欢快的歌曲复习巩固所学语言。 
四、课时安排
单元
课时
周
第1单元
6课时
2周
第2单元
6课时
2周
第3单元
6课时
2周
复习1
3课时
1周
第4单元
6课时
2周
第5单元
6课时
2周
第6单元
6课时
2周
复习2
3课时
1周
机动复习
6课时
2周
共计
48课时
16周
五、内容与目标
1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单地运用。
3．能听、做7个“TPR”活动。
4．能学会2个小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．能听、说、吟唱8首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。

Unit 1  My  Classroom
第一课时
教学内容：A、Let's learn & Let's do  C、Let's sing
教学目标：
知识目标：
1、  能够听、说、认读本课时的主要单词：classroom,window,door,picture,light,board。
2、能听懂、理解一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
能力目标：
1、  能够简单描述自己的教室。
2、  会唱歌曲“In the Classroom”。
情感态度：
注重培养学生之间相互合作的精神。
教学步骤：
一、Warm-up
1、  日常口语练习
T：Hello,boys and girls!Welcome back to school!
A：Hello,Miss Qian.Nice to meet you.
T：Nice to meet you,too.
2、  Introduce.
3、  教师播放第一册Recycle 1单元中的“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。教师出示与chant内容相符的图片，问：“What's in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens/…can you see ?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
二、Presentation and Practise
1、  Presentation of the new words
教师出示本单元My Classroom的挂图向学生介绍说：This is my classroom.What can you see in it?学生会回答出desk,chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：window,door,picture,light,board,floor。教师可先利用实物再借助单词卡，教学生正确理解、认读。（当教授board时，教师可告诉学生有blackboard,greenboard,whiteboard等不同的写字板。）当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
2、  新词练习（Practise）
教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
 There are many things in the classroom. What are they? 根据学生的回答，教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）看黑板上所贴的单词卡，读出单词。此外教师可利用句型：Where is…?It's on /in the…操练所学生词。                          
3、  游戏（Game）：
做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学的单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
4、  对话练习（pair work）
让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话。学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
5、  Presentation of the new phrases
  教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生在理解的基础上做出相应动作。
6、  短语练习（Practise）
让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。再让学生听录音，做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到“。
7、     学唱歌曲（Let's sing）
本部分学唱歌曲“In the  Classroom”，复习所学单词，并为学习There be句型做铺垫。可采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。
三、拓展：教师发给每个学生一张图画纸。
教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 然后请学生说出自己所画的内容，核对答案。最后两人一组，看图做问答。
四、Home work
1、  Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
2、  参照Let's do说一说，做一做。

教学反思

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，我利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What's in the picture?”自然过渡到新内容“What's in the classroom?”。使学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”的活动进一步操练单词。但由于教学经验不足，课前准备不够充分，整堂课学生的学习积极性没有被激发。

Unit 1  My  Classroom
第二课时
教学内容：A、Let's talk& Let's chant
教学目标：
知识目标：
能够听懂、会说“Let's go and have a look. We have 6 new lights. It's near the door.”并能在情景中进行运用。
能力目标：
能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。
情感态度：
   让学生了解西方一些礼仪文化。
教学步骤：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．  复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2．  让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．  当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …
4．  在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate.
2．教师介绍新人物并展示情景对话：请一名靠门坐的学生到讲台前扮演张鹏，并向其他学生介绍This is Zhang Peng, our new classmate. 教师与学生进行如下对话：
T：Where's  your  seat?
S：It's  over  there.
T：Let's  go and have a look.Oh!It's here .It's near the door.
教师在对话中有意大声第二句话，并且走到该生的位置旁边反复强调，使学生理解并加深记忆，然后领读这两句话。
3．学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）再以开小火车的方式操练这几句话。
4．理解对话内容：请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
 5．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
　　6．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
　　7．听Let's chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起吟唱，注意“every day”的发音和“fun”在这里的含义。教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。再次让学生听录音进行模仿。
三、趣味操练（Practice）　
　做“拍手”的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
四、扩展性活动（Add-activities）
1、 听Let's talk 部分的录音，读给朋友或家长听。
2、 把歌谣吟唱给家长听。

教学反思：
  本课时主要通过学习We have ...句型来表达“我们有什么”。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。但学生似乎很难理解这个词的意思，是由于我的描述不够清楚。另外学生难以区分I 和we, my和our，应再次强调。Let's chant部分work和play是重难点，其次学生很难理解fun的含义，我在帮助学生理解时表述不够清楚。

Unit 1  My  Classroom
第三课时
教学内容：A、Read and write Write and say C、Good to know
教学目标：
知识目标：
1、  掌握A至E大小写字母，熟悉其中例词的读音。
2、了解Good to know 部分的内容。
能力目标：
能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。
文化目标：
   了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
教学步骤：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1、  日常口语练习。
2、  学生表演Let's talk的内容。
3、教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let's chant/B）
　 　A B C D E F G,
　　 H I J K L M N ,
　　 O P Q, R S T,
　　 U V W, X Y Z!
　　 Now you can say your A B C's.
　　 It's as easy as 1 2 3 !
　　4、让学生背诵字母表。
二、呈现新课（Presentation）
1．  字母呈现（Presentation of the letters）
出示ant,apple,hand的单词卡，请学生找出它们共同有的字母A，练习发音并教授规范的书写方式。　
2、  教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。其它字母以相同方式教授。
3、  练习（Practise）
听录音带，让学生跟读字母、例词。然后可参照学生用书三年级下册有关字母的练习，如：可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣AAA，[ei][ei][ei],ant apple hand…等，便于学生记忆。
4、趣味操练（Practice）
  教师指定一个字母，请小组中第一名学生说出一个相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个，以此类推，看哪个小组说的多。最后进行小组总结，奖励获胜小组。5、写写、说说。（Write and say）
教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来，比一比谁读得准确。教师可用汉语解Do you know?的含义。
6、了解文化背景（Good to know）
  本部分介绍英语国家的一些日常礼仪文化，旨在熏陶学生的文化素养，培养良好的行为习惯。其内容是：张鹏和Sarah都想出去，张鹏请Sarah先走，说“After you.”表示谦让；吴一凡按住教室的门，跟在后面的Mike表示感谢：“Thank you!”；陈杰挡住了Amy的路，Amy礼貌地说：“Excuse me.”这是请别人让路的客气的用法，不应试图挤过去。
三、扩展性活动（Add-activities）
1、 做本单元A、Read and write部分的活动手册配套练习。
2、 书写五个字母，把十五个相关的例词读给家长听。

教 学 反 思：
本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词。其中，单词beef, doctor, bed是第一次出现，学生对这些单词难以准确认读，主要是我重点没放在对新词的教学上，对教材不够熟悉。第二册已学过字母的认读，所以本课时我侧重于字母的书写。小游戏使学生在活动中巩固了所学。

Unit 1  My  Classroom
第四课时
教学内容：B、Let's learn  Let's play  C、Task time  Story time
教学目标：
知识目标：
    了解Story time部分的内容。
能力目标：
能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green./The windows are yellow…
教学重点：
学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
教学难点：the 的发音与运用；表达复数时be动词的运用。
教学步骤：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
   1、日常口语练习:
     T:Good morning/afternoon.Boys and girls.This is our classroom.What can you see in it?
     S:I can see …
     T:How many…can you see?
     S:I can see…
     教师和学生、学生和学生互相问答教室里的设备及其数量。
二、呈现新课（Presentation）
1、学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, three fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物。)
2、教师出示B部分教室的挂图。T：Look!What's this?T：It's Zoom's classroom.And what can you see in the Zoom's classroom?
  根据学生回答教授生词：computer,teacher's desk,fan,wall,floor.
3、教师根据学生回答随即提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor？What colour is the fan? What colour is the teacher's desk? What colour is the computer?通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The teacher's desk is yellow. The computer is blue.教师注意及时纠正the的发音。
4、学生跟读并模仿“Let's  learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音带）
5、做Bingo的游戏（Let's play）。Colour four squares red,yellow,blue or green.Listen to the teacher and cross out. 听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

三、趣味操练（Practice）
1、Colour your classroom.Open your books turn  to  page  ten,please colour your classroom.在一张印有教室的黑白图片上，让学生根据自己的想象给教室中的物品涂上颜色。
2、Talk about it in your group.eg:This is my classroom. It's very big.The door is yellow.The windows are     green...I like my classroom.
四、Story time .
1、教师让学生听录音、看图,猜图意。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的内容，注意引导学生自觉使用It's in/on/....句型，并且为以后学习“What's this /that?”句型做铺垫。
2、教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。教师使用录音机暂停键，让学生跟读并表演不同角色，可采用两人，小组，半班对半班，男生对女生等多种表演形式。
3、优秀者自我展示。请自愿者上前戴头饰表演，鼓励学生积极参与，提倡他们预习。
五、扩展性活动（Add-activities）
1、做单元B Let's learn 部分的活动手册配套练习。
2、听 Let's learn部分录音，读给朋友或家长听。
3、参照宾果游戏部分说一说，做一做。
4、听录音带，试着表演小故事。
板书设计：                  
My  classroom
Teacher's desk——yellow
Computer——blue
Wall——white
Fan——green
Floor——green
教 学 反 思：
本课时主要是运用This is...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。但我没有很好的把新旧知识结合，一开始也没有复习颜色的词汇。在教学中没有做到循序渐进，也没有做到词不离句。设计的一个活动，时间太费，让学生操练之前教师没有做好师范。学生显得很被动。

Unit 1  My  Classroom
第五课时
教学内容：B、Let's talk  Let's play  C、Let's check 
教学目标：
知识目标：
1、  能听懂、会说Let's…Let me…两种祈使句型。
2、  能正确做出Let's check的听力部分。
能力目标：
1、  Let's…Let me…这两种祈使句型能在情景中进行运用。
2、  能正确使用祈使句如：Clean the window。
教学重点： 学习Let's… 和Let me…及其表示赞同的回答：  Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the   desks and chairs, clean the window, clean the board.
教学难点： 区分和正确使用Let's…与Let me…。clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教学步骤：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习本单元A部分Let's do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let's...这一句型。
二、呈现新课（Presentation）
　1．用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They areclassmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let's listen!    What do they want to do? 3．Listen to the tape.　　
4．教师提问，学生回答：
　Who says: Let's clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let's clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
　Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?  他们是怎么回答的呢？  (Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
　Who want to clean the window.?(Mike)
　Who want to clean the board?  (Chen Jie)
　　Is the picture nice? (Yes. It's nice.并板书，让学生用完整句回答问题)  nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
　　Is the classroom nice and clean? (Yes.It's nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
　　What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
　 5．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？
　6．学生回答问题，教师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
　7．让学生看黑板读出词组和句子。
　8．看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，  Unit 1 Let's talk/B）
　9．给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）10．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
三、趣味操练（Practice）
　最佳Partners
　　要求：1）每两名同学为一对拍档。
　　      2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
　　方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
四、    Let's check 。本部分内容旨在检查学生对于本课所学内容的熟悉和掌握程度。播放录音，第一遍让学生注意听，第二遍重复录音内容，勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
五、扩展性活动( Add-activities)
1、你能用Let's…或Let me…说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
2、做本单元B、Let's talk 部分的活动手册配套练习。
3、听Let's talk 部分的录音，读给朋友或家长听。
 教 学 反 思：
   本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Let's do的内容以及通过学生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。这一点教学效果比较好。其次我在教学中，通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。只是在教学过程中我把学生看得过高了，没有照顾到全班同学，很多问题只有程度比较好的学生在回答。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。

Unit 1  My  Classroom
第六课时
教学内容：B、Read and write  Write and draw  C、Let's find out
教学目标：
知识目标：
掌握字母F到I，并认读以这些字母开头的单词。注意idea为第一次出现的生词，要教授学生正确的发音。Farmer为第六单元要求学生会写的单词，这里要强调学生注意。
能正确做出Let's check的听力部分。
能力目标：
1、  能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。
2、完成C部分Task time中的活动，要求能根据自己画的教室介绍给大家听。
教学重点：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。
教学难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。
教学步骤：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
二、呈现新课（Presentation）
1．  T：Look at the first tree.There are three words in it .What are they?
S:fish 、French fries、farmer
　  教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。
　2.先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3.教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
　4．同样步骤学习字母G、H、I
5．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B］
　6．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
7．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。
三、趣味操练（Practice）
　1、猜字母
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。
  2、Let's find out.
   本部分帮助学生记忆A—I九个字母的大小写形式，让学生在游戏中掌握知识。教师在教学中先用“How many big/small    letters can you see?”句型引导学生找答案，然后在逐个指出来认读。
四、扩展性活动( Add-activities)
1、  做本单元B、Read a