《一厘米》.doc

四 《一厘米》教学设计（第1课时）

【教学目标】
1．整体感知，学会用自己的话复述故事情节。
2．学习课文借一件小事来反映深刻主题的写法。
【教学重、难点】
学习课文借一件小事来反映深刻主题的写法（以小见大）。
【课前预习】
1.朗读剧本，在文中圈画重点词语，并将重要词语写在下面横线上。
（不少于10个）

2．查阅相关资料，了解作者，选读一篇你喜欢的毕淑敏的美文，从中摘抄一段你最喜欢的文字，写在下面。

3．剧中给你印象最深刻的情节是什么？

【教学过程】
导入新课：“一厘米”是一个微不足道的数目，可是在一位母亲心中，它却成了天大的事情。这是怎么一回事呢？请看毕淑敏的小说《一厘米》。看后请同学们说说这位母亲究竟遇到了怎样一件事。
活动1：初读课文，理清情节
（1）说说剧中给你印象最深刻的情节。
（2）请你用简洁的语言概括故事情节。
（独立思考→组内1+1交流→全班展示）

过渡：阅读课文后，我们已经对文章的基本框架有了大致的了解，小说的情节和结构安排都很简单，但就是这样简单的故事，作者也将之写得一波三折。那剧本中到底呈现了多少波折呢，让我们进入活动2重点探究。
活动2：再读课文，理清矛盾
课文叙述的不是一个很复杂的故事，可作者却写得波澜起伏。这是因为多重矛盾掀起了多重波折。这部剧本为我们呈现了哪些矛盾？你认为其中的主要矛盾是什么呢？
（独立思考→组内1+1交流→全班展示）
明确：中心矛盾冲突是该不该买票
过渡：文章中妈妈陶影被误解后坚决讨回公道，为之做出了很多努力。仅仅是1厘米，陶影是否过于斤斤计较了呢，下面进入活动3，谈谈自己的看法。
活动3：辩论，理解课文主题。
剧中的妈妈陶影为了这1厘米而斤斤计较，是不是太小题大做了？
（教师选定一半组为正方，另一半为反方→思考讨论，尽可能多地写下理由→全班辩论）